{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5401847"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5401847","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"«Η επίδραση της συνεργασίας και της ομαδικής εργασίας στην ανάπτυξη των κοινωνικών δεξιοτήτων των μαθητών»","abstract":"Οι κοινωνικές δεξιότητες αναγνωρίζονται διεθνώς ως κρίσιμος παράγοντας για την ψυχοκοινωνική ανάπτυξη και τη μελλοντική πορεία των μαθητών, ενώ η ομαδοσυνεργατική μάθηση (ΟΜ) έχει αναδειχθεί ως μία από τις πλέον αποτελεσματικές παιδαγωγικές προσεγγίσεις για την καλλιέργειά τους. Η παρούσα μελέτη επιχειρεί να διερευνήσει τη σχέση μεταξύ της εφαρμογής της ομαδοσυνεργατικής μάθησης και της ανάπτυξης κοινωνικών δεξιοτήτων των μαθητών, όπως αυτές αξιολογούνται από τους εκπαιδευτικούς, καθώς και να αποτυπώσει τις σχετικές αντιλήψεις τους. Υιοθετήθηκε ποσοτική ερευνητική στρατηγική με συγχρονικό σχεδιασμό. Το δείγμα αποτέλεσαν 109 εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, οι οποίοι επιλέχθηκαν με δειγματοληψία ευκολίας. Η συλλογή δεδομένων πραγματοποιήθηκε μέσω δομημένου ερωτηματολογίου με κλίμακα Likert πέντε βαθμίδων, το οποίο περιελάμβανε δηλώσεις για την εφαρμογή της ΟΜ, τις κοινωνικές δεξιότητες των μαθητών και σενάρια τύπου βινιέτας. Η στατιστική επεξεργασία περιέλαβε περιγραφική ανάλυση, ελέγχους t-test και ANOVA, καθώς και συντελεστές συσχέτισης Pearson. Διαπιστώθηκαν ισχυρές θετικές συσχετίσεις μεταξύ της εφαρμογής της ΟΜ και των κοινωνικών δεξιοτήτων (r = ,837), τόσο σε επίπεδο συνολικής κλίμακας όσο και επιμέρους υποκλιμάκων. Οι εκπαιδευτικοί ανέδειξαν τη συνεργασία και την επικοινωνία ως τις δεξιότητες που ενισχύονται περισσότερο, ενώ δεν παρατηρήθηκαν στατιστικά σημαντικές διαφοροποιήσεις ως προς δημογραφικά χαρακτηριστικά. Η ομαδοσυνεργατική μάθηση αποτελεί εδραιωμένη και αποτελεσματική παιδαγωγική πρακτική για την καλλιέργεια κοινωνικών δεξιοτήτων, η αξία της οποίας αναγνωρίζεται οριζόντια στο εκπαιδευτικό σώμα.","abstract_html":"Οι κοινωνικές δεξιότητες αναγνωρίζονται διεθνώς ως κρίσιμος παράγοντας για την ψυχοκοινωνική ανάπτυξη και τη μελλοντική πορεία των μαθητών, ενώ η ομαδοσυνεργατική μάθηση (ΟΜ) έχει αναδειχθεί ως μία από τις πλέον αποτελεσματικές παιδαγωγικές προσεγγίσεις για την καλλιέργειά τους. Η παρούσα μελέτη επιχειρεί να διερευνήσει τη σχέση μεταξύ της εφαρμογής της ομαδοσυνεργατικής μάθησης και της ανάπτυξης κοινωνικών δεξιοτήτων των μαθητών, όπως αυτές αξιολογούνται από τους εκπαιδευτικούς, καθώς και να αποτυπώσει τις σχετικές αντιλήψεις τους. Υιοθετήθηκε ποσοτική ερευνητική στρατηγική με συγχρονικό σχεδιασμό. Το δείγμα αποτέλεσαν 109 εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, οι οποίοι επιλέχθηκαν με δειγματοληψία ευκολίας. Η συλλογή δεδομένων πραγματοποιήθηκε μέσω δομημένου ερωτηματολογίου με κλίμακα Likert πέντε βαθμίδων, το οποίο περιελάμβανε δηλώσεις για την εφαρμογή της ΟΜ, τις κοινωνικές δεξιότητες των μαθητών και σενάρια τύπου βινιέτας. Η στατιστική επεξεργασία περιέλαβε περιγραφική ανάλυση, ελέγχους t-test και ANOVA, καθώς και συντελεστές συσχέτισης Pearson. Διαπιστώθηκαν ισχυρές θετικές συσχετίσεις μεταξύ της εφαρμογής της ΟΜ και των κοινωνικών δεξιοτήτων (r = ,837), τόσο σε επίπεδο συνολικής κλίμακας όσο και επιμέρους υποκλιμάκων. Οι εκπαιδευτικοί ανέδειξαν τη συνεργασία και την επικοινωνία ως τις δεξιότητες που ενισχύονται περισσότερο, ενώ δεν παρατηρήθηκαν στατιστικά σημαντικές διαφοροποιήσεις ως προς δημογραφικά χαρακτηριστικά. Η ομαδοσυνεργατική μάθηση αποτελεί εδραιωμένη και αποτελεσματική παιδαγωγική πρακτική για την καλλιέργεια κοινωνικών δεξιοτήτων, η αξία της οποίας αναγνωρίζεται οριζόντια στο εκπαιδευτικό σώμα.","abstract_has_math":false,"creators":["Ψαρρά Αικατερίνη","Psarra Aikaterini"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:02:30Z","subjects":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"languages":["Ελληνικά","Greek"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5401847"],"render_values":[{"text":"uoadl:5401847","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5401847","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Ψαρρά Αικατερίνη","Psarra Aikaterini"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5401847","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5401847"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Οι κοινωνικές δεξιότητες αναγνωρίζονται διεθνώς ως κρίσιμος παράγοντας για την ψυχοκοινωνική ανάπτυξη και τη μελλοντική πορεία των μαθητών, ενώ η ομαδοσυνεργατική μάθηση (ΟΜ) έχει αναδειχθεί ως μία από τις πλέον αποτελεσματικές παιδαγωγικές προσεγγίσεις για την καλλιέργειά τους. Η παρούσα μελέτη επιχειρεί να διερευνήσει τη σχέση μεταξύ της εφαρμογής της ομαδοσυνεργατικής μάθησης και της ανάπτυξης κοινωνικών δεξιοτήτων των μαθητών, όπως αυτές αξιολογούνται από τους εκπαιδευτικούς, καθώς και να αποτυπώσει τις σχετικές αντιλήψεις τους. Υιοθετήθηκε ποσοτική ερευνητική στρατηγική με συγχρονικό σχεδιασμό. Το δείγμα αποτέλεσαν 109 εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, οι οποίοι επιλέχθηκαν με δειγματοληψία ευκολίας. Η συλλογή δεδομένων πραγματοποιήθηκε μέσω δομημένου ερωτηματολογίου με κλίμακα Likert πέντε βαθμίδων, το οποίο περιελάμβανε δηλώσεις για την εφαρμογή της ΟΜ, τις κοινωνικές δεξιότητες των μαθητών και σενάρια τύπου βινιέτας. Η στατιστική επεξεργασία περιέλαβε περιγραφική ανάλυση, ελέγχους t-test και ANOVA, καθώς και συντελεστές συσχέτισης Pearson. Διαπιστώθηκαν ισχυρές θετικές συσχετίσεις μεταξύ της εφαρμογής της ΟΜ και των κοινωνικών δεξιοτήτων (r = ,837), τόσο σε επίπεδο συνολικής κλίμακας όσο και επιμέρους υποκλιμάκων. Οι εκπαιδευτικοί ανέδειξαν τη συνεργασία και την επικοινωνία ως τις δεξιότητες που ενισχύονται περισσότερο, ενώ δεν παρατηρήθηκαν στατιστικά σημαντικές διαφοροποιήσεις ως προς δημογραφικά χαρακτηριστικά. Η ομαδοσυνεργατική μάθηση αποτελεί εδραιωμένη και αποτελεσματική παιδαγωγική πρακτική για την καλλιέργεια κοινωνικών δεξιοτήτων, η αξία της οποίας αναγνωρίζεται οριζόντια στο εκπαιδευτικό σώμα.","Social skills are internationally recognized as a critical factor in students’ psychosocial development and future trajectory, while cooperative learning (CL) has emerged as one of the most effective pedagogical approaches for fostering these skills. This study aims to investigate the relationship between the implementation of cooperative learning and the development of students’ social skills, as assessed by teachers, as well as to capture their relevant perceptions. A quantitative research strategy with a cross-sectional design was adopted. The sample consisted of 109 primary and secondary school teachers, who were selected using convenience sampling. Data collection was conducted using a structured questionnaire with a five-point Likert scale, which included statements regarding the implementation of OM, students’ social skills, and vignette-type scenarios. Statistical analysis included descriptive analysis, t-tests, and ANOVA, as well as Pearson correlation coefficients. Strong positive correlations were found between the implementation of OM and social skills (r = .837), both at the overall scale level and at the level of individual subscales. Teachers highlighted collaboration and communication as the skills most enhanced, while no statistically significant differences were observed regarding demographic characteristics. Collaborative group learning is an established and effective pedagogical practice for fostering social skills, the value of which is widely recognized among educators."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["«Η επίδραση της συνεργασίας και της ομαδικής εργασίας στην ανάπτυξη των κοινωνικών δεξιοτήτων των μαθητών»"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["Ψαρρά Αικατερίνη","Psarra Aikaterini"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Οι κοινωνικές δεξιότητες αναγνωρίζονται διεθνώς ως κρίσιμος παράγοντας για την ψυχοκοινωνική ανάπτυξη και τη μελλοντική πορεία των μαθητών, ενώ η ομαδοσυνεργατική μάθηση (ΟΜ) έχει αναδειχθεί ως μία από τις πλέον αποτελεσματικές παιδαγωγικές προσεγγίσεις για την καλλιέργειά τους. Η παρούσα μελέτη επιχειρεί να διερευνήσει τη σχέση μεταξύ της εφαρμογής της ομαδοσυνεργατικής μάθησης και της ανάπτυξης κοινωνικών δεξιοτήτων των μαθητών, όπως αυτές αξιολογούνται από τους εκπαιδευτικούς, καθώς και να αποτυπώσει τις σχετικές αντιλήψεις τους. Υιοθετήθηκε ποσοτική ερευνητική στρατηγική με συγχρονικό σχεδιασμό. Το δείγμα αποτέλεσαν 109 εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, οι οποίοι επιλέχθηκαν με δειγματοληψία ευκολίας. Η συλλογή δεδομένων πραγματοποιήθηκε μέσω δομημένου ερωτηματολογίου με κλίμακα Likert πέντε βαθμίδων, το οποίο περιελάμβανε δηλώσεις για την εφαρμογή της ΟΜ, τις κοινωνικές δεξιότητες των μαθητών και σενάρια τύπου βινιέτας. Η στατιστική επεξεργασία περιέλαβε περιγραφική ανάλυση, ελέγχους t-test και ANOVA, καθώς και συντελεστές συσχέτισης Pearson. Διαπιστώθηκαν ισχυρές θετικές συσχετίσεις μεταξύ της εφαρμογής της ΟΜ και των κοινωνικών δεξιοτήτων (r = ,837), τόσο σε επίπεδο συνολικής κλίμακας όσο και επιμέρους υποκλιμάκων. Οι εκπαιδευτικοί ανέδειξαν τη συνεργασία και την επικοινωνία ως τις δεξιότητες που ενισχύονται περισσότερο, ενώ δεν παρατηρήθηκαν στατιστικά σημαντικές διαφοροποιήσεις ως προς δημογραφικά χαρακτηριστικά. Η ομαδοσυνεργατική μάθηση αποτελεί εδραιωμένη και αποτελεσματική παιδαγωγική πρακτική για την καλλιέργεια κοινωνικών δεξιοτήτων, η αξία της οποίας αναγνωρίζεται οριζόντια στο εκπαιδευτικό σώμα.","Social skills are internationally recognized as a critical factor in students’ psychosocial development and future trajectory, while cooperative learning (CL) has emerged as one of the most effective pedagogical approaches for fostering these skills. This study aims to investigate the relationship between the implementation of cooperative learning and the development of students’ social skills, as assessed by teachers, as well as to capture their relevant perceptions. A quantitative research strategy with a cross-sectional design was adopted. The sample consisted of 109 primary and secondary school teachers, who were selected using convenience sampling. Data collection was conducted using a structured questionnaire with a five-point Likert scale, which included statements regarding the implementation of OM, students’ social skills, and vignette-type scenarios. Statistical analysis included descriptive analysis, t-tests, and ANOVA, as well as Pearson correlation coefficients. Strong positive correlations were found between the implementation of OM and social skills (r = .837), both at the overall scale level and at the level of individual subscales. Teachers highlighted collaboration and communication as the skills most enhanced, while no statistically significant differences were observed regarding demographic characteristics. Collaborative group learning is an established and effective pedagogical practice for fostering social skills, the value of which is widely recognized among educators."],"dc:identifier":["uoadl:5401847","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5401847"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek"],"dc:subject":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"dc:title":["«Η επίδραση της συνεργασίας και της ομαδικής εργασίας στην ανάπτυξη των κοινωνικών δεξιοτήτων των μαθητών»"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:02:30Z"}