{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5374082"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5374082","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"Η διαδικασία διαμόρφωσης και υλοποίησης πολιτικής στην ΕΕ: τα δίκτυα μεταφοράς πολιτικής","abstract":"Η επιλογή της θεωρίας ‘μεταφορά πολιτικής’, στο πλαίσιο της παρούσας μεταπτυχιακής διατριβής, εστιάζει στην ειδικότερη περίπτωση της Ευρωπαϊκής Ένωσης, εντός της οποίας διαμορφώνονται και υλοποιούνται μια σειρά από δημόσιες πολιτικές πάνω σε ένα ιδιότυπο πρότυπο διακυβέρνησης. Η μελέτη περίπτωσης, η οποία χρησιμοποιείται εδώ αφορά στη Διαδικασία της Μπολόνια, η οποία εδώ και ένα αρκετά μεγάλο διάστημα εξελίσσεται. Η Διαδικασία της Μπολόνια παραπέμπει σε μια ευέλικτη και εθελοντικού τύπου πρωτοβουλία συνεργασίας των κρατών-μελών της ΕΕ στο πεδίο της ανώτατης εκπαίδευσης, δημιουργώντας τον ονομαζόμενο χαρακτηριστικά ΕΧΑΕ. Συζητήσεις υπήρχαν και θα συνεχίσουν να υπάρχουν αναφορικά με το τι συνιστά η Διαδικασία της Μπολόνια: απλό εθελοντικό πλαίσιο συνεργασίας, εργαλείο μεταρρύθμισης ή έναν τελικό στόχο μετασχηματισμού της ευρωπαϊκής ανώτατης εκπαίδευσης. Στο πλαίσιο της διατριβής, αναλύεται η θεωρία ‘μεταφορά πολιτικής’ και προσεγγίζεται θεωρητικά και μεθοδολογικά, μέσω του πλαισίου των Dolowitz και Marsh (Dolowitz and Marsh framework). Διερευνάται αν υπάρχουν ενδείξεις και δεδομένα μεταφοράς πολιτικής εντός του ΕΧΑΕ (κράτη-μέλη της ΕΕ) και της Δ.ΜΠ. (κράτη-μέλη της ΕΕ και κράτη εκτός ΕΕ). Με βάση τα διαθέσιμα ευρήματα, συμπεραίνεται ότι, όντως, συντελείται μια διαδικασία μεταφοράς πολιτικής, μέσα από τη Δ.ΜΠ., η οποία, όμως, αποτιμάται ως έμμεση και εθελοντική, όσον αφορά τον τύπο της. Αποδεικνύεται, δηλαδή, ότι τα κράτη-μέλη και τα ιδρύματα ανώτατης εκπαίδευσής τους συνεργάζονται αναμεταξύ τους, όμως, απορρίπτουν θεσμικές πιέσεις από την ΕΕ, αλλά και την όποια εξωτερική επιρροή, που προκύπτει εκ μέρους μιας σειράς τοποτηρητών. Έχει, όντως, δημιουργηθεί από δίκτυα πολιτικής εντός ΕΧΑΕ και της Δ.ΜΠ., τα οποία προβάλλουν και διευκολύνουν τη μεταφορά πολιτικής στο πεδίο ανώτατης εκπαίδευσης, δε δείχνουν, όμως, ικανά να επιβάλουν οτιδήποτε. Μίμηση, δανεισμός καλών πρακτικών ή οικοδόμηση συνεργατικών πλαισίων είναι πιθανή, όχι όμως και ουσιαστική μεταφορά πολιτικής ή ολοκληρωμένων προγραμμάτων πολιτικής. Ο χώρος της ανώτατης εκπαίδευσης εντός ΕΕ (ΕΧΑΕ - Δ.ΜΠ.) δείχνει να έχει ισχυρές αντιστάσεις.","abstract_html":"Η επιλογή της θεωρίας ‘μεταφορά πολιτικής’, στο πλαίσιο της παρούσας μεταπτυχιακής διατριβής, εστιάζει στην ειδικότερη περίπτωση της Ευρωπαϊκής Ένωσης, εντός της οποίας διαμορφώνονται και υλοποιούνται μια σειρά από δημόσιες πολιτικές πάνω σε ένα ιδιότυπο πρότυπο διακυβέρνησης. Η μελέτη περίπτωσης, η οποία χρησιμοποιείται εδώ αφορά στη Διαδικασία της Μπολόνια, η οποία εδώ και ένα αρκετά μεγάλο διάστημα εξελίσσεται. Η Διαδικασία της Μπολόνια παραπέμπει σε μια ευέλικτη και εθελοντικού τύπου πρωτοβουλία συνεργασίας των κρατών-μελών της ΕΕ στο πεδίο της ανώτατης εκπαίδευσης, δημιουργώντας τον ονομαζόμενο χαρακτηριστικά ΕΧΑΕ. Συζητήσεις υπήρχαν και θα συνεχίσουν να υπάρχουν αναφορικά με το τι συνιστά η Διαδικασία της Μπολόνια: απλό εθελοντικό πλαίσιο συνεργασίας, εργαλείο μεταρρύθμισης ή έναν τελικό στόχο μετασχηματισμού της ευρωπαϊκής ανώτατης εκπαίδευσης. Στο πλαίσιο της διατριβής, αναλύεται η θεωρία ‘μεταφορά πολιτικής’ και προσεγγίζεται θεωρητικά και μεθοδολογικά, μέσω του πλαισίου των Dolowitz και Marsh (Dolowitz and Marsh framework). Διερευνάται αν υπάρχουν ενδείξεις και δεδομένα μεταφοράς πολιτικής εντός του ΕΧΑΕ (κράτη-μέλη της ΕΕ) και της Δ.ΜΠ. (κράτη-μέλη της ΕΕ και κράτη εκτός ΕΕ). Με βάση τα διαθέσιμα ευρήματα, συμπεραίνεται ότι, όντως, συντελείται μια διαδικασία μεταφοράς πολιτικής, μέσα από τη Δ.ΜΠ., η οποία, όμως, αποτιμάται ως έμμεση και εθελοντική, όσον αφορά τον τύπο της. Αποδεικνύεται, δηλαδή, ότι τα κράτη-μέλη και τα ιδρύματα ανώτατης εκπαίδευσής τους συνεργάζονται αναμεταξύ τους, όμως, απορρίπτουν θεσμικές πιέσεις από την ΕΕ, αλλά και την όποια εξωτερική επιρροή, που προκύπτει εκ μέρους μιας σειράς τοποτηρητών. Έχει, όντως, δημιουργηθεί από δίκτυα πολιτικής εντός ΕΧΑΕ και της Δ.ΜΠ., τα οποία προβάλλουν και διευκολύνουν τη μεταφορά πολιτικής στο πεδίο ανώτατης εκπαίδευσης, δε δείχνουν, όμως, ικανά να επιβάλουν οτιδήποτε. Μίμηση, δανεισμός καλών πρακτικών ή οικοδόμηση συνεργατικών πλαισίων είναι πιθανή, όχι όμως και ουσιαστική μεταφορά πολιτικής ή ολοκληρωμένων προγραμμάτων πολιτικής. Ο χώρος της ανώτατης εκπαίδευσης εντός ΕΕ (ΕΧΑΕ - Δ.ΜΠ.) δείχνει να έχει ισχυρές αντιστάσεις.","abstract_has_math":false,"creators":["Τιμπίν Ευαγγελία","Timpin Evangelia"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:02:17Z","subjects":["Κοινωνικές, Πολιτικές και Οικονομικές επιστήμες","Social, Political and Economic sciences"],"languages":["Ελληνικά","Greek"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5374082"],"render_values":[{"text":"uoadl:5374082","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5374082","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Τιμπίν Ευαγγελία","Timpin Evangelia"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Κοινωνικές, Πολιτικές και Οικονομικές επιστήμες","Social, Political and Economic sciences"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5374082","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5374082"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Η επιλογή της θεωρίας ‘μεταφορά πολιτικής’, στο πλαίσιο της παρούσας μεταπτυχιακής διατριβής, εστιάζει στην ειδικότερη περίπτωση της Ευρωπαϊκής Ένωσης, εντός της οποίας διαμορφώνονται και υλοποιούνται μια σειρά από δημόσιες πολιτικές πάνω σε ένα ιδιότυπο πρότυπο διακυβέρνησης. Η μελέτη περίπτωσης, η οποία χρησιμοποιείται εδώ αφορά στη Διαδικασία της Μπολόνια, η οποία εδώ και ένα αρκετά μεγάλο διάστημα εξελίσσεται. Η Διαδικασία της Μπολόνια παραπέμπει σε μια ευέλικτη και εθελοντικού τύπου πρωτοβουλία συνεργασίας των κρατών-μελών της ΕΕ στο πεδίο της ανώτατης εκπαίδευσης, δημιουργώντας τον ονομαζόμενο χαρακτηριστικά ΕΧΑΕ. Συζητήσεις υπήρχαν και θα συνεχίσουν να υπάρχουν αναφορικά με το τι συνιστά η Διαδικασία της Μπολόνια: απλό εθελοντικό πλαίσιο συνεργασίας, εργαλείο μεταρρύθμισης ή έναν τελικό στόχο μετασχηματισμού της ευρωπαϊκής ανώτατης εκπαίδευσης. Στο πλαίσιο της διατριβής, αναλύεται η θεωρία ‘μεταφορά πολιτικής’ και προσεγγίζεται θεωρητικά και μεθοδολογικά, μέσω του πλαισίου των Dolowitz και Marsh (Dolowitz and Marsh framework). Διερευνάται αν υπάρχουν ενδείξεις και δεδομένα μεταφοράς πολιτικής εντός του ΕΧΑΕ (κράτη-μέλη της ΕΕ) και της Δ.ΜΠ. (κράτη-μέλη της ΕΕ και κράτη εκτός ΕΕ). Με βάση τα διαθέσιμα ευρήματα, συμπεραίνεται ότι, όντως, συντελείται μια διαδικασία μεταφοράς πολιτικής, μέσα από τη Δ.ΜΠ., η οποία, όμως, αποτιμάται ως έμμεση και εθελοντική, όσον αφορά τον τύπο της. Αποδεικνύεται, δηλαδή, ότι τα κράτη-μέλη και τα ιδρύματα ανώτατης εκπαίδευσής τους συνεργάζονται αναμεταξύ τους, όμως, απορρίπτουν θεσμικές πιέσεις από την ΕΕ, αλλά και την όποια εξωτερική επιρροή, που προκύπτει εκ μέρους μιας σειράς τοποτηρητών. Έχει, όντως, δημιουργηθεί από δίκτυα πολιτικής εντός ΕΧΑΕ και της Δ.ΜΠ., τα οποία προβάλλουν και διευκολύνουν τη μεταφορά πολιτικής στο πεδίο ανώτατης εκπαίδευσης, δε δείχνουν, όμως, ικανά να επιβάλουν οτιδήποτε. Μίμηση, δανεισμός καλών πρακτικών ή οικοδόμηση συνεργατικών πλαισίων είναι πιθανή, όχι όμως και ουσιαστική μεταφορά πολιτικής ή ολοκληρωμένων προγραμμάτων πολιτικής. Ο χώρος της ανώτατης εκπαίδευσης εντός ΕΕ (ΕΧΑΕ - Δ.ΜΠ.) δείχνει να έχει ισχυρές αντιστάσεις.","The choice of the ‘policy transfer theory’, in the context of this master’s thesis, focuses on the specific case of the European Union, within which a series of public policies are shaped and implemented on a specific governance model. The case study used here concerns the Bologna Process, which has been evolving for quite some time. The Bologna Process refers to a flexible and voluntary cooperation initiative of the EU member states in the field of higher education, creating the so-called EHEA. Discussions have existed and will continue to exist regarding what the Bologna Process constitutes: a simple voluntary cooperation framework, a reform tool or an ultimate goal of transforming European higher education. In the context of the thesis, the ‘policy transfer’ theory is analyzed and theoretically and methodologically approached, through the Dolowitz and Marsh framework. It is investigated whether there are indications and data of policy transfer within the EHEA (EU member states) and the B.P. (EU member states and non-EU states). Based on the available findings, it is concluded that a process of policy transfer is taking place, indeed, through the B.P., which, however, is assessed as indirect and voluntary, regarding its type. It is demonstrated, that the member states and their higher education institutions cooperate with each other, however, they reject institutional pressures from the EU, as well as any external influence, arising from a series of deputies. In fact, it has been created by policy networks within the EHEA and the B.P., which promote and facilitate policy transfer in the higher education field, but do not seem capable of imposing anything. Imitation, borrowing of good practices or building collaborative frameworks is a possible, but not a substantial transfer of a policy or integrated policy programs. The higher education area within the EU (EHEA - B.P.) seems to have a strong resistance."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Η διαδικασία διαμόρφωσης και υλοποίησης πολιτικής στην ΕΕ: τα δίκτυα μεταφοράς πολιτικής"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["Τιμπίν Ευαγγελία","Timpin Evangelia"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Η επιλογή της θεωρίας ‘μεταφορά πολιτικής’, στο πλαίσιο της παρούσας μεταπτυχιακής διατριβής, εστιάζει στην ειδικότερη περίπτωση της Ευρωπαϊκής Ένωσης, εντός της οποίας διαμορφώνονται και υλοποιούνται μια σειρά από δημόσιες πολιτικές πάνω σε ένα ιδιότυπο πρότυπο διακυβέρνησης. Η μελέτη περίπτωσης, η οποία χρησιμοποιείται εδώ αφορά στη Διαδικασία της Μπολόνια, η οποία εδώ και ένα αρκετά μεγάλο διάστημα εξελίσσεται. Η Διαδικασία της Μπολόνια παραπέμπει σε μια ευέλικτη και εθελοντικού τύπου πρωτοβουλία συνεργασίας των κρατών-μελών της ΕΕ στο πεδίο της ανώτατης εκπαίδευσης, δημιουργώντας τον ονομαζόμενο χαρακτηριστικά ΕΧΑΕ. Συζητήσεις υπήρχαν και θα συνεχίσουν να υπάρχουν αναφορικά με το τι συνιστά η Διαδικασία της Μπολόνια: απλό εθελοντικό πλαίσιο συνεργασίας, εργαλείο μεταρρύθμισης ή έναν τελικό στόχο μετασχηματισμού της ευρωπαϊκής ανώτατης εκπαίδευσης. Στο πλαίσιο της διατριβής, αναλύεται η θεωρία ‘μεταφορά πολιτικής’ και προσεγγίζεται θεωρητικά και μεθοδολογικά, μέσω του πλαισίου των Dolowitz και Marsh (Dolowitz and Marsh framework). Διερευνάται αν υπάρχουν ενδείξεις και δεδομένα μεταφοράς πολιτικής εντός του ΕΧΑΕ (κράτη-μέλη της ΕΕ) και της Δ.ΜΠ. (κράτη-μέλη της ΕΕ και κράτη εκτός ΕΕ). Με βάση τα διαθέσιμα ευρήματα, συμπεραίνεται ότι, όντως, συντελείται μια διαδικασία μεταφοράς πολιτικής, μέσα από τη Δ.ΜΠ., η οποία, όμως, αποτιμάται ως έμμεση και εθελοντική, όσον αφορά τον τύπο της. Αποδεικνύεται, δηλαδή, ότι τα κράτη-μέλη και τα ιδρύματα ανώτατης εκπαίδευσής τους συνεργάζονται αναμεταξύ τους, όμως, απορρίπτουν θεσμικές πιέσεις από την ΕΕ, αλλά και την όποια εξωτερική επιρροή, που προκύπτει εκ μέρους μιας σειράς τοποτηρητών. Έχει, όντως, δημιουργηθεί από δίκτυα πολιτικής εντός ΕΧΑΕ και της Δ.ΜΠ., τα οποία προβάλλουν και διευκολύνουν τη μεταφορά πολιτικής στο πεδίο ανώτατης εκπαίδευσης, δε δείχνουν, όμως, ικανά να επιβάλουν οτιδήποτε. Μίμηση, δανεισμός καλών πρακτικών ή οικοδόμηση συνεργατικών πλαισίων είναι πιθανή, όχι όμως και ουσιαστική μεταφορά πολιτικής ή ολοκληρωμένων προγραμμάτων πολιτικής. Ο χώρος της ανώτατης εκπαίδευσης εντός ΕΕ (ΕΧΑΕ - Δ.ΜΠ.) δείχνει να έχει ισχυρές αντιστάσεις.","The choice of the ‘policy transfer theory’, in the context of this master’s thesis, focuses on the specific case of the European Union, within which a series of public policies are shaped and implemented on a specific governance model. The case study used here concerns the Bologna Process, which has been evolving for quite some time. The Bologna Process refers to a flexible and voluntary cooperation initiative of the EU member states in the field of higher education, creating the so-called EHEA. Discussions have existed and will continue to exist regarding what the Bologna Process constitutes: a simple voluntary cooperation framework, a reform tool or an ultimate goal of transforming European higher education. In the context of the thesis, the ‘policy transfer’ theory is analyzed and theoretically and methodologically approached, through the Dolowitz and Marsh framework. It is investigated whether there are indications and data of policy transfer within the EHEA (EU member states) and the B.P. (EU member states and non-EU states). Based on the available findings, it is concluded that a process of policy transfer is taking place, indeed, through the B.P., which, however, is assessed as indirect and voluntary, regarding its type. It is demonstrated, that the member states and their higher education institutions cooperate with each other, however, they reject institutional pressures from the EU, as well as any external influence, arising from a series of deputies. In fact, it has been created by policy networks within the EHEA and the B.P., which promote and facilitate policy transfer in the higher education field, but do not seem capable of imposing anything. Imitation, borrowing of good practices or building collaborative frameworks is a possible, but not a substantial transfer of a policy or integrated policy programs. The higher education area within the EU (EHEA - B.P.) seems to have a strong resistance."],"dc:identifier":["uoadl:5374082","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5374082"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek"],"dc:subject":["Κοινωνικές, Πολιτικές και Οικονομικές επιστήμες","Social, Political and Economic sciences"],"dc:title":["Η διαδικασία διαμόρφωσης και υλοποίησης πολιτικής στην ΕΕ: τα δίκτυα μεταφοράς πολιτικής"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:02:17Z"}