{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5401238"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5401238","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"«Οι αναπαραστάσεις του παιδιού στη δραματουργία της Άλκης Ζέη και προτάσεις αξιοποίησής τους στην παιδαγωγική διαδικασία»","abstract":"Η παρούσα διπλωματική εργασία εξετάζει τις αναπαραστάσεις του παιδιού στη δραματουργία της Άλκη Ζέη, καθώς και τις δυνατότητες αξιοποίησής τους στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Αφετηρία της μελέτης αποτελεί η διαπίστωση ότι το έργο της Ζέη ανανεώνει ριζικά την εικόνα του παιδιού στη νεοελληνική παιδική λογοτεχνία, προβάλλοντας το ως ενεργό, σκεπτόμενο και κοινωνικά ευαισθητοποιημένο υποκείμενο. Αρχικά, παρουσιάζεται η βιογραφική και λογοτεχνική πορεία της συγγραφέως, με έμφαση στη σύνδεση του έργου της με τα ιστορικά γεγονότα και τις προσωπικές της εμπειρίες. Στη συνέχεια, αναλύονται τα μορφολογικά και υφολογικά χαρακτηριστικά των παιδικών ηρώων στα έργα της, αναδεικνύοντας τη ρεαλιστική απεικόνιση της παιδικής ηλικίας, την ψυχολογική τους πολυπλοκότητα και τη λειτουργία της φαντασίας ως μέσου κατανόησης της πραγματικότητας. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στη δραματουργική διάσταση της γραφής της Ζέη, όπου το παιδί αναδεικνύεται σε κεντρικό φορέα δράσης και νοήματος. Μέσα από τη θεατρική πράξη και τη χρήση του διαλόγου, οι παιδικοί χαρακτήρες αποκτούν φωνή και συμμετέχουν ενεργά στη διαμόρφωση της αφήγησης, ενισχύοντας τη βιωματική πρόσληψη του κειμένου. Παράλληλα, αναλύονται συγκεκριμένα έργα, όπως «Ο Κεραμιδοτρέχαλος» και «Ματίας ο Πρώτος», ως παραδείγματα παιδαγωγικής αξιοποίησης της δραματουργίας. Τέλος, προτείνονται διδακτικά σενάρια που βασίζονται στη σκηνικό δοκίμιο και στη βιωματική μάθηση, αναδεικνύοντας τη σημασία της λογοτεχνίας και του θεάτρου ως εργαλείων ανάπτυξης της κριτικής σκέψης, της ενσυναίσθησης και της κοινωνικής συνείδησης των μαθητών. Τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν ότι η αξιοποίηση του έργου της Ζέη στη διδασκαλία μπορεί να συμβάλει ουσιαστικά στη διαμόρφωση ενεργών και σκεπτόμενων πολιτών.","abstract_html":"Η παρούσα διπλωματική εργασία εξετάζει τις αναπαραστάσεις του παιδιού στη δραματουργία της Άλκη Ζέη, καθώς και τις δυνατότητες αξιοποίησής τους στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Αφετηρία της μελέτης αποτελεί η διαπίστωση ότι το έργο της Ζέη ανανεώνει ριζικά την εικόνα του παιδιού στη νεοελληνική παιδική λογοτεχνία, προβάλλοντας το ως ενεργό, σκεπτόμενο και κοινωνικά ευαισθητοποιημένο υποκείμενο. Αρχικά, παρουσιάζεται η βιογραφική και λογοτεχνική πορεία της συγγραφέως, με έμφαση στη σύνδεση του έργου της με τα ιστορικά γεγονότα και τις προσωπικές της εμπειρίες. Στη συνέχεια, αναλύονται τα μορφολογικά και υφολογικά χαρακτηριστικά των παιδικών ηρώων στα έργα της, αναδεικνύοντας τη ρεαλιστική απεικόνιση της παιδικής ηλικίας, την ψυχολογική τους πολυπλοκότητα και τη λειτουργία της φαντασίας ως μέσου κατανόησης της πραγματικότητας. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στη δραματουργική διάσταση της γραφής της Ζέη, όπου το παιδί αναδεικνύεται σε κεντρικό φορέα δράσης και νοήματος. Μέσα από τη θεατρική πράξη και τη χρήση του διαλόγου, οι παιδικοί χαρακτήρες αποκτούν φωνή και συμμετέχουν ενεργά στη διαμόρφωση της αφήγησης, ενισχύοντας τη βιωματική πρόσληψη του κειμένου. Παράλληλα, αναλύονται συγκεκριμένα έργα, όπως «Ο Κεραμιδοτρέχαλος» και «Ματίας ο Πρώτος», ως παραδείγματα παιδαγωγικής αξιοποίησης της δραματουργίας. Τέλος, προτείνονται διδακτικά σενάρια που βασίζονται στη σκηνικό δοκίμιο και στη βιωματική μάθηση, αναδεικνύοντας τη σημασία της λογοτεχνίας και του θεάτρου ως εργαλείων ανάπτυξης της κριτικής σκέψης, της ενσυναίσθησης και της κοινωνικής συνείδησης των μαθητών. Τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν ότι η αξιοποίηση του έργου της Ζέη στη διδασκαλία μπορεί να συμβάλει ουσιαστικά στη διαμόρφωση ενεργών και σκεπτόμενων πολιτών.","abstract_has_math":false,"creators":["ΛΑΒΑΣΙΔΟΥ ΑΘΗΝΑ","LAVASIDOU ATHINA"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:02:28Z","subjects":["Καλές Τέχνες - Ψυχαγωγία","Fine arts - Entertainment"],"languages":["Ελληνικά","Greek"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5401238"],"render_values":[{"text":"uoadl:5401238","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5401238","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["ΛΑΒΑΣΙΔΟΥ ΑΘΗΝΑ","LAVASIDOU ATHINA"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Καλές Τέχνες - Ψυχαγωγία","Fine arts - Entertainment"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5401238","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5401238"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Η παρούσα διπλωματική εργασία εξετάζει τις αναπαραστάσεις του παιδιού στη δραματουργία της Άλκη Ζέη, καθώς και τις δυνατότητες αξιοποίησής τους στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Αφετηρία της μελέτης αποτελεί η διαπίστωση ότι το έργο της Ζέη ανανεώνει ριζικά την εικόνα του παιδιού στη νεοελληνική παιδική λογοτεχνία, προβάλλοντας το ως ενεργό, σκεπτόμενο και κοινωνικά ευαισθητοποιημένο υποκείμενο. Αρχικά, παρουσιάζεται η βιογραφική και λογοτεχνική πορεία της συγγραφέως, με έμφαση στη σύνδεση του έργου της με τα ιστορικά γεγονότα και τις προσωπικές της εμπειρίες. Στη συνέχεια, αναλύονται τα μορφολογικά και υφολογικά χαρακτηριστικά των παιδικών ηρώων στα έργα της, αναδεικνύοντας τη ρεαλιστική απεικόνιση της παιδικής ηλικίας, την ψυχολογική τους πολυπλοκότητα και τη λειτουργία της φαντασίας ως μέσου κατανόησης της πραγματικότητας. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στη δραματουργική διάσταση της γραφής της Ζέη, όπου το παιδί αναδεικνύεται σε κεντρικό φορέα δράσης και νοήματος. Μέσα από τη θεατρική πράξη και τη χρήση του διαλόγου, οι παιδικοί χαρακτήρες αποκτούν φωνή και συμμετέχουν ενεργά στη διαμόρφωση της αφήγησης, ενισχύοντας τη βιωματική πρόσληψη του κειμένου. Παράλληλα, αναλύονται συγκεκριμένα έργα, όπως «Ο Κεραμιδοτρέχαλος» και «Ματίας ο Πρώτος», ως παραδείγματα παιδαγωγικής αξιοποίησης της δραματουργίας. Τέλος, προτείνονται διδακτικά σενάρια που βασίζονται στη σκηνικό δοκίμιο και στη βιωματική μάθηση, αναδεικνύοντας τη σημασία της λογοτεχνίας και του θεάτρου ως εργαλείων ανάπτυξης της κριτικής σκέψης, της ενσυναίσθησης και της κοινωνικής συνείδησης των μαθητών. Τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν ότι η αξιοποίηση του έργου της Ζέη στη διδασκαλία μπορεί να συμβάλει ουσιαστικά στη διαμόρφωση ενεργών και σκεπτόμενων πολιτών.","The present thesis examines the representations of childhood in the dramaturgy of Alki Zei, as well as the ways these representations can be utilized within the educational process. The study is based on the premise that Zei’s work significantly redefines the image of the child in modern Greek children’s literature, presenting the child as an active, reflective, and socially aware subject. Initially, the thesis outlines the author’s biographical and literary trajectory, emphasizing the strong connection between her work, historical events, and personal experiences. It then analyzes the morphological and stylistic features of child characters in her works, highlighting the realistic portrayal of childhood, their psychological complexity, and the role of imagination as a means of interpreting reality. Particular emphasis is placed on the dramaturgical dimension of Zei’s writing, where the child emerges as a central agent of action and meaning. Through dialogue and theatrical expression, child characters are given a voice and actively participate in shaping the narrative, enhancing the experiential reception of the text. Specific works, such as The Roof Runner and Matthias the First, are examined as examples of the pedagogical potential of dramaturgy. Finally, the thesis proposes teaching scenarios based on dramatization and experiential learning, underlining the importance of literature and theatre as tools for fostering critical thinking, empathy, and social awareness among students. The findings suggest that integrating Zei’s work into teaching practices can significantly contribute to the development of active and critically engaged learners."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["«Οι αναπαραστάσεις του παιδιού στη δραματουργία της Άλκης Ζέη και προτάσεις αξιοποίησής τους στην παιδαγωγική διαδικασία»"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["ΛΑΒΑΣΙΔΟΥ ΑΘΗΝΑ","LAVASIDOU ATHINA"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Η παρούσα διπλωματική εργασία εξετάζει τις αναπαραστάσεις του παιδιού στη δραματουργία της Άλκη Ζέη, καθώς και τις δυνατότητες αξιοποίησής τους στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Αφετηρία της μελέτης αποτελεί η διαπίστωση ότι το έργο της Ζέη ανανεώνει ριζικά την εικόνα του παιδιού στη νεοελληνική παιδική λογοτεχνία, προβάλλοντας το ως ενεργό, σκεπτόμενο και κοινωνικά ευαισθητοποιημένο υποκείμενο. Αρχικά, παρουσιάζεται η βιογραφική και λογοτεχνική πορεία της συγγραφέως, με έμφαση στη σύνδεση του έργου της με τα ιστορικά γεγονότα και τις προσωπικές της εμπειρίες. Στη συνέχεια, αναλύονται τα μορφολογικά και υφολογικά χαρακτηριστικά των παιδικών ηρώων στα έργα της, αναδεικνύοντας τη ρεαλιστική απεικόνιση της παιδικής ηλικίας, την ψυχολογική τους πολυπλοκότητα και τη λειτουργία της φαντασίας ως μέσου κατανόησης της πραγματικότητας. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στη δραματουργική διάσταση της γραφής της Ζέη, όπου το παιδί αναδεικνύεται σε κεντρικό φορέα δράσης και νοήματος. Μέσα από τη θεατρική πράξη και τη χρήση του διαλόγου, οι παιδικοί χαρακτήρες αποκτούν φωνή και συμμετέχουν ενεργά στη διαμόρφωση της αφήγησης, ενισχύοντας τη βιωματική πρόσληψη του κειμένου. Παράλληλα, αναλύονται συγκεκριμένα έργα, όπως «Ο Κεραμιδοτρέχαλος» και «Ματίας ο Πρώτος», ως παραδείγματα παιδαγωγικής αξιοποίησης της δραματουργίας. Τέλος, προτείνονται διδακτικά σενάρια που βασίζονται στη σκηνικό δοκίμιο και στη βιωματική μάθηση, αναδεικνύοντας τη σημασία της λογοτεχνίας και του θεάτρου ως εργαλείων ανάπτυξης της κριτικής σκέψης, της ενσυναίσθησης και της κοινωνικής συνείδησης των μαθητών. Τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν ότι η αξιοποίηση του έργου της Ζέη στη διδασκαλία μπορεί να συμβάλει ουσιαστικά στη διαμόρφωση ενεργών και σκεπτόμενων πολιτών.","The present thesis examines the representations of childhood in the dramaturgy of Alki Zei, as well as the ways these representations can be utilized within the educational process. The study is based on the premise that Zei’s work significantly redefines the image of the child in modern Greek children’s literature, presenting the child as an active, reflective, and socially aware subject. Initially, the thesis outlines the author’s biographical and literary trajectory, emphasizing the strong connection between her work, historical events, and personal experiences. It then analyzes the morphological and stylistic features of child characters in her works, highlighting the realistic portrayal of childhood, their psychological complexity, and the role of imagination as a means of interpreting reality. Particular emphasis is placed on the dramaturgical dimension of Zei’s writing, where the child emerges as a central agent of action and meaning. Through dialogue and theatrical expression, child characters are given a voice and actively participate in shaping the narrative, enhancing the experiential reception of the text. Specific works, such as The Roof Runner and Matthias the First, are examined as examples of the pedagogical potential of dramaturgy. Finally, the thesis proposes teaching scenarios based on dramatization and experiential learning, underlining the importance of literature and theatre as tools for fostering critical thinking, empathy, and social awareness among students. The findings suggest that integrating Zei’s work into teaching practices can significantly contribute to the development of active and critically engaged learners."],"dc:identifier":["uoadl:5401238","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5401238"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek"],"dc:subject":["Καλές Τέχνες - Ψυχαγωγία","Fine arts - Entertainment"],"dc:title":["«Οι αναπαραστάσεις του παιδιού στη δραματουργία της Άλκης Ζέη και προτάσεις αξιοποίησής τους στην παιδαγωγική διαδικασία»"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:02:28Z"}