{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5390118"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5390118","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"Η αξιοποίηση των σοβαρών παιχνιδιών (serious games) στη διδασκαλία μαθητών με δυσλεξία","abstract":"Η παρούσα αρθρογραφική ανασκόπηση διερευνά την αποτελεσματικότητα των σοβαρών παιχνιδιών στη διδασκαλία μαθητών με δυσλεξία, με στόχο την αποτίμηση της παιδαγωγικής τους αξίας και της συμβολής τους στην ενίσχυση βασικών γνωστικών και μεταγνωστικών δεξιοτήτων. Για τον σκοπό αυτόν αναλύθηκαν δεκαέξι ερευνητικές μελέτες, οι οποίες αξιοποίησαν σοβαρά παιχνίδια ως εκπαιδευτικά εργαλεία για την υποστήριξη μαθητών με δυσλεξία στο σχολείο ή το σπίτι. Τα ευρήματα της ανασκόπησης καταδεικνύουν ότι τα σοβαρά παιχνίδια ενισχύουν δεξιότητες, όπως η φωνολογική ενημερότητα, η αναγνωστική ευχέρεια, η ορθογραφία, η μνήμη εργασίας, η προσοχή, καθώς και η αυτορρύθμιση της μάθησης. Η ερμηνεία των αποτελεσμάτων στηρίχθηκε σε σύγχρονες θεωρίες μάθησης, όπως η θεωρία της ενσώματης μάθησης, ο κονστρουκτιβισμός, ο κονστραξιονισμός, η θεωρία της πολλαπλής νοημοσύνης και η μεταγνώση. Τα σοβαρά παιχνίδια φαίνεται να δημιουργούν πολυαισθητηριακά, βιωματικά και εξατομικευμένα μαθησιακά περιβάλλοντα, τα οποία ενισχύουν το κίνητρο, μειώνουν το άγχος και προάγουν την ενεργό συμμετοχή των μαθητών με δυσλεξία. Συμπερασματικά, η παρούσα ανασκόπηση αναδεικνύει την ανάγκη συστηματικής ενσωμάτωσης των σοβαρών παιχνιδιών στα σχολικά αναλυτικά προγράμματα και της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών για την παιδαγωγικά στοχευμένη αξιοποίησή τους.","abstract_html":"Η παρούσα αρθρογραφική ανασκόπηση διερευνά την αποτελεσματικότητα των σοβαρών παιχνιδιών στη διδασκαλία μαθητών με δυσλεξία, με στόχο την αποτίμηση της παιδαγωγικής τους αξίας και της συμβολής τους στην ενίσχυση βασικών γνωστικών και μεταγνωστικών δεξιοτήτων. Για τον σκοπό αυτόν αναλύθηκαν δεκαέξι ερευνητικές μελέτες, οι οποίες αξιοποίησαν σοβαρά παιχνίδια ως εκπαιδευτικά εργαλεία για την υποστήριξη μαθητών με δυσλεξία στο σχολείο ή το σπίτι. Τα ευρήματα της ανασκόπησης καταδεικνύουν ότι τα σοβαρά παιχνίδια ενισχύουν δεξιότητες, όπως η φωνολογική ενημερότητα, η αναγνωστική ευχέρεια, η ορθογραφία, η μνήμη εργασίας, η προσοχή, καθώς και η αυτορρύθμιση της μάθησης. Η ερμηνεία των αποτελεσμάτων στηρίχθηκε σε σύγχρονες θεωρίες μάθησης, όπως η θεωρία της ενσώματης μάθησης, ο κονστρουκτιβισμός, ο κονστραξιονισμός, η θεωρία της πολλαπλής νοημοσύνης και η μεταγνώση. Τα σοβαρά παιχνίδια φαίνεται να δημιουργούν πολυαισθητηριακά, βιωματικά και εξατομικευμένα μαθησιακά περιβάλλοντα, τα οποία ενισχύουν το κίνητρο, μειώνουν το άγχος και προάγουν την ενεργό συμμετοχή των μαθητών με δυσλεξία. Συμπερασματικά, η παρούσα ανασκόπηση αναδεικνύει την ανάγκη συστηματικής ενσωμάτωσης των σοβαρών παιχνιδιών στα σχολικά αναλυτικά προγράμματα και της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών για την παιδαγωγικά στοχευμένη αξιοποίησή τους.","abstract_has_math":false,"creators":["Δήμου Παρασκευή","Dimou Paraskevi"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:02:24Z","subjects":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"languages":["Ελληνικά","Greek"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5390118"],"render_values":[{"text":"uoadl:5390118","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5390118","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Δήμου Παρασκευή","Dimou Paraskevi"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5390118","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5390118"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Η παρούσα αρθρογραφική ανασκόπηση διερευνά την αποτελεσματικότητα των σοβαρών παιχνιδιών στη διδασκαλία μαθητών με δυσλεξία, με στόχο την αποτίμηση της παιδαγωγικής τους αξίας και της συμβολής τους στην ενίσχυση βασικών γνωστικών και μεταγνωστικών δεξιοτήτων. Για τον σκοπό αυτόν αναλύθηκαν δεκαέξι ερευνητικές μελέτες, οι οποίες αξιοποίησαν σοβαρά παιχνίδια ως εκπαιδευτικά εργαλεία για την υποστήριξη μαθητών με δυσλεξία στο σχολείο ή το σπίτι. Τα ευρήματα της ανασκόπησης καταδεικνύουν ότι τα σοβαρά παιχνίδια ενισχύουν δεξιότητες, όπως η φωνολογική ενημερότητα, η αναγνωστική ευχέρεια, η ορθογραφία, η μνήμη εργασίας, η προσοχή, καθώς και η αυτορρύθμιση της μάθησης. Η ερμηνεία των αποτελεσμάτων στηρίχθηκε σε σύγχρονες θεωρίες μάθησης, όπως η θεωρία της ενσώματης μάθησης, ο κονστρουκτιβισμός, ο κονστραξιονισμός, η θεωρία της πολλαπλής νοημοσύνης και η μεταγνώση. Τα σοβαρά παιχνίδια φαίνεται να δημιουργούν πολυαισθητηριακά, βιωματικά και εξατομικευμένα μαθησιακά περιβάλλοντα, τα οποία ενισχύουν το κίνητρο, μειώνουν το άγχος και προάγουν την ενεργό συμμετοχή των μαθητών με δυσλεξία. Συμπερασματικά, η παρούσα ανασκόπηση αναδεικνύει την ανάγκη συστηματικής ενσωμάτωσης των σοβαρών παιχνιδιών στα σχολικά αναλυτικά προγράμματα και της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών για την παιδαγωγικά στοχευμένη αξιοποίησή τους.","This literature review investigates the effectiveness of serious games in the education of students with dyslexia, aiming to evaluate their pedagogical value and their contribution to the enhancement of key cognitive and metacognitive skills. Sixteen empirical studies employing serious games as educational tools for supporting students with dyslexia in various learning contexts were analyzed. The findings indicate that serious games positively affect skills commonly impaired in students with dyslexia, including phonological awareness, reading fluency, spelling, working memory, attention, and self-regulated learning. The interpretation of the findings is grounded in contemporary learning theories, such as embodied learning, constructivism, constructionism, the theory of multiple intelligences, and metacognition. Serious games appear to foster multisensory, experiential, and personalized learning environments that enhance motivation, reduce learning-related anxiety, and promote active engagement. Overall, the review highlights the necessity of systematically integrating serious games into school curricula and providing appropriate teacher training to ensure their pedagogically effective implementation."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Η αξιοποίηση των σοβαρών παιχνιδιών (serious games) στη διδασκαλία μαθητών με δυσλεξία"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["Δήμου Παρασκευή","Dimou Paraskevi"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Η παρούσα αρθρογραφική ανασκόπηση διερευνά την αποτελεσματικότητα των σοβαρών παιχνιδιών στη διδασκαλία μαθητών με δυσλεξία, με στόχο την αποτίμηση της παιδαγωγικής τους αξίας και της συμβολής τους στην ενίσχυση βασικών γνωστικών και μεταγνωστικών δεξιοτήτων. Για τον σκοπό αυτόν αναλύθηκαν δεκαέξι ερευνητικές μελέτες, οι οποίες αξιοποίησαν σοβαρά παιχνίδια ως εκπαιδευτικά εργαλεία για την υποστήριξη μαθητών με δυσλεξία στο σχολείο ή το σπίτι. Τα ευρήματα της ανασκόπησης καταδεικνύουν ότι τα σοβαρά παιχνίδια ενισχύουν δεξιότητες, όπως η φωνολογική ενημερότητα, η αναγνωστική ευχέρεια, η ορθογραφία, η μνήμη εργασίας, η προσοχή, καθώς και η αυτορρύθμιση της μάθησης. Η ερμηνεία των αποτελεσμάτων στηρίχθηκε σε σύγχρονες θεωρίες μάθησης, όπως η θεωρία της ενσώματης μάθησης, ο κονστρουκτιβισμός, ο κονστραξιονισμός, η θεωρία της πολλαπλής νοημοσύνης και η μεταγνώση. Τα σοβαρά παιχνίδια φαίνεται να δημιουργούν πολυαισθητηριακά, βιωματικά και εξατομικευμένα μαθησιακά περιβάλλοντα, τα οποία ενισχύουν το κίνητρο, μειώνουν το άγχος και προάγουν την ενεργό συμμετοχή των μαθητών με δυσλεξία. Συμπερασματικά, η παρούσα ανασκόπηση αναδεικνύει την ανάγκη συστηματικής ενσωμάτωσης των σοβαρών παιχνιδιών στα σχολικά αναλυτικά προγράμματα και της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών για την παιδαγωγικά στοχευμένη αξιοποίησή τους.","This literature review investigates the effectiveness of serious games in the education of students with dyslexia, aiming to evaluate their pedagogical value and their contribution to the enhancement of key cognitive and metacognitive skills. Sixteen empirical studies employing serious games as educational tools for supporting students with dyslexia in various learning contexts were analyzed. The findings indicate that serious games positively affect skills commonly impaired in students with dyslexia, including phonological awareness, reading fluency, spelling, working memory, attention, and self-regulated learning. The interpretation of the findings is grounded in contemporary learning theories, such as embodied learning, constructivism, constructionism, the theory of multiple intelligences, and metacognition. Serious games appear to foster multisensory, experiential, and personalized learning environments that enhance motivation, reduce learning-related anxiety, and promote active engagement. Overall, the review highlights the necessity of systematically integrating serious games into school curricula and providing appropriate teacher training to ensure their pedagogically effective implementation."],"dc:identifier":["uoadl:5390118","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5390118"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek"],"dc:subject":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"dc:title":["Η αξιοποίηση των σοβαρών παιχνιδιών (serious games) στη διδασκαλία μαθητών με δυσλεξία"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:02:24Z"}