{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5376088"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5376088","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"Απόψεις Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης σχετικά με την Αγωγή Υγείας στο Δημοτικό Σχολείο","abstract":"Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με την αγωγή υγείας στο σχολικό πλαίσιο. Ειδικότερα, εξετάστηκαν οι απόψεις των εκπαιδευτικών για τον ρόλο τους στο σχεδιασμό και την υλοποίηση προγραμμάτων αγωγής υγείας, τα οφέλη από τον σχεδιασμό και την υλοποίηση προγραμμάτων αγωγής υγείας στο σχολείο από τους εκπαιδευτικούς, καθώς και τα εμπόδια και οι προκλήσεις που αναγνωρίζουν και αντιλαμβάνονται ως προς την εφαρμογή προγραμμάτων αγωγής υγείας στις σχολικές μονάδες. Η έρευνα διεξήχθη μέσω της ποιοτικής μεθόδου με ημιδομημένες συνεντεύξεις σε ένα δείγμα 14 εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένου ενός εκπαιδευτικού φυσικής αγωγής που πραγματοποιεί και το εργαστήριο δεξιοτήτων εκτός από το μάθημα της φυσικής αγωγής. Από τη θεματική ανάλυση που χρησιμοποιήθηκε για την ανάλυση των δεδομένων διαπιστώθηκε πως οι εκπαιδευτικοί αναλαμβάνουν ρόλους ενεργούς (π.χ. συντονισμός, σχεδιασμός προγράμματος) ή πιο υποστηρικτικούς και βοηθητικούς, ανάλογα με το πρόγραμμα και την τάξη στην οποία διδάσκουν. Από τον σχεδιασμό και την υλοποίηση προγραμμάτων αγωγής υγείας απορρέουν σημαντικά οφέλη σε επίπεδο σωματικής υγείας, ψυχικής υγείας, κοινωνικοσυναισθηματικής ανάπτυξης και ακαδημαϊκής επίδοσης. Σε αυτό συνεισφέρει το μεγάλο εύρος θεματικών που καλύπτονται από αυτά τα προγράμματα. Ωστόσο, αναφέρθηκαν αρκετές προκλήσεις κατά τον σχεδιασμό και την υλοποίηση σχετικών δράσεων: έλλειψη επαρκούς προετοιμασίας τους, λόγω ελλιπούς κατάρτισης/επιμόρφωσής τους, περιορισμένος χρόνος, έλλειψη των απαιτούμενων δομών/μέσων, ο μεγάλος αριθμός μαθητών στην τάξη που μπορεί να επηρεάσει αρνητικά την ικανότητα διαφοροποίησης των προγραμμάτων αγωγής υγείας με βάση τις ανάγκες των μαθητών, η έλλειψη ενδιαφέροντος από ορισμένους μαθητές, καθώς και η έλλειψη συνεργασίας από μέρους ορισμένων γονέων. Τα προαναφερθέντα συνεπάγονται την υπέρβαση πρακτικών που βασίζονται κυρίως σε μοντέλα αγωγής υγείας που βασίζονται στην τάξη, σε μια πιο ολοκληρωμένη προσέγγιση προαγωγής της υγείας που εστιάζει τόσο στις στάσεις και συμπεριφορές των παιδιών, όσο και στο περιβάλλον τους.","abstract_html":"Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με την αγωγή υγείας στο σχολικό πλαίσιο. Ειδικότερα, εξετάστηκαν οι απόψεις των εκπαιδευτικών για τον ρόλο τους στο σχεδιασμό και την υλοποίηση προγραμμάτων αγωγής υγείας, τα οφέλη από τον σχεδιασμό και την υλοποίηση προγραμμάτων αγωγής υγείας στο σχολείο από τους εκπαιδευτικούς, καθώς και τα εμπόδια και οι προκλήσεις που αναγνωρίζουν και αντιλαμβάνονται ως προς την εφαρμογή προγραμμάτων αγωγής υγείας στις σχολικές μονάδες. Η έρευνα διεξήχθη μέσω της ποιοτικής μεθόδου με ημιδομημένες συνεντεύξεις σε ένα δείγμα 14 εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένου ενός εκπαιδευτικού φυσικής αγωγής που πραγματοποιεί και το εργαστήριο δεξιοτήτων εκτός από το μάθημα της φυσικής αγωγής. Από τη θεματική ανάλυση που χρησιμοποιήθηκε για την ανάλυση των δεδομένων διαπιστώθηκε πως οι εκπαιδευτικοί αναλαμβάνουν ρόλους ενεργούς (π.χ. συντονισμός, σχεδιασμός προγράμματος) ή πιο υποστηρικτικούς και βοηθητικούς, ανάλογα με το πρόγραμμα και την τάξη στην οποία διδάσκουν. Από τον σχεδιασμό και την υλοποίηση προγραμμάτων αγωγής υγείας απορρέουν σημαντικά οφέλη σε επίπεδο σωματικής υγείας, ψυχικής υγείας, κοινωνικοσυναισθηματικής ανάπτυξης και ακαδημαϊκής επίδοσης. Σε αυτό συνεισφέρει το μεγάλο εύρος θεματικών που καλύπτονται από αυτά τα προγράμματα. Ωστόσο, αναφέρθηκαν αρκετές προκλήσεις κατά τον σχεδιασμό και την υλοποίηση σχετικών δράσεων: έλλειψη επαρκούς προετοιμασίας τους, λόγω ελλιπούς κατάρτισης/επιμόρφωσής τους, περιορισμένος χρόνος, έλλειψη των απαιτούμενων δομών/μέσων, ο μεγάλος αριθμός μαθητών στην τάξη που μπορεί να επηρεάσει αρνητικά την ικανότητα διαφοροποίησης των προγραμμάτων αγωγής υγείας με βάση τις ανάγκες των μαθητών, η έλλειψη ενδιαφέροντος από ορισμένους μαθητές, καθώς και η έλλειψη συνεργασίας από μέρους ορισμένων γονέων. Τα προαναφερθέντα συνεπάγονται την υπέρβαση πρακτικών που βασίζονται κυρίως σε μοντέλα αγωγής υγείας που βασίζονται στην τάξη, σε μια πιο ολοκληρωμένη προσέγγιση προαγωγής της υγείας που εστιάζει τόσο στις στάσεις και συμπεριφορές των παιδιών, όσο και στο περιβάλλον τους.","abstract_has_math":false,"creators":["Ρούλια Ευαγγελία","ROULIA EVANGELIA"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:02:24Z","subjects":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"languages":["Ελληνικά","Greek"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5376088"],"render_values":[{"text":"uoadl:5376088","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5376088","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Ρούλια Ευαγγελία","ROULIA EVANGELIA"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5376088","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5376088"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με την αγωγή υγείας στο σχολικό πλαίσιο. Ειδικότερα, εξετάστηκαν οι απόψεις των εκπαιδευτικών για τον ρόλο τους στο σχεδιασμό και την υλοποίηση προγραμμάτων αγωγής υγείας, τα οφέλη από τον σχεδιασμό και την υλοποίηση προγραμμάτων αγωγής υγείας στο σχολείο από τους εκπαιδευτικούς, καθώς και τα εμπόδια και οι προκλήσεις που αναγνωρίζουν και αντιλαμβάνονται ως προς την εφαρμογή προγραμμάτων αγωγής υγείας στις σχολικές μονάδες. Η έρευνα διεξήχθη μέσω της ποιοτικής μεθόδου με ημιδομημένες συνεντεύξεις σε ένα δείγμα 14 εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένου ενός εκπαιδευτικού φυσικής αγωγής που πραγματοποιεί και το εργαστήριο δεξιοτήτων εκτός από το μάθημα της φυσικής αγωγής. Από τη θεματική ανάλυση που χρησιμοποιήθηκε για την ανάλυση των δεδομένων διαπιστώθηκε πως οι εκπαιδευτικοί αναλαμβάνουν ρόλους ενεργούς (π.χ. συντονισμός, σχεδιασμός προγράμματος) ή πιο υποστηρικτικούς και βοηθητικούς, ανάλογα με το πρόγραμμα και την τάξη στην οποία διδάσκουν. Από τον σχεδιασμό και την υλοποίηση προγραμμάτων αγωγής υγείας απορρέουν σημαντικά οφέλη σε επίπεδο σωματικής υγείας, ψυχικής υγείας, κοινωνικοσυναισθηματικής ανάπτυξης και ακαδημαϊκής επίδοσης. Σε αυτό συνεισφέρει το μεγάλο εύρος θεματικών που καλύπτονται από αυτά τα προγράμματα. Ωστόσο, αναφέρθηκαν αρκετές προκλήσεις κατά τον σχεδιασμό και την υλοποίηση σχετικών δράσεων: έλλειψη επαρκούς προετοιμασίας τους, λόγω ελλιπούς κατάρτισης/επιμόρφωσής τους, περιορισμένος χρόνος, έλλειψη των απαιτούμενων δομών/μέσων, ο μεγάλος αριθμός μαθητών στην τάξη που μπορεί να επηρεάσει αρνητικά την ικανότητα διαφοροποίησης των προγραμμάτων αγωγής υγείας με βάση τις ανάγκες των μαθητών, η έλλειψη ενδιαφέροντος από ορισμένους μαθητές, καθώς και η έλλειψη συνεργασίας από μέρους ορισμένων γονέων. Τα προαναφερθέντα συνεπάγονται την υπέρβαση πρακτικών που βασίζονται κυρίως σε μοντέλα αγωγής υγείας που βασίζονται στην τάξη, σε μια πιο ολοκληρωμένη προσέγγιση προαγωγής της υγείας που εστιάζει τόσο στις στάσεις και συμπεριφορές των παιδιών, όσο και στο περιβάλλον τους.","The purpose of this research was to investigate the perspectives of primary school teachers regarding health education in the school context. Specifically, teachers΄ perspectives of their role in the design and implementation of health education programs, the benefits of teachers΄ design and implementation of health education programs in school, as well as the obstacles and challenges they recognize and perceive in the implementation of health education programs in school units were examined. The research was conducted through the qualitative method with semi-structured interviews with a sample of 14 primary school teachers, including a physical education teacher who also conducts the skills laboratory in addition to the physical education lesson. From the thematic analysis used to analyze the data, it was found that teachers assume active roles (e.g. coordination, program design) or more supportive and helpful, depending on the program and the class they teach. The design and implementation of health education programs result in significant benefits in terms of physical health, mental health, socio-emotional development and academic performance. The wide range of topics covered by these programs contributes to this. However, several challenges were reported in the design and implementation of relevant actions: lack of adequate preparation due to their lack of training/education, limited time, lack of the required structures/means, the large number of students in the classroom which can negatively affect the ability to differentiate health education programs based on the needs of the students, lack of interest from some students, as well as the lack of cooperation from some parents. The above-mentioned imply the overcoming of practices based mainly on classroom-based health education models, to a more integrated approach to health promotion that focuses on both the attitudes and behaviors of children and their environment."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Απόψεις Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης σχετικά με την Αγωγή Υγείας στο Δημοτικό Σχολείο"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["Ρούλια Ευαγγελία","ROULIA EVANGELIA"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με την αγωγή υγείας στο σχολικό πλαίσιο. Ειδικότερα, εξετάστηκαν οι απόψεις των εκπαιδευτικών για τον ρόλο τους στο σχεδιασμό και την υλοποίηση προγραμμάτων αγωγής υγείας, τα οφέλη από τον σχεδιασμό και την υλοποίηση προγραμμάτων αγωγής υγείας στο σχολείο από τους εκπαιδευτικούς, καθώς και τα εμπόδια και οι προκλήσεις που αναγνωρίζουν και αντιλαμβάνονται ως προς την εφαρμογή προγραμμάτων αγωγής υγείας στις σχολικές μονάδες. Η έρευνα διεξήχθη μέσω της ποιοτικής μεθόδου με ημιδομημένες συνεντεύξεις σε ένα δείγμα 14 εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένου ενός εκπαιδευτικού φυσικής αγωγής που πραγματοποιεί και το εργαστήριο δεξιοτήτων εκτός από το μάθημα της φυσικής αγωγής. Από τη θεματική ανάλυση που χρησιμοποιήθηκε για την ανάλυση των δεδομένων διαπιστώθηκε πως οι εκπαιδευτικοί αναλαμβάνουν ρόλους ενεργούς (π.χ. συντονισμός, σχεδιασμός προγράμματος) ή πιο υποστηρικτικούς και βοηθητικούς, ανάλογα με το πρόγραμμα και την τάξη στην οποία διδάσκουν. Από τον σχεδιασμό και την υλοποίηση προγραμμάτων αγωγής υγείας απορρέουν σημαντικά οφέλη σε επίπεδο σωματικής υγείας, ψυχικής υγείας, κοινωνικοσυναισθηματικής ανάπτυξης και ακαδημαϊκής επίδοσης. Σε αυτό συνεισφέρει το μεγάλο εύρος θεματικών που καλύπτονται από αυτά τα προγράμματα. Ωστόσο, αναφέρθηκαν αρκετές προκλήσεις κατά τον σχεδιασμό και την υλοποίηση σχετικών δράσεων: έλλειψη επαρκούς προετοιμασίας τους, λόγω ελλιπούς κατάρτισης/επιμόρφωσής τους, περιορισμένος χρόνος, έλλειψη των απαιτούμενων δομών/μέσων, ο μεγάλος αριθμός μαθητών στην τάξη που μπορεί να επηρεάσει αρνητικά την ικανότητα διαφοροποίησης των προγραμμάτων αγωγής υγείας με βάση τις ανάγκες των μαθητών, η έλλειψη ενδιαφέροντος από ορισμένους μαθητές, καθώς και η έλλειψη συνεργασίας από μέρους ορισμένων γονέων. Τα προαναφερθέντα συνεπάγονται την υπέρβαση πρακτικών που βασίζονται κυρίως σε μοντέλα αγωγής υγείας που βασίζονται στην τάξη, σε μια πιο ολοκληρωμένη προσέγγιση προαγωγής της υγείας που εστιάζει τόσο στις στάσεις και συμπεριφορές των παιδιών, όσο και στο περιβάλλον τους.","The purpose of this research was to investigate the perspectives of primary school teachers regarding health education in the school context. Specifically, teachers΄ perspectives of their role in the design and implementation of health education programs, the benefits of teachers΄ design and implementation of health education programs in school, as well as the obstacles and challenges they recognize and perceive in the implementation of health education programs in school units were examined. The research was conducted through the qualitative method with semi-structured interviews with a sample of 14 primary school teachers, including a physical education teacher who also conducts the skills laboratory in addition to the physical education lesson. From the thematic analysis used to analyze the data, it was found that teachers assume active roles (e.g. coordination, program design) or more supportive and helpful, depending on the program and the class they teach. The design and implementation of health education programs result in significant benefits in terms of physical health, mental health, socio-emotional development and academic performance. The wide range of topics covered by these programs contributes to this. However, several challenges were reported in the design and implementation of relevant actions: lack of adequate preparation due to their lack of training/education, limited time, lack of the required structures/means, the large number of students in the classroom which can negatively affect the ability to differentiate health education programs based on the needs of the students, lack of interest from some students, as well as the lack of cooperation from some parents. The above-mentioned imply the overcoming of practices based mainly on classroom-based health education models, to a more integrated approach to health promotion that focuses on both the attitudes and behaviors of children and their environment."],"dc:identifier":["uoadl:5376088","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5376088"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek"],"dc:subject":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"dc:title":["Απόψεις Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης σχετικά με την Αγωγή Υγείας στο Δημοτικό Σχολείο"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:02:24Z"}