{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5372596"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5372596","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"Κατοικίδια ζώα ως θεραπευτικοί διαμεσολαβητές: η επίδρασή τους σε μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (αυτισμός-δυσλεξία","abstract":"Η παρούσα εργασία διερευνά τον ρόλο των κατοικίδιων ζώων ως θεραπευτικών διαμεσολαβητών στην εκπαιδευτική υποστήριξη μαθητών με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες, εστιάζοντας στη Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ) και τη Δυσλεξία. Σκοπός της μελέτης είναι η ανάδειξη της ζωοθεραπείας ως μιας ολιστικής παιδαγωγικής παρέμβασης που υπερβαίνει τα στενά όρια της γνωστικής αποκατάστασης, στοχεύοντας στη συναισθηματική ενδυνάμωση και την κοινωνική συμπερίληψη των μαθητών. Μέσα από τη σύνθεση θεωρητικών προσεγγίσεων και σύγχρονων ερευνητικών δεδομένων, αναλύονται οι νευροβιολογικοί και ψυχολογικοί μηχανισμοί που διέπουν τον δεσμό ανθρώπου-ζώου. Στην περίπτωση του Αυτισμού, η μελέτη καταδεικνύει πώς το ζώο λειτουργεί ως κοινωνικός καταλύτης που διευκολύνει την επικοινωνία και μειώνει την αισθητηριακή υπερφόρτωση. Στο πεδίο της Δυσλεξίας, αναδεικνύεται η συμβολή των ζώων στη μείωση του αναγνωστικού άγχους και την ενίσχυση της αυτοπεποίθησης, δημιουργώντας ένα περιβάλλον «μηδενικής απειλής» για τη μάθηση. Παράλληλα, η εργασία εξετάζει τις απαραίτητες θεσμικές και ηθικές προϋποθέσεις για την υπεύθυνη εφαρμογή τέτοιων προγραμμάτων στο σχολικό πλαίσιο. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην ευζωία των ζώων-συνεργατών (One Welfare) και στην ανάγκη για εξειδικευμένη πιστοποίηση των επαγγελματιών. Τα συμπεράσματα της μελέτης υπογραμμίζουν ότι η ζωοθεραπεία αποτελεί ένα πολύτιμο συμπληρωματικό εργαλείο για τη σύγχρονη συμπερι-ληπτική εκπαίδευση, προάγοντας ένα ανθρωποκεντρικό μοντέλο σχολείου που θέτει τη φροντίδα και τη συναισθηματική ασφάλεια στον πυρήνα της μαθησιακής διαδικασίας.","abstract_html":"Η παρούσα εργασία διερευνά τον ρόλο των κατοικίδιων ζώων ως θεραπευτικών διαμεσολαβητών στην εκπαιδευτική υποστήριξη μαθητών με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες, εστιάζοντας στη Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ) και τη Δυσλεξία. Σκοπός της μελέτης είναι η ανάδειξη της ζωοθεραπείας ως μιας ολιστικής παιδαγωγικής παρέμβασης που υπερβαίνει τα στενά όρια της γνωστικής αποκατάστασης, στοχεύοντας στη συναισθηματική ενδυνάμωση και την κοινωνική συμπερίληψη των μαθητών. Μέσα από τη σύνθεση θεωρητικών προσεγγίσεων και σύγχρονων ερευνητικών δεδομένων, αναλύονται οι νευροβιολογικοί και ψυχολογικοί μηχανισμοί που διέπουν τον δεσμό ανθρώπου-ζώου. Στην περίπτωση του Αυτισμού, η μελέτη καταδεικνύει πώς το ζώο λειτουργεί ως κοινωνικός καταλύτης που διευκολύνει την επικοινωνία και μειώνει την αισθητηριακή υπερφόρτωση. Στο πεδίο της Δυσλεξίας, αναδεικνύεται η συμβολή των ζώων στη μείωση του αναγνωστικού άγχους και την ενίσχυση της αυτοπεποίθησης, δημιουργώντας ένα περιβάλλον «μηδενικής απειλής» για τη μάθηση. Παράλληλα, η εργασία εξετάζει τις απαραίτητες θεσμικές και ηθικές προϋποθέσεις για την υπεύθυνη εφαρμογή τέτοιων προγραμμάτων στο σχολικό πλαίσιο. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην ευζωία των ζώων-συνεργατών (One Welfare) και στην ανάγκη για εξειδικευμένη πιστοποίηση των επαγγελματιών. Τα συμπεράσματα της μελέτης υπογραμμίζουν ότι η ζωοθεραπεία αποτελεί ένα πολύτιμο συμπληρωματικό εργαλείο για τη σύγχρονη συμπερι-ληπτική εκπαίδευση, προάγοντας ένα ανθρωποκεντρικό μοντέλο σχολείου που θέτει τη φροντίδα και τη συναισθηματική ασφάλεια στον πυρήνα της μαθησιακής διαδικασίας.","abstract_has_math":false,"creators":["ΒΥΝΙΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ","VYNIA AIKATERINI"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:02:13Z","subjects":["Φιλοσοφία- Ψυχολογία","Philosophy - Psychology"],"languages":["Ελληνικά","Greek"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5372596"],"render_values":[{"text":"uoadl:5372596","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5372596","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["ΒΥΝΙΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ","VYNIA AIKATERINI"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Φιλοσοφία- Ψυχολογία","Philosophy - Psychology"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5372596","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5372596"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Η παρούσα εργασία διερευνά τον ρόλο των κατοικίδιων ζώων ως θεραπευτικών διαμεσολαβητών στην εκπαιδευτική υποστήριξη μαθητών με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες, εστιάζοντας στη Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ) και τη Δυσλεξία. Σκοπός της μελέτης είναι η ανάδειξη της ζωοθεραπείας ως μιας ολιστικής παιδαγωγικής παρέμβασης που υπερβαίνει τα στενά όρια της γνωστικής αποκατάστασης, στοχεύοντας στη συναισθηματική ενδυνάμωση και την κοινωνική συμπερίληψη των μαθητών. Μέσα από τη σύνθεση θεωρητικών προσεγγίσεων και σύγχρονων ερευνητικών δεδομένων, αναλύονται οι νευροβιολογικοί και ψυχολογικοί μηχανισμοί που διέπουν τον δεσμό ανθρώπου-ζώου. Στην περίπτωση του Αυτισμού, η μελέτη καταδεικνύει πώς το ζώο λειτουργεί ως κοινωνικός καταλύτης που διευκολύνει την επικοινωνία και μειώνει την αισθητηριακή υπερφόρτωση. Στο πεδίο της Δυσλεξίας, αναδεικνύεται η συμβολή των ζώων στη μείωση του αναγνωστικού άγχους και την ενίσχυση της αυτοπεποίθησης, δημιουργώντας ένα περιβάλλον «μηδενικής απειλής» για τη μάθηση. Παράλληλα, η εργασία εξετάζει τις απαραίτητες θεσμικές και ηθικές προϋποθέσεις για την υπεύθυνη εφαρμογή τέτοιων προγραμμάτων στο σχολικό πλαίσιο. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην ευζωία των ζώων-συνεργατών (One Welfare) και στην ανάγκη για εξειδικευμένη πιστοποίηση των επαγγελματιών. Τα συμπεράσματα της μελέτης υπογραμμίζουν ότι η ζωοθεραπεία αποτελεί ένα πολύτιμο συμπληρωματικό εργαλείο για τη σύγχρονη συμπερι-ληπτική εκπαίδευση, προάγοντας ένα ανθρωποκεντρικό μοντέλο σχολείου που θέτει τη φροντίδα και τη συναισθηματική ασφάλεια στον πυρήνα της μαθησιακής διαδικασίας.","This study explores the role of companion animals as therapeutic mediators in the educational support of students with Special Educational Needs, focusing on Autism Spectrum Disorder (ASD) and Dyslexia. The aim of the study is to highlight animal-assisted therapy as a holistic pedagogical intervention that goes beyond the narrow boundaries of cognitive remediation, targeting students’ emotional empowerment and social inclusion. Through the synthesis of theoretical approaches and contemporary research data, the neurobiological and psychological mechanisms underlying the human–animal bond are analysed. In the case of Autism, the study demonstrates how the animal functions as a social catalyst, facilitating communication and reducing sensory overload. In the field of Dyslexia, the contribution of animals is highlighted in reducing reading-related anxiety and enhancing self-confidence, creating a “zero-threat” learning environment. At the same time, the study examines the necessary institutional and ethical prerequisites for the responsible implementation of such programmes within the school context. Particular emphasis is placed on the welfare of the animals involved (One Welfare) and on the need for specialised professional certification. The findings of the study underline that animal-assisted therapy constitutes a valuable complementary tool for modern inclusive education, promoting a human-centred model of schooling that places care and emotional safety at the core of the learning process."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Κατοικίδια ζώα ως θεραπευτικοί διαμεσολαβητές: η επίδρασή τους σε μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (αυτισμός-δυσλεξία"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["ΒΥΝΙΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ","VYNIA AIKATERINI"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Η παρούσα εργασία διερευνά τον ρόλο των κατοικίδιων ζώων ως θεραπευτικών διαμεσολαβητών στην εκπαιδευτική υποστήριξη μαθητών με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες, εστιάζοντας στη Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ) και τη Δυσλεξία. Σκοπός της μελέτης είναι η ανάδειξη της ζωοθεραπείας ως μιας ολιστικής παιδαγωγικής παρέμβασης που υπερβαίνει τα στενά όρια της γνωστικής αποκατάστασης, στοχεύοντας στη συναισθηματική ενδυνάμωση και την κοινωνική συμπερίληψη των μαθητών. Μέσα από τη σύνθεση θεωρητικών προσεγγίσεων και σύγχρονων ερευνητικών δεδομένων, αναλύονται οι νευροβιολογικοί και ψυχολογικοί μηχανισμοί που διέπουν τον δεσμό ανθρώπου-ζώου. Στην περίπτωση του Αυτισμού, η μελέτη καταδεικνύει πώς το ζώο λειτουργεί ως κοινωνικός καταλύτης που διευκολύνει την επικοινωνία και μειώνει την αισθητηριακή υπερφόρτωση. Στο πεδίο της Δυσλεξίας, αναδεικνύεται η συμβολή των ζώων στη μείωση του αναγνωστικού άγχους και την ενίσχυση της αυτοπεποίθησης, δημιουργώντας ένα περιβάλλον «μηδενικής απειλής» για τη μάθηση. Παράλληλα, η εργασία εξετάζει τις απαραίτητες θεσμικές και ηθικές προϋποθέσεις για την υπεύθυνη εφαρμογή τέτοιων προγραμμάτων στο σχολικό πλαίσιο. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην ευζωία των ζώων-συνεργατών (One Welfare) και στην ανάγκη για εξειδικευμένη πιστοποίηση των επαγγελματιών. Τα συμπεράσματα της μελέτης υπογραμμίζουν ότι η ζωοθεραπεία αποτελεί ένα πολύτιμο συμπληρωματικό εργαλείο για τη σύγχρονη συμπερι-ληπτική εκπαίδευση, προάγοντας ένα ανθρωποκεντρικό μοντέλο σχολείου που θέτει τη φροντίδα και τη συναισθηματική ασφάλεια στον πυρήνα της μαθησιακής διαδικασίας.","This study explores the role of companion animals as therapeutic mediators in the educational support of students with Special Educational Needs, focusing on Autism Spectrum Disorder (ASD) and Dyslexia. The aim of the study is to highlight animal-assisted therapy as a holistic pedagogical intervention that goes beyond the narrow boundaries of cognitive remediation, targeting students’ emotional empowerment and social inclusion. Through the synthesis of theoretical approaches and contemporary research data, the neurobiological and psychological mechanisms underlying the human–animal bond are analysed. In the case of Autism, the study demonstrates how the animal functions as a social catalyst, facilitating communication and reducing sensory overload. In the field of Dyslexia, the contribution of animals is highlighted in reducing reading-related anxiety and enhancing self-confidence, creating a “zero-threat” learning environment. At the same time, the study examines the necessary institutional and ethical prerequisites for the responsible implementation of such programmes within the school context. Particular emphasis is placed on the welfare of the animals involved (One Welfare) and on the need for specialised professional certification. The findings of the study underline that animal-assisted therapy constitutes a valuable complementary tool for modern inclusive education, promoting a human-centred model of schooling that places care and emotional safety at the core of the learning process."],"dc:identifier":["uoadl:5372596","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5372596"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek"],"dc:subject":["Φιλοσοφία- Ψυχολογία","Philosophy - Psychology"],"dc:title":["Κατοικίδια ζώα ως θεραπευτικοί διαμεσολαβητές: η επίδρασή τους σε μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (αυτισμός-δυσλεξία"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:02:13Z"}