{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5373424"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5373424","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"Έμφυλες αναπαραστάσεις στα σχολικά εγχειρίδια: Μια κοινωνικοπαιδαγωγική προσέγγιση","abstract":"Η παρούσα εργασία εξετάζει τις έμφυλες αναπαραστάσεις στο ελληνικό σχολικό εγχειρίδιο της β’ λυκείου, στο μάθημα της έκθεσης, με τίτλο «Έκφραση – Έκθεση». Στόχος είναι να διερευνηθεί ο τρόπος με τον οποίο παρουσιάζονται τα φύλα και αν αναπαράγονται στερεοτυπικές αντιλήψεις ή έμφυλες ανισότητες. Η μελέτη εκπονήθηκε με την μεθοδολογική προσέγγιση της Κριτικής Ανάλυσης Λόγου, σύμφωνα με το τριεπίπεδο μοντέλο, που έχει προταθεί από τον Norman Fairclough. Εστίασε στον τρόπο που αναπαράγονται έμφυλες ανισότητες, μέσα από την κατανομή των φύλων σε ρόλους, δραστηριότητες και μοτίβα συμπεριφορών. Τα αποτελέσματα δείχνουν, ότι τα κείμενα που έχουν επιμεληθεί από την συγγραφική ομάδα έχουν έντονα έμφυλα στερεοτυπικά στοιχεία και κατασκευάζουν, βάσει αυτών, ταυτότητες φύλου, επηρεασμένες από το πατριαρχικό πρότυπο. Αντιθέτως, οι εικόνες του εγχειριδίου αποδίδουν τις ταυτότητες των φύλων με έναν πολύπλευρο τρόπο και δεν αναπαράγουν έμφυλες ανισότητες. Συγκεκριμένα, οι άνδρες στα κείμενα παρουσιάζονται σε ενεργητικούς και επαγγελματικούς ρόλους, ενώ απουσιάζουν, σχεδόν καθολικά, οι αναφορές σε γυναίκες. Αντιθέτως, οι εικόνες σκιαγραφούν τα φύλα με διαφορετικά χαρακτηριστικά, δηλαδή τις γυναίκες με δυναμισμό ενώ τους άνδρες με ευαισθησίες. Τα ευρήματα υποδεικνύουν την ανάγκη αναθεώρησης του εκπαιδευτικού υλικού, με πρόταση να δημιουργηθούν εκπαιδευτικές διαδικασίες εστιάζοντας στο κοινωνικοπαιδαγωγικό ιδεώδες.","abstract_html":"Η παρούσα εργασία εξετάζει τις έμφυλες αναπαραστάσεις στο ελληνικό σχολικό εγχειρίδιο της β’ λυκείου, στο μάθημα της έκθεσης, με τίτλο «Έκφραση – Έκθεση». Στόχος είναι να διερευνηθεί ο τρόπος με τον οποίο παρουσιάζονται τα φύλα και αν αναπαράγονται στερεοτυπικές αντιλήψεις ή έμφυλες ανισότητες. Η μελέτη εκπονήθηκε με την μεθοδολογική προσέγγιση της Κριτικής Ανάλυσης Λόγου, σύμφωνα με το τριεπίπεδο μοντέλο, που έχει προταθεί από τον Norman Fairclough. Εστίασε στον τρόπο που αναπαράγονται έμφυλες ανισότητες, μέσα από την κατανομή των φύλων σε ρόλους, δραστηριότητες και μοτίβα συμπεριφορών. Τα αποτελέσματα δείχνουν, ότι τα κείμενα που έχουν επιμεληθεί από την συγγραφική ομάδα έχουν έντονα έμφυλα στερεοτυπικά στοιχεία και κατασκευάζουν, βάσει αυτών, ταυτότητες φύλου, επηρεασμένες από το πατριαρχικό πρότυπο. Αντιθέτως, οι εικόνες του εγχειριδίου αποδίδουν τις ταυτότητες των φύλων με έναν πολύπλευρο τρόπο και δεν αναπαράγουν έμφυλες ανισότητες. Συγκεκριμένα, οι άνδρες στα κείμενα παρουσιάζονται σε ενεργητικούς και επαγγελματικούς ρόλους, ενώ απουσιάζουν, σχεδόν καθολικά, οι αναφορές σε γυναίκες. Αντιθέτως, οι εικόνες σκιαγραφούν τα φύλα με διαφορετικά χαρακτηριστικά, δηλαδή τις γυναίκες με δυναμισμό ενώ τους άνδρες με ευαισθησίες. Τα ευρήματα υποδεικνύουν την ανάγκη αναθεώρησης του εκπαιδευτικού υλικού, με πρόταση να δημιουργηθούν εκπαιδευτικές διαδικασίες εστιάζοντας στο κοινωνικοπαιδαγωγικό ιδεώδες.","abstract_has_math":false,"creators":["ΣΤΑΥΡΟΠΟΥΛΟΥ ΟΛΥΜΠΙΑ","STAVROPOULOU OLYMPIA"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:02:15Z","subjects":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"languages":["Ελληνικά","Greek"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5373424"],"render_values":[{"text":"uoadl:5373424","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5373424","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["ΣΤΑΥΡΟΠΟΥΛΟΥ ΟΛΥΜΠΙΑ","STAVROPOULOU OLYMPIA"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5373424","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5373424"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Η παρούσα εργασία εξετάζει τις έμφυλες αναπαραστάσεις στο ελληνικό σχολικό εγχειρίδιο της β’ λυκείου, στο μάθημα της έκθεσης, με τίτλο «Έκφραση – Έκθεση». Στόχος είναι να διερευνηθεί ο τρόπος με τον οποίο παρουσιάζονται τα φύλα και αν αναπαράγονται στερεοτυπικές αντιλήψεις ή έμφυλες ανισότητες. Η μελέτη εκπονήθηκε με την μεθοδολογική προσέγγιση της Κριτικής Ανάλυσης Λόγου, σύμφωνα με το τριεπίπεδο μοντέλο, που έχει προταθεί από τον Norman Fairclough. Εστίασε στον τρόπο που αναπαράγονται έμφυλες ανισότητες, μέσα από την κατανομή των φύλων σε ρόλους, δραστηριότητες και μοτίβα συμπεριφορών. Τα αποτελέσματα δείχνουν, ότι τα κείμενα που έχουν επιμεληθεί από την συγγραφική ομάδα έχουν έντονα έμφυλα στερεοτυπικά στοιχεία και κατασκευάζουν, βάσει αυτών, ταυτότητες φύλου, επηρεασμένες από το πατριαρχικό πρότυπο. Αντιθέτως, οι εικόνες του εγχειριδίου αποδίδουν τις ταυτότητες των φύλων με έναν πολύπλευρο τρόπο και δεν αναπαράγουν έμφυλες ανισότητες. Συγκεκριμένα, οι άνδρες στα κείμενα παρουσιάζονται σε ενεργητικούς και επαγγελματικούς ρόλους, ενώ απουσιάζουν, σχεδόν καθολικά, οι αναφορές σε γυναίκες. Αντιθέτως, οι εικόνες σκιαγραφούν τα φύλα με διαφορετικά χαρακτηριστικά, δηλαδή τις γυναίκες με δυναμισμό ενώ τους άνδρες με ευαισθησίες. Τα ευρήματα υποδεικνύουν την ανάγκη αναθεώρησης του εκπαιδευτικού υλικού, με πρόταση να δημιουργηθούν εκπαιδευτικές διαδικασίες εστιάζοντας στο κοινωνικοπαιδαγωγικό ιδεώδες.","This paper examines gender representations in the Greek high school textbook for the second year of high school, in the essay writing course entitled "Expression – Essay." The aim is to investigate how gender is presented and whether stereotypical beliefs or gender inequalities are reproduced. The study was conducted using the Critical Discourse Analysis methodological approach, in accordance with the three-level model proposed by Norman Fairclough. It focused on how gender inequalities are reproduced through the distribution of genders in roles, activities, and behavior patterns. The results show that the texts edited by the writing team contain strong gender stereotypes and construct gender identities based on these stereotypes, influenced by the patriarchal model. In contrast, the images in the textbook represent gender identities in a multifaceted way and do not reproduce gender inequalities. Specifically, men in the texts are presented in active and professional roles, while references to women are almost universally absent. In contrast, the images portray the genders with different characteristics, i.e., women with dynamism and men with sensitivity. The findings indicate the need to revise the educational material, with a proposal to create educational processes focusing on the socio-pedagogical ideal."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Έμφυλες αναπαραστάσεις στα σχολικά εγχειρίδια: Μια κοινωνικοπαιδαγωγική προσέγγιση"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["ΣΤΑΥΡΟΠΟΥΛΟΥ ΟΛΥΜΠΙΑ","STAVROPOULOU OLYMPIA"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Η παρούσα εργασία εξετάζει τις έμφυλες αναπαραστάσεις στο ελληνικό σχολικό εγχειρίδιο της β’ λυκείου, στο μάθημα της έκθεσης, με τίτλο «Έκφραση – Έκθεση». Στόχος είναι να διερευνηθεί ο τρόπος με τον οποίο παρουσιάζονται τα φύλα και αν αναπαράγονται στερεοτυπικές αντιλήψεις ή έμφυλες ανισότητες. Η μελέτη εκπονήθηκε με την μεθοδολογική προσέγγιση της Κριτικής Ανάλυσης Λόγου, σύμφωνα με το τριεπίπεδο μοντέλο, που έχει προταθεί από τον Norman Fairclough. Εστίασε στον τρόπο που αναπαράγονται έμφυλες ανισότητες, μέσα από την κατανομή των φύλων σε ρόλους, δραστηριότητες και μοτίβα συμπεριφορών. Τα αποτελέσματα δείχνουν, ότι τα κείμενα που έχουν επιμεληθεί από την συγγραφική ομάδα έχουν έντονα έμφυλα στερεοτυπικά στοιχεία και κατασκευάζουν, βάσει αυτών, ταυτότητες φύλου, επηρεασμένες από το πατριαρχικό πρότυπο. Αντιθέτως, οι εικόνες του εγχειριδίου αποδίδουν τις ταυτότητες των φύλων με έναν πολύπλευρο τρόπο και δεν αναπαράγουν έμφυλες ανισότητες. Συγκεκριμένα, οι άνδρες στα κείμενα παρουσιάζονται σε ενεργητικούς και επαγγελματικούς ρόλους, ενώ απουσιάζουν, σχεδόν καθολικά, οι αναφορές σε γυναίκες. Αντιθέτως, οι εικόνες σκιαγραφούν τα φύλα με διαφορετικά χαρακτηριστικά, δηλαδή τις γυναίκες με δυναμισμό ενώ τους άνδρες με ευαισθησίες. Τα ευρήματα υποδεικνύουν την ανάγκη αναθεώρησης του εκπαιδευτικού υλικού, με πρόταση να δημιουργηθούν εκπαιδευτικές διαδικασίες εστιάζοντας στο κοινωνικοπαιδαγωγικό ιδεώδες.","This paper examines gender representations in the Greek high school textbook for the second year of high school, in the essay writing course entitled "Expression – Essay." The aim is to investigate how gender is presented and whether stereotypical beliefs or gender inequalities are reproduced. The study was conducted using the Critical Discourse Analysis methodological approach, in accordance with the three-level model proposed by Norman Fairclough. It focused on how gender inequalities are reproduced through the distribution of genders in roles, activities, and behavior patterns. The results show that the texts edited by the writing team contain strong gender stereotypes and construct gender identities based on these stereotypes, influenced by the patriarchal model. In contrast, the images in the textbook represent gender identities in a multifaceted way and do not reproduce gender inequalities. Specifically, men in the texts are presented in active and professional roles, while references to women are almost universally absent. In contrast, the images portray the genders with different characteristics, i.e., women with dynamism and men with sensitivity. The findings indicate the need to revise the educational material, with a proposal to create educational processes focusing on the socio-pedagogical ideal."],"dc:identifier":["uoadl:5373424","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5373424"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek"],"dc:subject":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"dc:title":["Έμφυλες αναπαραστάσεις στα σχολικά εγχειρίδια: Μια κοινωνικοπαιδαγωγική προσέγγιση"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:02:15Z"}