{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5401020"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5401020","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"Βιοακουστική και Κλιματική Κρίση: Μια διδακτική προσέγγιση στην προσχολική αγωγή για την Ακουστική Οικολογία","abstract":"Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά τη σημασία της βιοακουστικής και της ακουστικής οικολογίας στην προσχολική εκπαίδευση, εστιάζοντας στον τρόπο με τον οποίο η ακουστική παρατήρηση έχει τη δύναμη να ενισχύσει την περιβαλλοντική συνείδηση των παιδιών και να συμβάλλει στην κατανόηση της κλιματικής κρίσης. Η εργασία βασίζεται στη θεώρηση ότι η ακοή αποτελεί μία από τις πρώτες αισθήσεις που αναπτύσσονται στον άνθρωπο και λειτουργεί ως γέφυρα ανάμεσα στο παιδί και το φυσικό περιβάλλον, όταν αξιοποιηθεί κατάλληλα στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Παρουσιάζεται το θεωρητικό υπόβαθρο της βιοακουστικής, εστιάζοντας στη νευροφυσιολογία της ακοής και την ωρίμανση της ακουστικής αντίληψης ενώ, παράλληλα, αναλύεται η σχέση της προσχολικής αγωγής με τη βιοακουστική και η αξία της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης. Επιχειρείται η ανάδειξη του ηχητικού εγγραμματισμού ως εργαλείου καλλιέργειας δεξιοτήτων παρατήρησης, ενσυναίσθησης και δημιουργικής έκφρασης, ενώ διερευνάται η ηθική διάσταση της ακουστικής επαφής με τον κόσμο. Παράλληλα, η εργασία εστιάζει στη σημασία των φυσικών ήχων στα οικοσυστήματα. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στις επιπτώσεις της ανθρώπινης δραστηριότητας και της ηχορύπανσης στο περιβάλλον και στα ηχοτοπία, καθώς και στη σύνδεση των φαινομένων αυτών με τη σύγχρονη κλιματική κρίση. Επιπλέον, αναδεικνύεται ο ρόλος των σύγχρονων τεχνολογικών προσεγγίσεων, όπως η παθητική ακουστική και η μηχανική μάθηση, στη μελέτη και κατανόηση των περιβαλλοντικών μεταβολών και της βιοποικιλότητας. Σημαντικό μέρος αποτελεί η διδακτική πρόταση εκπαιδευτικής παρέμβασης στο περιβάλλον του νηπιαγωγείου, βασισμένη σε ένα πενθήμερο σενάριο διδασκαλίας με δραστηριότητες ακουστικής παρατήρησης, αισθητηριακής ευαισθητοποίησης, δημιουργικής έκφρασης και προσέγγισης της έννοιας της κλιματικής αλλαγής. Το σενάριο ενσωματώνει στοιχεία από τα προγράμματα σπουδών (ΔΕΠΠΣ-ΑΠΣ) και περιλαμβάνει παιδαγωγική τεκμηρίωση και ανάλυση των επιδιωκόμενων μαθησιακών στόχων. Επίσης, αναλύονται τα αναμενόμενα παιδαγωγικά αποτελέσματα της προτεινόμενης εκπαιδευτικής παρέμβασης, καθώς και η εκτιμώμενη συμβολή της προσέγγισης στην ανάπτυξη γνωστικών, συναισθηματικών και κοινωνικών δεξιοτήτων των παιδιών. Τονίζεται η προσδοκώμενη ενίσχυση της ικανότητας συγκέντρωσης, η ανάπτυξη αφηγηματικών δεξιοτήτων, η κατανόηση της σχέσης ήχου-περιβάλλοντος και η καλλιέργεια οικολογικής σκέψης. Παράλληλα, επισημαίνονται πιθανοί περιορισμοί και δυσκολίες που ενδέχεται να προκύψουν κατά την εφαρμογή του σεναρίου στην εκπαιδευτική πράξη. Τέλος, υπογραμμίζεται η σημασία της ακουστικής οικολογίας ως παιδαγωγικού εργαλείου με περιβαλλοντική, γνωστική και συναισθηματική αξία. Διατυπώνονται προτάσεις για την ενίσχυση τέτοιων προσεγγίσεων στην προσχολική αγωγή, καθώς και προτάσεις για περαιτέρω μελέτη του θέματος μέσω μελλοντικών ερευνών. Η εργασία αναδεικνύει ότι η σύνδεση της παιδαγωγικής με τη βιοακουστική και την οικολογική ευαισθησία είναι ικανή να δημιουργήσει νέες δυνατότητες για βιωματική καιουσιαστική μάθηση στο νηπιαγωγείο.","abstract_html":"Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά τη σημασία της βιοακουστικής και της ακουστικής οικολογίας στην προσχολική εκπαίδευση, εστιάζοντας στον τρόπο με τον οποίο η ακουστική παρατήρηση έχει τη δύναμη να ενισχύσει την περιβαλλοντική συνείδηση των παιδιών και να συμβάλλει στην κατανόηση της κλιματικής κρίσης. Η εργασία βασίζεται στη θεώρηση ότι η ακοή αποτελεί μία από τις πρώτες αισθήσεις που αναπτύσσονται στον άνθρωπο και λειτουργεί ως γέφυρα ανάμεσα στο παιδί και το φυσικό περιβάλλον, όταν αξιοποιηθεί κατάλληλα στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Παρουσιάζεται το θεωρητικό υπόβαθρο της βιοακουστικής, εστιάζοντας στη νευροφυσιολογία της ακοής και την ωρίμανση της ακουστικής αντίληψης ενώ, παράλληλα, αναλύεται η σχέση της προσχολικής αγωγής με τη βιοακουστική και η αξία της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης. Επιχειρείται η ανάδειξη του ηχητικού εγγραμματισμού ως εργαλείου καλλιέργειας δεξιοτήτων παρατήρησης, ενσυναίσθησης και δημιουργικής έκφρασης, ενώ διερευνάται η ηθική διάσταση της ακουστικής επαφής με τον κόσμο. Παράλληλα, η εργασία εστιάζει στη σημασία των φυσικών ήχων στα οικοσυστήματα. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στις επιπτώσεις της ανθρώπινης δραστηριότητας και της ηχορύπανσης στο περιβάλλον και στα ηχοτοπία, καθώς και στη σύνδεση των φαινομένων αυτών με τη σύγχρονη κλιματική κρίση. Επιπλέον, αναδεικνύεται ο ρόλος των σύγχρονων τεχνολογικών προσεγγίσεων, όπως η παθητική ακουστική και η μηχανική μάθηση, στη μελέτη και κατανόηση των περιβαλλοντικών μεταβολών και της βιοποικιλότητας. Σημαντικό μέρος αποτελεί η διδακτική πρόταση εκπαιδευτικής παρέμβασης στο περιβάλλον του νηπιαγωγείου, βασισμένη σε ένα πενθήμερο σενάριο διδασκαλίας με δραστηριότητες ακουστικής παρατήρησης, αισθητηριακής ευαισθητοποίησης, δημιουργικής έκφρασης και προσέγγισης της έννοιας της κλιματικής αλλαγής. Το σενάριο ενσωματώνει στοιχεία από τα προγράμματα σπουδών (ΔΕΠΠΣ-ΑΠΣ) και περιλαμβάνει παιδαγωγική τεκμηρίωση και ανάλυση των επιδιωκόμενων μαθησιακών στόχων. Επίσης, αναλύονται τα αναμενόμενα παιδαγωγικά αποτελέσματα της προτεινόμενης εκπαιδευτικής παρέμβασης, καθώς και η εκτιμώμενη συμβολή της προσέγγισης στην ανάπτυξη γνωστικών, συναισθηματικών και κοινωνικών δεξιοτήτων των παιδιών. Τονίζεται η προσδοκώμενη ενίσχυση της ικανότητας συγκέντρωσης, η ανάπτυξη αφηγηματικών δεξιοτήτων, η κατανόηση της σχέσης ήχου-περιβάλλοντος και η καλλιέργεια οικολογικής σκέψης. Παράλληλα, επισημαίνονται πιθανοί περιορισμοί και δυσκολίες που ενδέχεται να προκύψουν κατά την εφαρμογή του σεναρίου στην εκπαιδευτική πράξη. Τέλος, υπογραμμίζεται η σημασία της ακουστικής οικολογίας ως παιδαγωγικού εργαλείου με περιβαλλοντική, γνωστική και συναισθηματική αξία. Διατυπώνονται προτάσεις για την ενίσχυση τέτοιων προσεγγίσεων στην προσχολική αγωγή, καθώς και προτάσεις για περαιτέρω μελέτη του θέματος μέσω μελλοντικών ερευνών. Η εργασία αναδεικνύει ότι η σύνδεση της παιδαγωγικής με τη βιοακουστική και την οικολογική ευαισθησία είναι ικανή να δημιουργήσει νέες δυνατότητες για βιωματική καιουσιαστική μάθηση στο νηπιαγωγείο.","abstract_has_math":false,"creators":["ΜΙΧΑΛΟΠΟΥΛΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ","MICHALOPOULOU ANGELIKI"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:02:26Z","subjects":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"languages":["Ελληνικά","Greek"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5401020"],"render_values":[{"text":"uoadl:5401020","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5401020","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["ΜΙΧΑΛΟΠΟΥΛΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ","MICHALOPOULOU ANGELIKI"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5401020","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5401020"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά τη σημασία της βιοακουστικής και της ακουστικής οικολογίας στην προσχολική εκπαίδευση, εστιάζοντας στον τρόπο με τον οποίο η ακουστική παρατήρηση έχει τη δύναμη να ενισχύσει την περιβαλλοντική συνείδηση των παιδιών και να συμβάλλει στην κατανόηση της κλιματικής κρίσης. Η εργασία βασίζεται στη θεώρηση ότι η ακοή αποτελεί μία από τις πρώτες αισθήσεις που αναπτύσσονται στον άνθρωπο και λειτουργεί ως γέφυρα ανάμεσα στο παιδί και το φυσικό περιβάλλον, όταν αξιοποιηθεί κατάλληλα στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Παρουσιάζεται το θεωρητικό υπόβαθρο της βιοακουστικής, εστιάζοντας στη νευροφυσιολογία της ακοής και την ωρίμανση της ακουστικής αντίληψης ενώ, παράλληλα, αναλύεται η σχέση της προσχολικής αγωγής με τη βιοακουστική και η αξία της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης. Επιχειρείται η ανάδειξη του ηχητικού εγγραμματισμού ως εργαλείου καλλιέργειας δεξιοτήτων παρατήρησης, ενσυναίσθησης και δημιουργικής έκφρασης, ενώ διερευνάται η ηθική διάσταση της ακουστικής επαφής με τον κόσμο. Παράλληλα, η εργασία εστιάζει στη σημασία των φυσικών ήχων στα οικοσυστήματα. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στις επιπτώσεις της ανθρώπινης δραστηριότητας και της ηχορύπανσης στο περιβάλλον και στα ηχοτοπία, καθώς και στη σύνδεση των φαινομένων αυτών με τη σύγχρονη κλιματική κρίση. Επιπλέον, αναδεικνύεται ο ρόλος των σύγχρονων τεχνολογικών προσεγγίσεων, όπως η παθητική ακουστική και η μηχανική μάθηση, στη μελέτη και κατανόηση των περιβαλλοντικών μεταβολών και της βιοποικιλότητας. Σημαντικό μέρος αποτελεί η διδακτική πρόταση εκπαιδευτικής παρέμβασης στο περιβάλλον του νηπιαγωγείου, βασισμένη σε ένα πενθήμερο σενάριο διδασκαλίας με δραστηριότητες ακουστικής παρατήρησης, αισθητηριακής ευαισθητοποίησης, δημιουργικής έκφρασης και προσέγγισης της έννοιας της κλιματικής αλλαγής. Το σενάριο ενσωματώνει στοιχεία από τα προγράμματα σπουδών (ΔΕΠΠΣ-ΑΠΣ) και περιλαμβάνει παιδαγωγική τεκμηρίωση και ανάλυση των επιδιωκόμενων μαθησιακών στόχων. Επίσης, αναλύονται τα αναμενόμενα παιδαγωγικά αποτελέσματα της προτεινόμενης εκπαιδευτικής παρέμβασης, καθώς και η εκτιμώμενη συμβολή της προσέγγισης στην ανάπτυξη γνωστικών, συναισθηματικών και κοινωνικών δεξιοτήτων των παιδιών. Τονίζεται η προσδοκώμενη ενίσχυση της ικανότητας συγκέντρωσης, η ανάπτυξη αφηγηματικών δεξιοτήτων, η κατανόηση της σχέσης ήχου-περιβάλλοντος και η καλλιέργεια οικολογικής σκέψης. Παράλληλα, επισημαίνονται πιθανοί περιορισμοί και δυσκολίες που ενδέχεται να προκύψουν κατά την εφαρμογή του σεναρίου στην εκπαιδευτική πράξη. Τέλος, υπογραμμίζεται η σημασία της ακουστικής οικολογίας ως παιδαγωγικού εργαλείου με περιβαλλοντική, γνωστική και συναισθηματική αξία. Διατυπώνονται προτάσεις για την ενίσχυση τέτοιων προσεγγίσεων στην προσχολική αγωγή, καθώς και προτάσεις για περαιτέρω μελέτη του θέματος μέσω μελλοντικών ερευνών. Η εργασία αναδεικνύει ότι η σύνδεση της παιδαγωγικής με τη βιοακουστική και την οικολογική ευαισθησία είναι ικανή να δημιουργήσει νέες δυνατότητες για βιωματική καιουσιαστική μάθηση στο νηπιαγωγείο.","This dissertation explores the significance of bioacoustics and acoustic ecology in early childhood education, focusing on how sound-based observation can enhance young children's environmental awareness and contribute to a deeper understanding of the climate crisis. The study is grounded in the view that hearing is one of the earliest senses to develop and, when appropriately integrated into educational process, can function as a bridge between the child and the natural environment. The study presents the theoretical framework of bioacoustics, emphasizing the neurophysiology of hearing and the maturation of auditory perception. It further examines the relationship between early childhood education and environmental education. The concept of "sound literacy" is highlighted as a pedagogical tool for fostering observation skills, empathy, and creative expression in preschool children, while also considering the ethical dimension of auditory connection with the natural world. In addition, the study focuses on the importance of natural sounds. Emphasis is placed on the impacts of human activity and noise pollution on the environment and soundscapes, as well as on the connection between these phenomena and the contemporary climate crisis. Furthermore, the role of modern technological and methodological approaches, such as passive acoustic monitoring and machine learning, is highlighted in the analysis and interpretation of environmental changes and biodiversity patterns. A significant part of the dissertation is a proposed educational intervention designed for the kindergarten context, based on a five-day teaching scenario that includes activities of sound observation, sensory awareness, creative expression, and an introduction approach to the concept of climate change. The proposed scenario incorporates elements of the national curriculum and is supported by pedagogical documentation and an analysis of the intended learning objectives. In addition, the pedagogically expected outcomes of the proposed educational intervention are analyzed, along with the estimated contribution of the approach to the development of children’s cognitive, emotional, and social skills. Emphasis is placed on the expected enhancement of concentration, the development of narrative skills, the understanding of the relationship between sound and environmental, and the cultivation of ecological thinking. At the same time, potential limitations and challenges that may arise during the implementation of the scenario in educational practice are highlited. Finaly, the study underlines the importance of acoustic ecology as a pedagogical tool with environmental, cognitive, and emotional value. Proposals are formulated for the strengthening of such approaches in early childhood education, as well as for further exploration of the topic through future research. The dissertation highlights that the integration of pedagogy with bioacoustics and ecological sensitivity can create new opportunities for experiential and meaningful learning in the kindergarten context."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Βιοακουστική και Κλιματική Κρίση: Μια διδακτική προσέγγιση στην προσχολική αγωγή για την Ακουστική Οικολογία"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["ΜΙΧΑΛΟΠΟΥΛΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ","MICHALOPOULOU ANGELIKI"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά τη σημασία της βιοακουστικής και της ακουστικής οικολογίας στην προσχολική εκπαίδευση, εστιάζοντας στον τρόπο με τον οποίο η ακουστική παρατήρηση έχει τη δύναμη να ενισχύσει την περιβαλλοντική συνείδηση των παιδιών και να συμβάλλει στην κατανόηση της κλιματικής κρίσης. Η εργασία βασίζεται στη θεώρηση ότι η ακοή αποτελεί μία από τις πρώτες αισθήσεις που αναπτύσσονται στον άνθρωπο και λειτουργεί ως γέφυρα ανάμεσα στο παιδί και το φυσικό περιβάλλον, όταν αξιοποιηθεί κατάλληλα στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Παρουσιάζεται το θεωρητικό υπόβαθρο της βιοακουστικής, εστιάζοντας στη νευροφυσιολογία της ακοής και την ωρίμανση της ακουστικής αντίληψης ενώ, παράλληλα, αναλύεται η σχέση της προσχολικής αγωγής με τη βιοακουστική και η αξία της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης. Επιχειρείται η ανάδειξη του ηχητικού εγγραμματισμού ως εργαλείου καλλιέργειας δεξιοτήτων παρατήρησης, ενσυναίσθησης και δημιουργικής έκφρασης, ενώ διερευνάται η ηθική διάσταση της ακουστικής επαφής με τον κόσμο. Παράλληλα, η εργασία εστιάζει στη σημασία των φυσικών ήχων στα οικοσυστήματα. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στις επιπτώσεις της ανθρώπινης δραστηριότητας και της ηχορύπανσης στο περιβάλλον και στα ηχοτοπία, καθώς και στη σύνδεση των φαινομένων αυτών με τη σύγχρονη κλιματική κρίση. Επιπλέον, αναδεικνύεται ο ρόλος των σύγχρονων τεχνολογικών προσεγγίσεων, όπως η παθητική ακουστική και η μηχανική μάθηση, στη μελέτη και κατανόηση των περιβαλλοντικών μεταβολών και της βιοποικιλότητας. Σημαντικό μέρος αποτελεί η διδακτική πρόταση εκπαιδευτικής παρέμβασης στο περιβάλλον του νηπιαγωγείου, βασισμένη σε ένα πενθήμερο σενάριο διδασκαλίας με δραστηριότητες ακουστικής παρατήρησης, αισθητηριακής ευαισθητοποίησης, δημιουργικής έκφρασης και προσέγγισης της έννοιας της κλιματικής αλλαγής. Το σενάριο ενσωματώνει στοιχεία από τα προγράμματα σπουδών (ΔΕΠΠΣ-ΑΠΣ) και περιλαμβάνει παιδαγωγική τεκμηρίωση και ανάλυση των επιδιωκόμενων μαθησιακών στόχων. Επίσης, αναλύονται τα αναμενόμενα παιδαγωγικά αποτελέσματα της προτεινόμενης εκπαιδευτικής παρέμβασης, καθώς και η εκτιμώμενη συμβολή της προσέγγισης στην ανάπτυξη γνωστικών, συναισθηματικών και κοινωνικών δεξιοτήτων των παιδιών. Τονίζεται η προσδοκώμενη ενίσχυση της ικανότητας συγκέντρωσης, η ανάπτυξη αφηγηματικών δεξιοτήτων, η κατανόηση της σχέσης ήχου-περιβάλλοντος και η καλλιέργεια οικολογικής σκέψης. Παράλληλα, επισημαίνονται πιθανοί περιορισμοί και δυσκολίες που ενδέχεται να προκύψουν κατά την εφαρμογή του σεναρίου στην εκπαιδευτική πράξη. Τέλος, υπογραμμίζεται η σημασία της ακουστικής οικολογίας ως παιδαγωγικού εργαλείου με περιβαλλοντική, γνωστική και συναισθηματική αξία. Διατυπώνονται προτάσεις για την ενίσχυση τέτοιων προσεγγίσεων στην προσχολική αγωγή, καθώς και προτάσεις για περαιτέρω μελέτη του θέματος μέσω μελλοντικών ερευνών. Η εργασία αναδεικνύει ότι η σύνδεση της παιδαγωγικής με τη βιοακουστική και την οικολογική ευαισθησία είναι ικανή να δημιουργήσει νέες δυνατότητες για βιωματική καιουσιαστική μάθηση στο νηπιαγωγείο.","This dissertation explores the significance of bioacoustics and acoustic ecology in early childhood education, focusing on how sound-based observation can enhance young children's environmental awareness and contribute to a deeper understanding of the climate crisis. The study is grounded in the view that hearing is one of the earliest senses to develop and, when appropriately integrated into educational process, can function as a bridge between the child and the natural environment. The study presents the theoretical framework of bioacoustics, emphasizing the neurophysiology of hearing and the maturation of auditory perception. It further examines the relationship between early childhood education and environmental education. The concept of "sound literacy" is highlighted as a pedagogical tool for fostering observation skills, empathy, and creative expression in preschool children, while also considering the ethical dimension of auditory connection with the natural world. In addition, the study focuses on the importance of natural sounds. Emphasis is placed on the impacts of human activity and noise pollution on the environment and soundscapes, as well as on the connection between these phenomena and the contemporary climate crisis. Furthermore, the role of modern technological and methodological approaches, such as passive acoustic monitoring and machine learning, is highlighted in the analysis and interpretation of environmental changes and biodiversity patterns. A significant part of the dissertation is a proposed educational intervention designed for the kindergarten context, based on a five-day teaching scenario that includes activities of sound observation, sensory awareness, creative expression, and an introduction approach to the concept of climate change. The proposed scenario incorporates elements of the national curriculum and is supported by pedagogical documentation and an analysis of the intended learning objectives. In addition, the pedagogically expected outcomes of the proposed educational intervention are analyzed, along with the estimated contribution of the approach to the development of children’s cognitive, emotional, and social skills. Emphasis is placed on the expected enhancement of concentration, the development of narrative skills, the understanding of the relationship between sound and environmental, and the cultivation of ecological thinking. At the same time, potential limitations and challenges that may arise during the implementation of the scenario in educational practice are highlited. Finaly, the study underlines the importance of acoustic ecology as a pedagogical tool with environmental, cognitive, and emotional value. Proposals are formulated for the strengthening of such approaches in early childhood education, as well as for further exploration of the topic through future research. The dissertation highlights that the integration of pedagogy with bioacoustics and ecological sensitivity can create new opportunities for experiential and meaningful learning in the kindergarten context."],"dc:identifier":["uoadl:5401020","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5401020"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek"],"dc:subject":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"dc:title":["Βιοακουστική και Κλιματική Κρίση: Μια διδακτική προσέγγιση στην προσχολική αγωγή για την Ακουστική Οικολογία"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:02:26Z"}