{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5401430"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5401430","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"Θέατρο και Μεγαλόφωνες Αναγνώσεις για τις Πολύ Νεαρές Ηλικίες: Κοινοί Κώδικες και Αλληλεπιδράσεις","abstract":"Η παρούσα μελέτη διερευνά τη σχέση ανάμεσα στο Θέατρο για Πολύ Νεαρές Ηλικίες (ΘΕΠΝΗ) και στις μεγαλόφωνες αναγνώσεις, εξετάζοντας τον τρόπο με τον οποίο οι δύο μορφές δράσης συγκροτούν καλλιτεχνικές και παιδαγωγικές εμπειρίες για παιδιά πολύ νεαρών ηλικιών. Στόχος της έρευνας είναι να αναδείξει τόσο τα κοινά σημεία όσο και τις διαφοροποιήσεις των δύο πεδίων, εστιάζοντας στα εκφραστικά μέσα και τις τε-χνικές που αξιοποιούνται, στον ρόλο των αισθητηριακών στοιχείων, στις μορφές συμ-μετοχής και αλληλεπίδρασης των παιδιών, καθώς και στη σχέση παιδιού–ενήλικα. Η έρευνα ακολουθεί ποιοτική προσέγγιση και βασίζεται στη συστηματική παρατήρηση τεσσάρων καλλιτεχνικών δράσεων: δύο παραστάσεων ΘΕΠΝΗ και δύο μεγαλόφωνων αναγνώσεων, που απευθύνονται σε παιδιά ηλικίας από 6 έως 36 μηνών. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν μέσω πρωτοκόλλου παρατήρησης και αναλύθηκαν με τη μέθοδο της θε-ματικής ανάλυσης, με στόχο την ανάδειξη επαναλαμβανόμενων μοτίβων που σχετίζο-νται με την εμπλοκή των παιδιών. Τα ευρήματα δείχνουν ότι, παρά τις διαφοροποιήσεις στον τρόπο οργάνωσης της δρά-σης, οι δύο μορφές συγκλίνουν ως προς τους βασικούς μηχανισμούς εμπλοκής των παιδιών. Η συμμετοχή τους οργανώνεται κυρίως μέσα από σωματικές και αισθητηρια-κές μορφές ανταπόκρισης, όπως η παρατήρηση, η απτική διερεύνηση και η ρυθμική κίνηση, ενώ η σχέση με τον ενήλικο λειτουργεί ως καθοριστικός παράγοντας διαμεσο-λάβησης της εμπειρίας. Παράλληλα, το καλλιτεχνικό πλαίσιο της δράσης φαίνεται να επηρεάζει τον τρόπο με τον οποίο τα παιδιά προσεγγίζουν και επεξεργάζονται τα ερε-θίσματα. Συνολικά, η μελέτη αναδεικνύει ότι, παρά τις μορφολογικές διαφοροποιήσεις, το ΘΕΠΝΗ και οι μεγαλόφωνες αναγνώσεις ενεργοποιούν συγκλίνοντες τρόπους εμπλο-κής στις πολύ νεαρές ηλικίες, γεγονός που συνδέεται με κοινές αναπτυξιακές ανάγκες των παιδιών. Τα ευρήματα συμβάλλουν στην κατανόηση των τρόπων με τους οποίους διαφορετικές μορφές καλλιτεχνικής δράσης μπορούν να υποστηρίξουν την πολιτισμική και αισθητική συμμετοχή των παιδιών από τα πρώτα χρόνια της ζωής.","abstract_html":"Η παρούσα μελέτη διερευνά τη σχέση ανάμεσα στο Θέατρο για Πολύ Νεαρές Ηλικίες (ΘΕΠΝΗ) και στις μεγαλόφωνες αναγνώσεις, εξετάζοντας τον τρόπο με τον οποίο οι δύο μορφές δράσης συγκροτούν καλλιτεχνικές και παιδαγωγικές εμπειρίες για παιδιά πολύ νεαρών ηλικιών. Στόχος της έρευνας είναι να αναδείξει τόσο τα κοινά σημεία όσο και τις διαφοροποιήσεις των δύο πεδίων, εστιάζοντας στα εκφραστικά μέσα και τις τε-χνικές που αξιοποιούνται, στον ρόλο των αισθητηριακών στοιχείων, στις μορφές συμ-μετοχής και αλληλεπίδρασης των παιδιών, καθώς και στη σχέση παιδιού–ενήλικα. Η έρευνα ακολουθεί ποιοτική προσέγγιση και βασίζεται στη συστηματική παρατήρηση τεσσάρων καλλιτεχνικών δράσεων: δύο παραστάσεων ΘΕΠΝΗ και δύο μεγαλόφωνων αναγνώσεων, που απευθύνονται σε παιδιά ηλικίας από 6 έως 36 μηνών. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν μέσω πρωτοκόλλου παρατήρησης και αναλύθηκαν με τη μέθοδο της θε-ματικής ανάλυσης, με στόχο την ανάδειξη επαναλαμβανόμενων μοτίβων που σχετίζο-νται με την εμπλοκή των παιδιών. Τα ευρήματα δείχνουν ότι, παρά τις διαφοροποιήσεις στον τρόπο οργάνωσης της δρά-σης, οι δύο μορφές συγκλίνουν ως προς τους βασικούς μηχανισμούς εμπλοκής των παιδιών. Η συμμετοχή τους οργανώνεται κυρίως μέσα από σωματικές και αισθητηρια-κές μορφές ανταπόκρισης, όπως η παρατήρηση, η απτική διερεύνηση και η ρυθμική κίνηση, ενώ η σχέση με τον ενήλικο λειτουργεί ως καθοριστικός παράγοντας διαμεσο-λάβησης της εμπειρίας. Παράλληλα, το καλλιτεχνικό πλαίσιο της δράσης φαίνεται να επηρεάζει τον τρόπο με τον οποίο τα παιδιά προσεγγίζουν και επεξεργάζονται τα ερε-θίσματα. Συνολικά, η μελέτη αναδεικνύει ότι, παρά τις μορφολογικές διαφοροποιήσεις, το ΘΕΠΝΗ και οι μεγαλόφωνες αναγνώσεις ενεργοποιούν συγκλίνοντες τρόπους εμπλο-κής στις πολύ νεαρές ηλικίες, γεγονός που συνδέεται με κοινές αναπτυξιακές ανάγκες των παιδιών. Τα ευρήματα συμβάλλουν στην κατανόηση των τρόπων με τους οποίους διαφορετικές μορφές καλλιτεχνικής δράσης μπορούν να υποστηρίξουν την πολιτισμική και αισθητική συμμετοχή των παιδιών από τα πρώτα χρόνια της ζωής.","abstract_has_math":false,"creators":["ΚΡΑΤΟΥΝΑ ΒΙΚΤΩΡΙΑ","KRATOUNA VIKTORIA"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:02:28Z","subjects":["Καλές Τέχνες - Ψυχαγωγία","Fine arts - Entertainment"],"languages":["Ελληνικά","Greek"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5401430"],"render_values":[{"text":"uoadl:5401430","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5401430","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["ΚΡΑΤΟΥΝΑ ΒΙΚΤΩΡΙΑ","KRATOUNA VIKTORIA"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Καλές Τέχνες - Ψυχαγωγία","Fine arts - Entertainment"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5401430","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5401430"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Η παρούσα μελέτη διερευνά τη σχέση ανάμεσα στο Θέατρο για Πολύ Νεαρές Ηλικίες (ΘΕΠΝΗ) και στις μεγαλόφωνες αναγνώσεις, εξετάζοντας τον τρόπο με τον οποίο οι δύο μορφές δράσης συγκροτούν καλλιτεχνικές και παιδαγωγικές εμπειρίες για παιδιά πολύ νεαρών ηλικιών. Στόχος της έρευνας είναι να αναδείξει τόσο τα κοινά σημεία όσο και τις διαφοροποιήσεις των δύο πεδίων, εστιάζοντας στα εκφραστικά μέσα και τις τε-χνικές που αξιοποιούνται, στον ρόλο των αισθητηριακών στοιχείων, στις μορφές συμ-μετοχής και αλληλεπίδρασης των παιδιών, καθώς και στη σχέση παιδιού–ενήλικα. Η έρευνα ακολουθεί ποιοτική προσέγγιση και βασίζεται στη συστηματική παρατήρηση τεσσάρων καλλιτεχνικών δράσεων: δύο παραστάσεων ΘΕΠΝΗ και δύο μεγαλόφωνων αναγνώσεων, που απευθύνονται σε παιδιά ηλικίας από 6 έως 36 μηνών. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν μέσω πρωτοκόλλου παρατήρησης και αναλύθηκαν με τη μέθοδο της θε-ματικής ανάλυσης, με στόχο την ανάδειξη επαναλαμβανόμενων μοτίβων που σχετίζο-νται με την εμπλοκή των παιδιών. Τα ευρήματα δείχνουν ότι, παρά τις διαφοροποιήσεις στον τρόπο οργάνωσης της δρά-σης, οι δύο μορφές συγκλίνουν ως προς τους βασικούς μηχανισμούς εμπλοκής των παιδιών. Η συμμετοχή τους οργανώνεται κυρίως μέσα από σωματικές και αισθητηρια-κές μορφές ανταπόκρισης, όπως η παρατήρηση, η απτική διερεύνηση και η ρυθμική κίνηση, ενώ η σχέση με τον ενήλικο λειτουργεί ως καθοριστικός παράγοντας διαμεσο-λάβησης της εμπειρίας. Παράλληλα, το καλλιτεχνικό πλαίσιο της δράσης φαίνεται να επηρεάζει τον τρόπο με τον οποίο τα παιδιά προσεγγίζουν και επεξεργάζονται τα ερε-θίσματα. Συνολικά, η μελέτη αναδεικνύει ότι, παρά τις μορφολογικές διαφοροποιήσεις, το ΘΕΠΝΗ και οι μεγαλόφωνες αναγνώσεις ενεργοποιούν συγκλίνοντες τρόπους εμπλο-κής στις πολύ νεαρές ηλικίες, γεγονός που συνδέεται με κοινές αναπτυξιακές ανάγκες των παιδιών. Τα ευρήματα συμβάλλουν στην κατανόηση των τρόπων με τους οποίους διαφορετικές μορφές καλλιτεχνικής δράσης μπορούν να υποστηρίξουν την πολιτισμική και αισθητική συμμετοχή των παιδιών από τα πρώτα χρόνια της ζωής.","This study explores the relationship between Theatre for Very Young Audiences (TVYA) and read-aloud practices, examining how these two forms of activity shape artistic and educational experiences for very young children. The aim of the research is to identify both the similarities and the differences between the two fields, focus-ing on the expressive means and techniques used, the role of sensory elements, the forms of children’s participation and interaction, and the child–adult relationship. The study follows a qualitative approach and is based on the systematic observation of four activities: two TVYA performances and two read-aloud sessions addressed to children aged 6 to 36 months. Data were collected through observation protocol and analyzed using thematic analysis, in order to identify recurring patterns related to children’s engagement. The findings show that, despite differences in the organization and structure of the activities, the two forms converge in the main mechanisms of children’s engage-ment. Children’s participation is mainly expressed through bodily and sensory re-sponses, such as attentive observation, tactile exploration and rhythmic movement, while the role of the adult emerges as a key mediating factor in shaping the experi-ence. At the same time, the artistic framework of each activity influences how chil-dren approach and respond to the stimuli. Overall, the study highlights that, despite their formal differences, TVYA and read-aloud practices activate similar modes of engagement in very young children, which are linked to common developmental needs. The findings contribute to a better un-derstanding of how different forms of artistic activity can support young children’s cultural and aesthetic participation from the early years."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Θέατρο και Μεγαλόφωνες Αναγνώσεις για τις Πολύ Νεαρές Ηλικίες: Κοινοί Κώδικες και Αλληλεπιδράσεις"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["ΚΡΑΤΟΥΝΑ ΒΙΚΤΩΡΙΑ","KRATOUNA VIKTORIA"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Η παρούσα μελέτη διερευνά τη σχέση ανάμεσα στο Θέατρο για Πολύ Νεαρές Ηλικίες (ΘΕΠΝΗ) και στις μεγαλόφωνες αναγνώσεις, εξετάζοντας τον τρόπο με τον οποίο οι δύο μορφές δράσης συγκροτούν καλλιτεχνικές και παιδαγωγικές εμπειρίες για παιδιά πολύ νεαρών ηλικιών. Στόχος της έρευνας είναι να αναδείξει τόσο τα κοινά σημεία όσο και τις διαφοροποιήσεις των δύο πεδίων, εστιάζοντας στα εκφραστικά μέσα και τις τε-χνικές που αξιοποιούνται, στον ρόλο των αισθητηριακών στοιχείων, στις μορφές συμ-μετοχής και αλληλεπίδρασης των παιδιών, καθώς και στη σχέση παιδιού–ενήλικα. Η έρευνα ακολουθεί ποιοτική προσέγγιση και βασίζεται στη συστηματική παρατήρηση τεσσάρων καλλιτεχνικών δράσεων: δύο παραστάσεων ΘΕΠΝΗ και δύο μεγαλόφωνων αναγνώσεων, που απευθύνονται σε παιδιά ηλικίας από 6 έως 36 μηνών. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν μέσω πρωτοκόλλου παρατήρησης και αναλύθηκαν με τη μέθοδο της θε-ματικής ανάλυσης, με στόχο την ανάδειξη επαναλαμβανόμενων μοτίβων που σχετίζο-νται με την εμπλοκή των παιδιών. Τα ευρήματα δείχνουν ότι, παρά τις διαφοροποιήσεις στον τρόπο οργάνωσης της δρά-σης, οι δύο μορφές συγκλίνουν ως προς τους βασικούς μηχανισμούς εμπλοκής των παιδιών. Η συμμετοχή τους οργανώνεται κυρίως μέσα από σωματικές και αισθητηρια-κές μορφές ανταπόκρισης, όπως η παρατήρηση, η απτική διερεύνηση και η ρυθμική κίνηση, ενώ η σχέση με τον ενήλικο λειτουργεί ως καθοριστικός παράγοντας διαμεσο-λάβησης της εμπειρίας. Παράλληλα, το καλλιτεχνικό πλαίσιο της δράσης φαίνεται να επηρεάζει τον τρόπο με τον οποίο τα παιδιά προσεγγίζουν και επεξεργάζονται τα ερε-θίσματα. Συνολικά, η μελέτη αναδεικνύει ότι, παρά τις μορφολογικές διαφοροποιήσεις, το ΘΕΠΝΗ και οι μεγαλόφωνες αναγνώσεις ενεργοποιούν συγκλίνοντες τρόπους εμπλο-κής στις πολύ νεαρές ηλικίες, γεγονός που συνδέεται με κοινές αναπτυξιακές ανάγκες των παιδιών. Τα ευρήματα συμβάλλουν στην κατανόηση των τρόπων με τους οποίους διαφορετικές μορφές καλλιτεχνικής δράσης μπορούν να υποστηρίξουν την πολιτισμική και αισθητική συμμετοχή των παιδιών από τα πρώτα χρόνια της ζωής.","This study explores the relationship between Theatre for Very Young Audiences (TVYA) and read-aloud practices, examining how these two forms of activity shape artistic and educational experiences for very young children. The aim of the research is to identify both the similarities and the differences between the two fields, focus-ing on the expressive means and techniques used, the role of sensory elements, the forms of children’s participation and interaction, and the child–adult relationship. The study follows a qualitative approach and is based on the systematic observation of four activities: two TVYA performances and two read-aloud sessions addressed to children aged 6 to 36 months. Data were collected through observation protocol and analyzed using thematic analysis, in order to identify recurring patterns related to children’s engagement. The findings show that, despite differences in the organization and structure of the activities, the two forms converge in the main mechanisms of children’s engage-ment. Children’s participation is mainly expressed through bodily and sensory re-sponses, such as attentive observation, tactile exploration and rhythmic movement, while the role of the adult emerges as a key mediating factor in shaping the experi-ence. At the same time, the artistic framework of each activity influences how chil-dren approach and respond to the stimuli. Overall, the study highlights that, despite their formal differences, TVYA and read-aloud practices activate similar modes of engagement in very young children, which are linked to common developmental needs. The findings contribute to a better un-derstanding of how different forms of artistic activity can support young children’s cultural and aesthetic participation from the early years."],"dc:identifier":["uoadl:5401430","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5401430"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek"],"dc:subject":["Καλές Τέχνες - Ψυχαγωγία","Fine arts - Entertainment"],"dc:title":["Θέατρο και Μεγαλόφωνες Αναγνώσεις για τις Πολύ Νεαρές Ηλικίες: Κοινοί Κώδικες και Αλληλεπιδράσεις"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:02:28Z"}