{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5374013"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5374013","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"Ενισχύοντας τη φαντασία. Η δημιουργική γραφή στο σχολείο. Παιχνίδια με ήρωες","abstract":"Η ανά χείρας εργασία θέτει στο μικροσκόπιο της μελέτης τον ρόλο της φαντασίας και της δημιουργικής γραφής στη διδασκαλία του μαθήματος της Λογοτεχνίας στην ελληνική Δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Διερευνώνται οι προϋποθέσεις ουσιαστικής ένταξης και καλλιέργειας της δημιουργικής σκέψης στην τυπική εκπαίδευση, καθώς και οι όροι που στοιχειοθετούν τη δημιουργική διδασκαλία, εστιάζοντας στο γνωστικό αντικείμενο της λογοτεχνίας στο Γυμνάσιο. Επιχειρείται η ανάδειξη της θετικής συμβολής της αποκλίνουσας νόησης, του παιχνιδιού και της δημιουργικής γραφής στη μαθησιακή διαδικασία, με στόχο τη δημιουργία επαρκών αναγνωστών και την αντικατάσταση του παραδοσιακού τρόπου διδασκαλίας της λογοτεχνίας από τη δημιουργική λογοτεχνική ανάγνωση. Σε αυτή την κατεύθυνση, εξετάζεται η συμβολή των Αναγνωστικών Θεωριών και κυρίως, της Συναλλακτικής Θεωρίας της L.M. Rosenblatt και σκιαγραφείται το πλαίσιο των θεωρητικών αρχών και των πρακτικών τεχνικών της δημιουργικής γραφής. Με εστίαση στον λογοτεχνικό χαρακτήρα, παρουσιάζεται το θεωρητικό πλαίσιο κατασκευής και μελέτης του και αναλύεται ο τρόπος σχεδιασμού και εφαρμογής παιχνιδιών δημιουργικής γραφής με ήρωες, ως το πιο ελκυστικό συστατικό μιας ιστορίας για έναν αναγνώστη. Το τελευταίο μέρος της εργασίας περιλαμβάνει την πρακτική εφαρμογή με την υλοποίηση του διδακτικού σεναρίου για τη θεματική ενότητα «Εφηβεία και εφηβικά πορτρέτα» στη λογοτεχνία της Β΄ Γυμνασίου, με την αναλυτική παρουσίαση των δραστηριοτήτων δημιουργικής γραφής σχετικά με τους λογοτεχνικούς χαρακτήρες επιλεγμένων αποσπασμάτων εφηβικής λογοτεχνίας. Η έρευνα ολοκληρώνεται με την αποτίμηση των αποτελεσμάτων της εφαρμογής στη σχολική τάξη και την αξιολόγηση των ανταποκρίσεων των μαθητών/ μαθητριών κατά τη δημιουργική διδασκαλία της εν λόγω ενότητας.","abstract_html":"Η ανά χείρας εργασία θέτει στο μικροσκόπιο της μελέτης τον ρόλο της φαντασίας και της δημιουργικής γραφής στη διδασκαλία του μαθήματος της Λογοτεχνίας στην ελληνική Δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Διερευνώνται οι προϋποθέσεις ουσιαστικής ένταξης και καλλιέργειας της δημιουργικής σκέψης στην τυπική εκπαίδευση, καθώς και οι όροι που στοιχειοθετούν τη δημιουργική διδασκαλία, εστιάζοντας στο γνωστικό αντικείμενο της λογοτεχνίας στο Γυμνάσιο. Επιχειρείται η ανάδειξη της θετικής συμβολής της αποκλίνουσας νόησης, του παιχνιδιού και της δημιουργικής γραφής στη μαθησιακή διαδικασία, με στόχο τη δημιουργία επαρκών αναγνωστών και την αντικατάσταση του παραδοσιακού τρόπου διδασκαλίας της λογοτεχνίας από τη δημιουργική λογοτεχνική ανάγνωση. Σε αυτή την κατεύθυνση, εξετάζεται η συμβολή των Αναγνωστικών Θεωριών και κυρίως, της Συναλλακτικής Θεωρίας της L.M. Rosenblatt και σκιαγραφείται το πλαίσιο των θεωρητικών αρχών και των πρακτικών τεχνικών της δημιουργικής γραφής. Με εστίαση στον λογοτεχνικό χαρακτήρα, παρουσιάζεται το θεωρητικό πλαίσιο κατασκευής και μελέτης του και αναλύεται ο τρόπος σχεδιασμού και εφαρμογής παιχνιδιών δημιουργικής γραφής με ήρωες, ως το πιο ελκυστικό συστατικό μιας ιστορίας για έναν αναγνώστη. Το τελευταίο μέρος της εργασίας περιλαμβάνει την πρακτική εφαρμογή με την υλοποίηση του διδακτικού σεναρίου για τη θεματική ενότητα «Εφηβεία και εφηβικά πορτρέτα» στη λογοτεχνία της Β΄ Γυμνασίου, με την αναλυτική παρουσίαση των δραστηριοτήτων δημιουργικής γραφής σχετικά με τους λογοτεχνικούς χαρακτήρες επιλεγμένων αποσπασμάτων εφηβικής λογοτεχνίας. Η έρευνα ολοκληρώνεται με την αποτίμηση των αποτελεσμάτων της εφαρμογής στη σχολική τάξη και την αξιολόγηση των ανταποκρίσεων των μαθητών/ μαθητριών κατά τη δημιουργική διδασκαλία της εν λόγω ενότητας.","abstract_has_math":false,"creators":["Κόσσυβα Σταυρούλα","Kossyva Stavroula"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:02:17Z","subjects":["Γλώσσα – Λογοτεχνία","Language – Literature"],"languages":["Ελληνικά","Greek"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5374013"],"render_values":[{"text":"uoadl:5374013","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5374013","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Κόσσυβα Σταυρούλα","Kossyva Stavroula"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Γλώσσα – Λογοτεχνία","Language – Literature"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5374013","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5374013"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Η ανά χείρας εργασία θέτει στο μικροσκόπιο της μελέτης τον ρόλο της φαντασίας και της δημιουργικής γραφής στη διδασκαλία του μαθήματος της Λογοτεχνίας στην ελληνική Δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Διερευνώνται οι προϋποθέσεις ουσιαστικής ένταξης και καλλιέργειας της δημιουργικής σκέψης στην τυπική εκπαίδευση, καθώς και οι όροι που στοιχειοθετούν τη δημιουργική διδασκαλία, εστιάζοντας στο γνωστικό αντικείμενο της λογοτεχνίας στο Γυμνάσιο. Επιχειρείται η ανάδειξη της θετικής συμβολής της αποκλίνουσας νόησης, του παιχνιδιού και της δημιουργικής γραφής στη μαθησιακή διαδικασία, με στόχο τη δημιουργία επαρκών αναγνωστών και την αντικατάσταση του παραδοσιακού τρόπου διδασκαλίας της λογοτεχνίας από τη δημιουργική λογοτεχνική ανάγνωση. Σε αυτή την κατεύθυνση, εξετάζεται η συμβολή των Αναγνωστικών Θεωριών και κυρίως, της Συναλλακτικής Θεωρίας της L.M. Rosenblatt και σκιαγραφείται το πλαίσιο των θεωρητικών αρχών και των πρακτικών τεχνικών της δημιουργικής γραφής. Με εστίαση στον λογοτεχνικό χαρακτήρα, παρουσιάζεται το θεωρητικό πλαίσιο κατασκευής και μελέτης του και αναλύεται ο τρόπος σχεδιασμού και εφαρμογής παιχνιδιών δημιουργικής γραφής με ήρωες, ως το πιο ελκυστικό συστατικό μιας ιστορίας για έναν αναγνώστη. Το τελευταίο μέρος της εργασίας περιλαμβάνει την πρακτική εφαρμογή με την υλοποίηση του διδακτικού σεναρίου για τη θεματική ενότητα «Εφηβεία και εφηβικά πορτρέτα» στη λογοτεχνία της Β΄ Γυμνασίου, με την αναλυτική παρουσίαση των δραστηριοτήτων δημιουργικής γραφής σχετικά με τους λογοτεχνικούς χαρακτήρες επιλεγμένων αποσπασμάτων εφηβικής λογοτεχνίας. Η έρευνα ολοκληρώνεται με την αποτίμηση των αποτελεσμάτων της εφαρμογής στη σχολική τάξη και την αξιολόγηση των ανταποκρίσεων των μαθητών/ μαθητριών κατά τη δημιουργική διδασκαλία της εν λόγω ενότητας.","The present dissertation studies the role of imagination and creative writing in the literature classroom of the Greek High School. The conditions, under which creative thinking and creative teaching can be put in action, are investigated focusing on literature as a teaching subject in High School. This study points out the positive contribution of lateral thinking, playing and creative writing in the learning process, to create competent readers and to replace traditional teaching practices in literature with creative literary reading. In this direction, the contribution of the Reader Response Theories and particularly, L.M. Rosenblatt’s Transactional Theory are examined as well as the theoretical principles and practical techniques of creative writing are outlined. Focusing on the literary character, the study presents the framework of creating and studying a fictional character and it analyzes the methods of designing and implementing creative writing games with heroes, considered as the most attractive component of a story for a reader. The final section of the dissertation includes the implementation in class of a lesson plan for the unit “Adolescence and adolescent portraits” concerning the literature course of the 2nd grade of Greek High school, in which creative writing activities centered on fictional characters of adolescent literature selected passages are presented thoroughly. The study concludes with the assessment of the results concerning the lesson plan’s implementation in the school classroom and the evaluation of the students’ responses during the creative teaching of the specified unit."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Ενισχύοντας τη φαντασία. Η δημιουργική γραφή στο σχολείο. Παιχνίδια με ήρωες"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["Κόσσυβα Σταυρούλα","Kossyva Stavroula"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Η ανά χείρας εργασία θέτει στο μικροσκόπιο της μελέτης τον ρόλο της φαντασίας και της δημιουργικής γραφής στη διδασκαλία του μαθήματος της Λογοτεχνίας στην ελληνική Δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Διερευνώνται οι προϋποθέσεις ουσιαστικής ένταξης και καλλιέργειας της δημιουργικής σκέψης στην τυπική εκπαίδευση, καθώς και οι όροι που στοιχειοθετούν τη δημιουργική διδασκαλία, εστιάζοντας στο γνωστικό αντικείμενο της λογοτεχνίας στο Γυμνάσιο. Επιχειρείται η ανάδειξη της θετικής συμβολής της αποκλίνουσας νόησης, του παιχνιδιού και της δημιουργικής γραφής στη μαθησιακή διαδικασία, με στόχο τη δημιουργία επαρκών αναγνωστών και την αντικατάσταση του παραδοσιακού τρόπου διδασκαλίας της λογοτεχνίας από τη δημιουργική λογοτεχνική ανάγνωση. Σε αυτή την κατεύθυνση, εξετάζεται η συμβολή των Αναγνωστικών Θεωριών και κυρίως, της Συναλλακτικής Θεωρίας της L.M. Rosenblatt και σκιαγραφείται το πλαίσιο των θεωρητικών αρχών και των πρακτικών τεχνικών της δημιουργικής γραφής. Με εστίαση στον λογοτεχνικό χαρακτήρα, παρουσιάζεται το θεωρητικό πλαίσιο κατασκευής και μελέτης του και αναλύεται ο τρόπος σχεδιασμού και εφαρμογής παιχνιδιών δημιουργικής γραφής με ήρωες, ως το πιο ελκυστικό συστατικό μιας ιστορίας για έναν αναγνώστη. Το τελευταίο μέρος της εργασίας περιλαμβάνει την πρακτική εφαρμογή με την υλοποίηση του διδακτικού σεναρίου για τη θεματική ενότητα «Εφηβεία και εφηβικά πορτρέτα» στη λογοτεχνία της Β΄ Γυμνασίου, με την αναλυτική παρουσίαση των δραστηριοτήτων δημιουργικής γραφής σχετικά με τους λογοτεχνικούς χαρακτήρες επιλεγμένων αποσπασμάτων εφηβικής λογοτεχνίας. Η έρευνα ολοκληρώνεται με την αποτίμηση των αποτελεσμάτων της εφαρμογής στη σχολική τάξη και την αξιολόγηση των ανταποκρίσεων των μαθητών/ μαθητριών κατά τη δημιουργική διδασκαλία της εν λόγω ενότητας.","The present dissertation studies the role of imagination and creative writing in the literature classroom of the Greek High School. The conditions, under which creative thinking and creative teaching can be put in action, are investigated focusing on literature as a teaching subject in High School. This study points out the positive contribution of lateral thinking, playing and creative writing in the learning process, to create competent readers and to replace traditional teaching practices in literature with creative literary reading. In this direction, the contribution of the Reader Response Theories and particularly, L.M. Rosenblatt’s Transactional Theory are examined as well as the theoretical principles and practical techniques of creative writing are outlined. Focusing on the literary character, the study presents the framework of creating and studying a fictional character and it analyzes the methods of designing and implementing creative writing games with heroes, considered as the most attractive component of a story for a reader. The final section of the dissertation includes the implementation in class of a lesson plan for the unit “Adolescence and adolescent portraits” concerning the literature course of the 2nd grade of Greek High school, in which creative writing activities centered on fictional characters of adolescent literature selected passages are presented thoroughly. The study concludes with the assessment of the results concerning the lesson plan’s implementation in the school classroom and the evaluation of the students’ responses during the creative teaching of the specified unit."],"dc:identifier":["uoadl:5374013","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5374013"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek"],"dc:subject":["Γλώσσα – Λογοτεχνία","Language – Literature"],"dc:title":["Ενισχύοντας τη φαντασία. Η δημιουργική γραφή στο σχολείο. Παιχνίδια με ήρωες"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:02:17Z"}