{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5373012"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5373012","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"Φωνολογική Επίγνωση και Γραπτός Λόγος","abstract":"Η παρούσα διπλωματική εργασία εξετάζει τη σύνθετη σχέση μεταξύ φωνολογικής επίγνωσης και ορθογραφικής δεξιότητας στην πρώτη σχολική ηλικία, αναλύοντας θεωρητικά δεδομένα, ερευνητικά πορίσματα και εργαλεία αξιολόγησης που έχουν αναπτυχθεί για τον εντοπισμό και την υποστήριξη παιδιών με σχετικές δυσκολίες. Στόχος της εργασίας είναι να καταδείξει τη σημασία της φωνολογικής επίγνωσης ως βασικού θεμελίου για την ανάπτυξη ορθογραφικής ικανότητας, αλλά και να παρουσιάσει ορισμένους τρόπους αξιολόγησης και παρέμβασης που μπορούν να εφαρμοστούν στην εκπαιδευτική διαδικασία. Επιπλέον, προτείνονται δραστηριότητες και πρακτικές εφαρμογές για την ενίσχυση της φωνολογικής επίγνωσης στις πρώτες τάξεις του δημοτικού σχολείου, με στόχο την πρόληψη και την παρέμβαση στις ορθογραφικές δυσκολίες. Η εργασία καταλήγει σε συνολικά συμπεράσματα που τονίζουν την αναγκαιότητα συστηματικής αξιολόγησης και εξατομικευμένης διδακτικής παρέμβασης για την υποστήριξη των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες.","abstract_html":"Η παρούσα διπλωματική εργασία εξετάζει τη σύνθετη σχέση μεταξύ φωνολογικής επίγνωσης και ορθογραφικής δεξιότητας στην πρώτη σχολική ηλικία, αναλύοντας θεωρητικά δεδομένα, ερευνητικά πορίσματα και εργαλεία αξιολόγησης που έχουν αναπτυχθεί για τον εντοπισμό και την υποστήριξη παιδιών με σχετικές δυσκολίες. Στόχος της εργασίας είναι να καταδείξει τη σημασία της φωνολογικής επίγνωσης ως βασικού θεμελίου για την ανάπτυξη ορθογραφικής ικανότητας, αλλά και να παρουσιάσει ορισμένους τρόπους αξιολόγησης και παρέμβασης που μπορούν να εφαρμοστούν στην εκπαιδευτική διαδικασία. Επιπλέον, προτείνονται δραστηριότητες και πρακτικές εφαρμογές για την ενίσχυση της φωνολογικής επίγνωσης στις πρώτες τάξεις του δημοτικού σχολείου, με στόχο την πρόληψη και την παρέμβαση στις ορθογραφικές δυσκολίες. Η εργασία καταλήγει σε συνολικά συμπεράσματα που τονίζουν την αναγκαιότητα συστηματικής αξιολόγησης και εξατομικευμένης διδακτικής παρέμβασης για την υποστήριξη των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες.","abstract_has_math":false,"creators":["Κουκά Ευγενία","Kouka Evgenia"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:02:15Z","subjects":["Γλώσσα – Λογοτεχνία","Language – Literature"],"languages":["Ελληνικά","Greek"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5373012"],"render_values":[{"text":"uoadl:5373012","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5373012","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Κουκά Ευγενία","Kouka Evgenia"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Γλώσσα – Λογοτεχνία","Language – Literature"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5373012","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5373012"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Η παρούσα διπλωματική εργασία εξετάζει τη σύνθετη σχέση μεταξύ φωνολογικής επίγνωσης και ορθογραφικής δεξιότητας στην πρώτη σχολική ηλικία, αναλύοντας θεωρητικά δεδομένα, ερευνητικά πορίσματα και εργαλεία αξιολόγησης που έχουν αναπτυχθεί για τον εντοπισμό και την υποστήριξη παιδιών με σχετικές δυσκολίες. Στόχος της εργασίας είναι να καταδείξει τη σημασία της φωνολογικής επίγνωσης ως βασικού θεμελίου για την ανάπτυξη ορθογραφικής ικανότητας, αλλά και να παρουσιάσει ορισμένους τρόπους αξιολόγησης και παρέμβασης που μπορούν να εφαρμοστούν στην εκπαιδευτική διαδικασία. Επιπλέον, προτείνονται δραστηριότητες και πρακτικές εφαρμογές για την ενίσχυση της φωνολογικής επίγνωσης στις πρώτες τάξεις του δημοτικού σχολείου, με στόχο την πρόληψη και την παρέμβαση στις ορθογραφικές δυσκολίες. Η εργασία καταλήγει σε συνολικά συμπεράσματα που τονίζουν την αναγκαιότητα συστηματικής αξιολόγησης και εξατομικευμένης διδακτικής παρέμβασης για την υποστήριξη των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες.","This dissertation explores the complex relationship between phonological awareness and spelling skills in early primary education, analyzing theoretical data, research findings, and assessment tools developed to identify and support children facing related difficulties. The aim of the study is to highlight the importance of phonological awareness as a fundamental basis for the development of spelling ability, and to present certain assessment and intervention strategies that can be applied in educational practice. In addition, the study proposes activities and practical applications for enhancing phonological awareness in the early years of primary school, aiming at the prevention and intervention of spelling difficulties. The paper concludes with overall findings that emphasize the necessity of systematic assessment and individualized instructional intervention to support children with learning difficulties."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Φωνολογική Επίγνωση και Γραπτός Λόγος"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["Κουκά Ευγενία","Kouka Evgenia"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Η παρούσα διπλωματική εργασία εξετάζει τη σύνθετη σχέση μεταξύ φωνολογικής επίγνωσης και ορθογραφικής δεξιότητας στην πρώτη σχολική ηλικία, αναλύοντας θεωρητικά δεδομένα, ερευνητικά πορίσματα και εργαλεία αξιολόγησης που έχουν αναπτυχθεί για τον εντοπισμό και την υποστήριξη παιδιών με σχετικές δυσκολίες. Στόχος της εργασίας είναι να καταδείξει τη σημασία της φωνολογικής επίγνωσης ως βασικού θεμελίου για την ανάπτυξη ορθογραφικής ικανότητας, αλλά και να παρουσιάσει ορισμένους τρόπους αξιολόγησης και παρέμβασης που μπορούν να εφαρμοστούν στην εκπαιδευτική διαδικασία. Επιπλέον, προτείνονται δραστηριότητες και πρακτικές εφαρμογές για την ενίσχυση της φωνολογικής επίγνωσης στις πρώτες τάξεις του δημοτικού σχολείου, με στόχο την πρόληψη και την παρέμβαση στις ορθογραφικές δυσκολίες. Η εργασία καταλήγει σε συνολικά συμπεράσματα που τονίζουν την αναγκαιότητα συστηματικής αξιολόγησης και εξατομικευμένης διδακτικής παρέμβασης για την υποστήριξη των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες.","This dissertation explores the complex relationship between phonological awareness and spelling skills in early primary education, analyzing theoretical data, research findings, and assessment tools developed to identify and support children facing related difficulties. The aim of the study is to highlight the importance of phonological awareness as a fundamental basis for the development of spelling ability, and to present certain assessment and intervention strategies that can be applied in educational practice. In addition, the study proposes activities and practical applications for enhancing phonological awareness in the early years of primary school, aiming at the prevention and intervention of spelling difficulties. The paper concludes with overall findings that emphasize the necessity of systematic assessment and individualized instructional intervention to support children with learning difficulties."],"dc:identifier":["uoadl:5373012","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5373012"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek"],"dc:subject":["Γλώσσα – Λογοτεχνία","Language – Literature"],"dc:title":["Φωνολογική Επίγνωση και Γραπτός Λόγος"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:02:15Z"}