{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5401428"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5401428","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"Οι Νεανικές ορχήστρες ως περιβάλλοντα μουσικής μάθησης: Η περίπτωση της Αθηναϊκής Συμφωνικής Ορχήστρας Νέων","abstract":"Η παρούσα εργασία διερευνά τον παιδαγωγικό ρόλο των νεανικών ορχηστρών μέσα από τη μελέτη περίπτωσης της Αθηναϊκής Συμφωνικής Ορχήστρας Νέων. Στόχος της έρευνας είναι να εξετάσει τον τρόπο με τον οποίο πρώην μέλη της ορχήστρας βιώνουν και ερμηνεύουν τη συμμετοχή τους ως εμπειρία μάθησης, κοινωνικής ένταξης, διαμόρφωσης μουσικής ταυτότητας και προεπαγγελματικής προετοιμασίας. Η έρευνα ακολουθεί ποιοτική μελέτη περίπτωσης και αξιοποιεί πέντε ημιδομημένες συνεντεύξεις με πρώην μέλη της ΑΣΟΝ. Τα δεδομένα αναλύθηκαν με θεματική ανάλυση, με έμφαση στις αφηγήσεις των συμμετεχόντων και στα νοήματα που αποδίδουν οι ίδιοι στην ορχηστρική τους εμπειρία. Τα ευρήματα δείχνουν ότι η συμμετοχή στη νεανική ορχήστρα συγκροτείται ως βιωματική διαδικασία ορχηστρικής μάθησης. Η πρόβα, η αλληλοακρόαση, ο συγχρονισμός, το ρεπερτόριο και η προσαρμογή στο σύνολο συμβάλλουν στην καλλιέργεια μουσικών δεξιοτήτων και ορχηστρικής συνείδησης. Παράλληλα, το παιδαγωγικό και διαπροσωπικό κλίμα της ορχήστρας φαίνεται να διαμορφώνεται μέσα από σχέσεις εμπιστοσύνης, καθοδήγησης, συνεργασίας και εμψύχωσης. Η εμπειρία αυτή ενισχύει τη μουσική ταυτότητα των συμμετεχόντων και την αίσθηση του «ανήκειν», καθώς η ορχήστρα βιώνεται ως κοινότητα αναγνώρισης, φιλίας και συναισθηματικής ασφάλειας. Επιπλέον, η συμμετοχή αποκτά προεπαγγελματική διάσταση, καθώς εξοικειώνει τα μέλη με απαιτήσεις, στάσεις και τρόπους εργασίας που σχετίζονται με τον ορχηστρικό χώρο, χωρίς να συνεπάγεται αναγκαστικά επαγγελματική σταδιοδρομία σε ορχήστρα. Συνολικά, η μελέτη φωτίζει τη νεανική ορχήστρα ως σύνθετο μουσικοπαιδαγωγικό περιβάλλον, όπου η μουσική μάθηση, η συλλογική καλλιτεχνική πράξη, οι κοινωνικές σχέσεις, η ταυτότητα και η προεπαγγελματική προετοιμασία συνυπάρχουν. Η περίπτωση της ΑΣΟΝ συμβάλλει στην κατανόηση των οργανωμένων μουσικών συνόλων νέων ως χώρων μάθησης, κοινότητας και σταδιακής μουσικής ωρίμανσης.","abstract_html":"Η παρούσα εργασία διερευνά τον παιδαγωγικό ρόλο των νεανικών ορχηστρών μέσα από τη μελέτη περίπτωσης της Αθηναϊκής Συμφωνικής Ορχήστρας Νέων. Στόχος της έρευνας είναι να εξετάσει τον τρόπο με τον οποίο πρώην μέλη της ορχήστρας βιώνουν και ερμηνεύουν τη συμμετοχή τους ως εμπειρία μάθησης, κοινωνικής ένταξης, διαμόρφωσης μουσικής ταυτότητας και προεπαγγελματικής προετοιμασίας. Η έρευνα ακολουθεί ποιοτική μελέτη περίπτωσης και αξιοποιεί πέντε ημιδομημένες συνεντεύξεις με πρώην μέλη της ΑΣΟΝ. Τα δεδομένα αναλύθηκαν με θεματική ανάλυση, με έμφαση στις αφηγήσεις των συμμετεχόντων και στα νοήματα που αποδίδουν οι ίδιοι στην ορχηστρική τους εμπειρία. Τα ευρήματα δείχνουν ότι η συμμετοχή στη νεανική ορχήστρα συγκροτείται ως βιωματική διαδικασία ορχηστρικής μάθησης. Η πρόβα, η αλληλοακρόαση, ο συγχρονισμός, το ρεπερτόριο και η προσαρμογή στο σύνολο συμβάλλουν στην καλλιέργεια μουσικών δεξιοτήτων και ορχηστρικής συνείδησης. Παράλληλα, το παιδαγωγικό και διαπροσωπικό κλίμα της ορχήστρας φαίνεται να διαμορφώνεται μέσα από σχέσεις εμπιστοσύνης, καθοδήγησης, συνεργασίας και εμψύχωσης. Η εμπειρία αυτή ενισχύει τη μουσική ταυτότητα των συμμετεχόντων και την αίσθηση του «ανήκειν», καθώς η ορχήστρα βιώνεται ως κοινότητα αναγνώρισης, φιλίας και συναισθηματικής ασφάλειας. Επιπλέον, η συμμετοχή αποκτά προεπαγγελματική διάσταση, καθώς εξοικειώνει τα μέλη με απαιτήσεις, στάσεις και τρόπους εργασίας που σχετίζονται με τον ορχηστρικό χώρο, χωρίς να συνεπάγεται αναγκαστικά επαγγελματική σταδιοδρομία σε ορχήστρα. Συνολικά, η μελέτη φωτίζει τη νεανική ορχήστρα ως σύνθετο μουσικοπαιδαγωγικό περιβάλλον, όπου η μουσική μάθηση, η συλλογική καλλιτεχνική πράξη, οι κοινωνικές σχέσεις, η ταυτότητα και η προεπαγγελματική προετοιμασία συνυπάρχουν. Η περίπτωση της ΑΣΟΝ συμβάλλει στην κατανόηση των οργανωμένων μουσικών συνόλων νέων ως χώρων μάθησης, κοινότητας και σταδιακής μουσικής ωρίμανσης.","abstract_has_math":false,"creators":["Μπαρμπαρή-Μπέκα Αικατερίνη","Barbari-Beka Aikaterini"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:02:28Z","subjects":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"languages":["Ελληνικά","Greek"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5401428"],"render_values":[{"text":"uoadl:5401428","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5401428","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Μπαρμπαρή-Μπέκα Αικατερίνη","Barbari-Beka Aikaterini"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5401428","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5401428"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Η παρούσα εργασία διερευνά τον παιδαγωγικό ρόλο των νεανικών ορχηστρών μέσα από τη μελέτη περίπτωσης της Αθηναϊκής Συμφωνικής Ορχήστρας Νέων. Στόχος της έρευνας είναι να εξετάσει τον τρόπο με τον οποίο πρώην μέλη της ορχήστρας βιώνουν και ερμηνεύουν τη συμμετοχή τους ως εμπειρία μάθησης, κοινωνικής ένταξης, διαμόρφωσης μουσικής ταυτότητας και προεπαγγελματικής προετοιμασίας. Η έρευνα ακολουθεί ποιοτική μελέτη περίπτωσης και αξιοποιεί πέντε ημιδομημένες συνεντεύξεις με πρώην μέλη της ΑΣΟΝ. Τα δεδομένα αναλύθηκαν με θεματική ανάλυση, με έμφαση στις αφηγήσεις των συμμετεχόντων και στα νοήματα που αποδίδουν οι ίδιοι στην ορχηστρική τους εμπειρία. Τα ευρήματα δείχνουν ότι η συμμετοχή στη νεανική ορχήστρα συγκροτείται ως βιωματική διαδικασία ορχηστρικής μάθησης. Η πρόβα, η αλληλοακρόαση, ο συγχρονισμός, το ρεπερτόριο και η προσαρμογή στο σύνολο συμβάλλουν στην καλλιέργεια μουσικών δεξιοτήτων και ορχηστρικής συνείδησης. Παράλληλα, το παιδαγωγικό και διαπροσωπικό κλίμα της ορχήστρας φαίνεται να διαμορφώνεται μέσα από σχέσεις εμπιστοσύνης, καθοδήγησης, συνεργασίας και εμψύχωσης. Η εμπειρία αυτή ενισχύει τη μουσική ταυτότητα των συμμετεχόντων και την αίσθηση του «ανήκειν», καθώς η ορχήστρα βιώνεται ως κοινότητα αναγνώρισης, φιλίας και συναισθηματικής ασφάλειας. Επιπλέον, η συμμετοχή αποκτά προεπαγγελματική διάσταση, καθώς εξοικειώνει τα μέλη με απαιτήσεις, στάσεις και τρόπους εργασίας που σχετίζονται με τον ορχηστρικό χώρο, χωρίς να συνεπάγεται αναγκαστικά επαγγελματική σταδιοδρομία σε ορχήστρα. Συνολικά, η μελέτη φωτίζει τη νεανική ορχήστρα ως σύνθετο μουσικοπαιδαγωγικό περιβάλλον, όπου η μουσική μάθηση, η συλλογική καλλιτεχνική πράξη, οι κοινωνικές σχέσεις, η ταυτότητα και η προεπαγγελματική προετοιμασία συνυπάρχουν. Η περίπτωση της ΑΣΟΝ συμβάλλει στην κατανόηση των οργανωμένων μουσικών συνόλων νέων ως χώρων μάθησης, κοινότητας και σταδιακής μουσικής ωρίμανσης.","This study explores the pedagogical role of youth orchestras through a case study of the Athens Youth Symphony Orchestra. The aim of the research is to examine how former members of the orchestra experience and interpret their participation as a learning, social, identity-forming and pre-professional experience. The study follows a qualitative case study design and draws on five semi-structured interviews with former members of the orchestra. The data were analyzed through thematic analysis, with emphasis on the participants’ narratives and on the meanings, they attribute to their orchestral experience. The findings indicate that participation in a youth orchestra constitutes an experiential process of orchestral learning. Rehearsal, mutual listening, synchronization, repertoire and adjustment to the ensemble contribute to the development of musical skills and orchestral awareness. At the same time, the pedagogical and interpersonal climate of the orchestra appears to be shaped through relationships of trust, guidance, collaboration and encouragement. This experience strengthens participants’ musical identity and sense of belonging, as the orchestra is experienced as a community of recognition, friendship and emotional safety. In addition, participation acquires a pre-professional dimension, as members become familiar with expectations, attitudes and working practices related to the orchestral field, without this necessarily implying a professional career in an orchestra. Overall, the study highlights the youth orchestra as a complex music-pedagogical environment in which musical learning, collective artistic practice, social relationships, identity formation and pre-professional preparation coexist. The case of the Athens Youth Symphony Orchestra contributes to the understanding of organized youth music ensembles as spaces of learning, community and gradual musical development."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Οι Νεανικές ορχήστρες ως περιβάλλοντα μουσικής μάθησης: Η περίπτωση της Αθηναϊκής Συμφωνικής Ορχήστρας Νέων"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["Μπαρμπαρή-Μπέκα Αικατερίνη","Barbari-Beka Aikaterini"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Η παρούσα εργασία διερευνά τον παιδαγωγικό ρόλο των νεανικών ορχηστρών μέσα από τη μελέτη περίπτωσης της Αθηναϊκής Συμφωνικής Ορχήστρας Νέων. Στόχος της έρευνας είναι να εξετάσει τον τρόπο με τον οποίο πρώην μέλη της ορχήστρας βιώνουν και ερμηνεύουν τη συμμετοχή τους ως εμπειρία μάθησης, κοινωνικής ένταξης, διαμόρφωσης μουσικής ταυτότητας και προεπαγγελματικής προετοιμασίας. Η έρευνα ακολουθεί ποιοτική μελέτη περίπτωσης και αξιοποιεί πέντε ημιδομημένες συνεντεύξεις με πρώην μέλη της ΑΣΟΝ. Τα δεδομένα αναλύθηκαν με θεματική ανάλυση, με έμφαση στις αφηγήσεις των συμμετεχόντων και στα νοήματα που αποδίδουν οι ίδιοι στην ορχηστρική τους εμπειρία. Τα ευρήματα δείχνουν ότι η συμμετοχή στη νεανική ορχήστρα συγκροτείται ως βιωματική διαδικασία ορχηστρικής μάθησης. Η πρόβα, η αλληλοακρόαση, ο συγχρονισμός, το ρεπερτόριο και η προσαρμογή στο σύνολο συμβάλλουν στην καλλιέργεια μουσικών δεξιοτήτων και ορχηστρικής συνείδησης. Παράλληλα, το παιδαγωγικό και διαπροσωπικό κλίμα της ορχήστρας φαίνεται να διαμορφώνεται μέσα από σχέσεις εμπιστοσύνης, καθοδήγησης, συνεργασίας και εμψύχωσης. Η εμπειρία αυτή ενισχύει τη μουσική ταυτότητα των συμμετεχόντων και την αίσθηση του «ανήκειν», καθώς η ορχήστρα βιώνεται ως κοινότητα αναγνώρισης, φιλίας και συναισθηματικής ασφάλειας. Επιπλέον, η συμμετοχή αποκτά προεπαγγελματική διάσταση, καθώς εξοικειώνει τα μέλη με απαιτήσεις, στάσεις και τρόπους εργασίας που σχετίζονται με τον ορχηστρικό χώρο, χωρίς να συνεπάγεται αναγκαστικά επαγγελματική σταδιοδρομία σε ορχήστρα. Συνολικά, η μελέτη φωτίζει τη νεανική ορχήστρα ως σύνθετο μουσικοπαιδαγωγικό περιβάλλον, όπου η μουσική μάθηση, η συλλογική καλλιτεχνική πράξη, οι κοινωνικές σχέσεις, η ταυτότητα και η προεπαγγελματική προετοιμασία συνυπάρχουν. Η περίπτωση της ΑΣΟΝ συμβάλλει στην κατανόηση των οργανωμένων μουσικών συνόλων νέων ως χώρων μάθησης, κοινότητας και σταδιακής μουσικής ωρίμανσης.","This study explores the pedagogical role of youth orchestras through a case study of the Athens Youth Symphony Orchestra. The aim of the research is to examine how former members of the orchestra experience and interpret their participation as a learning, social, identity-forming and pre-professional experience. The study follows a qualitative case study design and draws on five semi-structured interviews with former members of the orchestra. The data were analyzed through thematic analysis, with emphasis on the participants’ narratives and on the meanings, they attribute to their orchestral experience. The findings indicate that participation in a youth orchestra constitutes an experiential process of orchestral learning. Rehearsal, mutual listening, synchronization, repertoire and adjustment to the ensemble contribute to the development of musical skills and orchestral awareness. At the same time, the pedagogical and interpersonal climate of the orchestra appears to be shaped through relationships of trust, guidance, collaboration and encouragement. This experience strengthens participants’ musical identity and sense of belonging, as the orchestra is experienced as a community of recognition, friendship and emotional safety. In addition, participation acquires a pre-professional dimension, as members become familiar with expectations, attitudes and working practices related to the orchestral field, without this necessarily implying a professional career in an orchestra. Overall, the study highlights the youth orchestra as a complex music-pedagogical environment in which musical learning, collective artistic practice, social relationships, identity formation and pre-professional preparation coexist. The case of the Athens Youth Symphony Orchestra contributes to the understanding of organized youth music ensembles as spaces of learning, community and gradual musical development."],"dc:identifier":["uoadl:5401428","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5401428"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek"],"dc:subject":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"dc:title":["Οι Νεανικές ορχήστρες ως περιβάλλοντα μουσικής μάθησης: Η περίπτωση της Αθηναϊκής Συμφωνικής Ορχήστρας Νέων"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:02:28Z"}