{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5400672"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5400672","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"Μαθηματικά Προβλήματα στα Εγχειρίδια των Μαθηματικών της Β’ Τάξης του Δημοτικού Σχολείου","abstract":"Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά τα χαρακτηριστικά των λεκτικών μαθηματικών προβλημάτων που περιλαμβάνονται στα σχολικά εγχειρίδια της Β΄ τάξης Δημοτικού, με έμφαση στην τυπολογία τους, το επίπεδο γνωστικής απαίτησης, το πλαίσιο αναφοράς και τη μορφή παρουσίασής τους. Η έρευνα βασίζεται σε συστηματική ανάλυση περιεχομένου 240 λεκτικών προβλημάτων που εντοπίστηκαν στα έξι εγχειρίδια Μαθηματικών της συγκεκριμένης τάξης. Τα ευρήματα καταδεικνύουν την κυριαρχία προβλημάτων μέσης γνωστικής απαίτησης, με έμφαση σε δραστηριότητες αριθμητικής ρουτίνας. Παράλληλα, διαπιστώνεται περιορισμένη παρουσία προβλημάτων υψηλής γνωστικής πρόκλησης που θα μπορούσαν να ενισχύσουν την κριτική και διερευνητική σκέψη των μαθητών και μαθητριών. Όσον αφορά το πλαίσιο, παρατηρείται υπεροχή εκφωνήσεων εντός του μαθηματικού πλαισίου σε σύγκριση με αυθεντικά ρεαλιστικά περιβάλλοντα, γεγονός που εγείρει ερωτήματα σε σχέση με τον στόχο του μαθηματικού γραμματισμού. Συνολικά, τα αποτελέσματα αναδεικνύουν την ανάγκη εμπλουτισμού του διδακτικού υλικού με ανοικτά προβλήματα διερεύνησης και με ουσιαστικότερη αξιοποίηση της πολυτροπικότητας. Η μελέτη διατυπώνει παιδαγωγικές προτάσεις που στοχεύουν στην ενίσχυση της δημιουργικότητας και της εννοιολογικής κατανόησης στη διδασκαλία των πρώιμων Μαθηματικών.","abstract_html":"Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά τα χαρακτηριστικά των λεκτικών μαθηματικών προβλημάτων που περιλαμβάνονται στα σχολικά εγχειρίδια της Β΄ τάξης Δημοτικού, με έμφαση στην τυπολογία τους, το επίπεδο γνωστικής απαίτησης, το πλαίσιο αναφοράς και τη μορφή παρουσίασής τους. Η έρευνα βασίζεται σε συστηματική ανάλυση περιεχομένου 240 λεκτικών προβλημάτων που εντοπίστηκαν στα έξι εγχειρίδια Μαθηματικών της συγκεκριμένης τάξης. Τα ευρήματα καταδεικνύουν την κυριαρχία προβλημάτων μέσης γνωστικής απαίτησης, με έμφαση σε δραστηριότητες αριθμητικής ρουτίνας. Παράλληλα, διαπιστώνεται περιορισμένη παρουσία προβλημάτων υψηλής γνωστικής πρόκλησης που θα μπορούσαν να ενισχύσουν την κριτική και διερευνητική σκέψη των μαθητών και μαθητριών. Όσον αφορά το πλαίσιο, παρατηρείται υπεροχή εκφωνήσεων εντός του μαθηματικού πλαισίου σε σύγκριση με αυθεντικά ρεαλιστικά περιβάλλοντα, γεγονός που εγείρει ερωτήματα σε σχέση με τον στόχο του μαθηματικού γραμματισμού. Συνολικά, τα αποτελέσματα αναδεικνύουν την ανάγκη εμπλουτισμού του διδακτικού υλικού με ανοικτά προβλήματα διερεύνησης και με ουσιαστικότερη αξιοποίηση της πολυτροπικότητας. Η μελέτη διατυπώνει παιδαγωγικές προτάσεις που στοχεύουν στην ενίσχυση της δημιουργικότητας και της εννοιολογικής κατανόησης στη διδασκαλία των πρώιμων Μαθηματικών.","abstract_has_math":false,"creators":["ΤΟΥΜΠΑΝΙΑΡΗ ΔΕΣΠΟΙΝΑ","TOUMPANIARI DESPOINA"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:02:26Z","subjects":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"languages":["Ελληνικά","Greek"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5400672"],"render_values":[{"text":"uoadl:5400672","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5400672","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["ΤΟΥΜΠΑΝΙΑΡΗ ΔΕΣΠΟΙΝΑ","TOUMPANIARI DESPOINA"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5400672","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5400672"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά τα χαρακτηριστικά των λεκτικών μαθηματικών προβλημάτων που περιλαμβάνονται στα σχολικά εγχειρίδια της Β΄ τάξης Δημοτικού, με έμφαση στην τυπολογία τους, το επίπεδο γνωστικής απαίτησης, το πλαίσιο αναφοράς και τη μορφή παρουσίασής τους. Η έρευνα βασίζεται σε συστηματική ανάλυση περιεχομένου 240 λεκτικών προβλημάτων που εντοπίστηκαν στα έξι εγχειρίδια Μαθηματικών της συγκεκριμένης τάξης. Τα ευρήματα καταδεικνύουν την κυριαρχία προβλημάτων μέσης γνωστικής απαίτησης, με έμφαση σε δραστηριότητες αριθμητικής ρουτίνας. Παράλληλα, διαπιστώνεται περιορισμένη παρουσία προβλημάτων υψηλής γνωστικής πρόκλησης που θα μπορούσαν να ενισχύσουν την κριτική και διερευνητική σκέψη των μαθητών και μαθητριών. Όσον αφορά το πλαίσιο, παρατηρείται υπεροχή εκφωνήσεων εντός του μαθηματικού πλαισίου σε σύγκριση με αυθεντικά ρεαλιστικά περιβάλλοντα, γεγονός που εγείρει ερωτήματα σε σχέση με τον στόχο του μαθηματικού γραμματισμού. Συνολικά, τα αποτελέσματα αναδεικνύουν την ανάγκη εμπλουτισμού του διδακτικού υλικού με ανοικτά προβλήματα διερεύνησης και με ουσιαστικότερη αξιοποίηση της πολυτροπικότητας. Η μελέτη διατυπώνει παιδαγωγικές προτάσεις που στοχεύουν στην ενίσχυση της δημιουργικότητας και της εννοιολογικής κατανόησης στη διδασκαλία των πρώιμων Μαθηματικών.","This master’s thesis investigates the characteristics of word mathematical problems included in the second-grade primary school textbooks, with an emphasis on their typology, level of cognitive demand, contextual framing, and mode of presentation. The study is based on a systematic content analysis of 240 word problems identified across six Mathematics textbooks used in this grade level. The findings indicate a predominance of problems of medium cognitive demand, with a strong emphasis on routine arithmetic activities. At the same time, a limited presence of high cognitive demand tasks is observed, which could potentially foster students’ critical and exploratory thinking. Regarding contextualisation, a dominance of problems framed within a purely mathematical context is identified, compared to those embedded in authentic real-world settings, raising questions concerning the goals of mathematical literacy. Overall, the results highlight the need for enriching instructional materials with open-ended inquiry-based problems and for a more meaningful integration of multimodality. The study proposes pedagogical implications aimed at enhancing creativity and conceptual understanding in early mathematics instruction."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Μαθηματικά Προβλήματα στα Εγχειρίδια των Μαθηματικών της Β’ Τάξης του Δημοτικού Σχολείου"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["ΤΟΥΜΠΑΝΙΑΡΗ ΔΕΣΠΟΙΝΑ","TOUMPANIARI DESPOINA"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά τα χαρακτηριστικά των λεκτικών μαθηματικών προβλημάτων που περιλαμβάνονται στα σχολικά εγχειρίδια της Β΄ τάξης Δημοτικού, με έμφαση στην τυπολογία τους, το επίπεδο γνωστικής απαίτησης, το πλαίσιο αναφοράς και τη μορφή παρουσίασής τους. Η έρευνα βασίζεται σε συστηματική ανάλυση περιεχομένου 240 λεκτικών προβλημάτων που εντοπίστηκαν στα έξι εγχειρίδια Μαθηματικών της συγκεκριμένης τάξης. Τα ευρήματα καταδεικνύουν την κυριαρχία προβλημάτων μέσης γνωστικής απαίτησης, με έμφαση σε δραστηριότητες αριθμητικής ρουτίνας. Παράλληλα, διαπιστώνεται περιορισμένη παρουσία προβλημάτων υψηλής γνωστικής πρόκλησης που θα μπορούσαν να ενισχύσουν την κριτική και διερευνητική σκέψη των μαθητών και μαθητριών. Όσον αφορά το πλαίσιο, παρατηρείται υπεροχή εκφωνήσεων εντός του μαθηματικού πλαισίου σε σύγκριση με αυθεντικά ρεαλιστικά περιβάλλοντα, γεγονός που εγείρει ερωτήματα σε σχέση με τον στόχο του μαθηματικού γραμματισμού. Συνολικά, τα αποτελέσματα αναδεικνύουν την ανάγκη εμπλουτισμού του διδακτικού υλικού με ανοικτά προβλήματα διερεύνησης και με ουσιαστικότερη αξιοποίηση της πολυτροπικότητας. Η μελέτη διατυπώνει παιδαγωγικές προτάσεις που στοχεύουν στην ενίσχυση της δημιουργικότητας και της εννοιολογικής κατανόησης στη διδασκαλία των πρώιμων Μαθηματικών.","This master’s thesis investigates the characteristics of word mathematical problems included in the second-grade primary school textbooks, with an emphasis on their typology, level of cognitive demand, contextual framing, and mode of presentation. The study is based on a systematic content analysis of 240 word problems identified across six Mathematics textbooks used in this grade level. The findings indicate a predominance of problems of medium cognitive demand, with a strong emphasis on routine arithmetic activities. At the same time, a limited presence of high cognitive demand tasks is observed, which could potentially foster students’ critical and exploratory thinking. Regarding contextualisation, a dominance of problems framed within a purely mathematical context is identified, compared to those embedded in authentic real-world settings, raising questions concerning the goals of mathematical literacy. Overall, the results highlight the need for enriching instructional materials with open-ended inquiry-based problems and for a more meaningful integration of multimodality. The study proposes pedagogical implications aimed at enhancing creativity and conceptual understanding in early mathematics instruction."],"dc:identifier":["uoadl:5400672","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5400672"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek"],"dc:subject":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"dc:title":["Μαθηματικά Προβλήματα στα Εγχειρίδια των Μαθηματικών της Β’ Τάξης του Δημοτικού Σχολείου"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:02:26Z"}