{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5372467"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5372467","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"Slang Familiarity Effects on Subtitle Comprehension: High-Frequency Generation Z Terms in English-Greek Social Media Subtitling","abstract":"Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά πώς διαφορετικά επίπεδα λεξικής οικειότητας επηρεάζουν την κατανόηση υποτίτλων από θεατές της Γενιάς Ζ και θεατές που δεν ανήκουν στη Γενιά Ζ κατά την επεξεργασία της αγγλικής αργκό της Γενιάς Ζ στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης (π.χ. Instagram). Βασιζόμενη στη θεωρία συχνότητας–οικειότητας των Mutter & Hashtroudi (1987), η μελέτη εξετάζει κατά πόσο η λεξική οικειότητα μπορεί να επηρεάσει το επίπεδο κατανόησης υποτίτλων λαμβάνοντας υπόψιν τους περιορισμούς των μέσων κοινωνικής δικτύωσης. Η υπόθεση προέβλεψε ότι η λεξική οικειότητα θα διευκόλυνε την κατανόηση των υποτίτλων για όλους τους συμμετέχοντες, με καλύτερη απόδοση να αναμένεται για λέξεις υψηλής οικειότητας σε σύγκριση με τις λέξεις χαμηλής οικειότητας. Η μεγαλύτερης ηλικίας ομάδα αναμενόταν να δυσκολευτεί περισσότερο με την αργκό της Γενιάς Ζ. Στην έρευνα συμμετείχαν 72 άτομα, εκ των οποίων τα 69 συμπεριλήφθηκαν στην ανάλυση (45 ανήκαν στη Γενιά Ζ, ενώ 24 ήταν μεγαλύτερης ηλικίας). Οι συμμετέχοντες συμπλήρωσαν μία διαδικτυακή έρευνα που περιελάμβανε εννέα βίντεο διάρκειας 30 δευτερολέπτων από το Instagram, προερχόμενα από αγγλόφωνους δημιουργούς της Γενιάς Ζ, τα οποία συνοδεύονταν από ελληνικούς υπότιτλους που είχαν αποδοθεί υπό τρεις συνθήκες λεξικής οικειότητας (Υψηλή Οικειότητα, Υψηλή Οικειότητα Γενιάς Ζ και Χαμηλή Οικειότητα), βασισμένες σε δεδομένα λεξικής συχνότητας από το SUBTLEX-GR (Dimitropoulou et al., 2010). Κάθε βίντεο ακολουθούσαν τέσσερις ερωτήσεις αναφορικά με το επίπεδο και το είδος δυσκολίας που αντιμετωπίστηκε στην κατανόηση των υποτίτλων, την κατανόηση της μεταβαλλόμενης λέξης, καθώς και τη γενική κατανόηση του βίντεο. Όσον αφορά τις επιδράσεις της λεξικής οικειότητας στο πλαίσιο των μεταβαλλόμενων λέξεων, η Γενιά Ζ παρουσίασε αριθμητικά μεγαλύτερη ακρίβεια κατανόησης της αργκό, όμως αυτό δεν οδήγησε σε στατιστικά σημαντική αλληλεπίδραση μεταξύ των ομάδων και της συνθήκης λεξικής οικειότητας. Επιπλέον, και οι δύο ομάδες παρουσίασαν συγκρίσιμη απόδοση στις συνθήκες υψηλής και χαμηλής οικειότητας. Όσον αφορά τις επιδράσεις της λεξικής οικειότητας στη γενική κατανόηση, και οι δύο ομάδες απέδωσαν εξίσου ικανοποιητικά. Επομένως, αν και η Γενιά Ζ υπερίσχυσε στην κατανόηση των λέξεων της αργκό, η συνολική κατανόηση δεν διέφερε μεταξύ των ομάδων, υποδηλώνοντας ότι ίσως η μεγαλύτερης ηλικίας ομάδα αξιοποίησε τη γενικότερη αφήγηση, αντισταθμίζοντας, έτσι, την κατανόηση των άγνωστων λέξεων της Γενιάς Ζ. Τα δημογραφικά στοιχεία που είχαν ήδη συλλεχθεί επιβεβαίωσαν σημαντικά χάσματα έκθεσης των γενεών στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Πιο συγκεκριμένα, η Γενιά Ζ ανέφερε ότι παρακολουθεί βίντεο στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης πολλές ώρες την εβδομάδα και κατέχει υψηλή γνώση της αγγλικής γλώσσας, εν αντιθέσει με τους υπόλοιπους συμμετέχοντες. Επίσης, πολλοί συμμετέχοντες σημείωσαν την ταχύτητα των υποτίτλων ως παράγοντα δυσκολίας κατανόησης. Τα ευρήματα αυτά, συνολικά, φαίνεται να στηρίζουν αλλά και να διευρύνουν τη θεωρία συχνότητας–οικειότητας των Mutter & Hashtroudi (1987), δείχνοντας ότι η έκθεση στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, σε συνδυασμό με διαφορετικά σχήματα κατανόησης, ενδέχεται να διαδραματίζουν καθοριστικό ρόλο στη διαμόρφωσή της τελευταίας. Στο πλαίσιο των νέων κοινωνιογλωσσικών προτύπων που κυριαρχούν στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, οι επαγγελματίες στο χώρο του υποτιτλισμού καλούνται πλέον να συνδυάζουν ποικίλες μεταφραστικές μεθόδους στις πρακτικές τους, αντλώντας πληροφορίες τόσο από τα ήδη υπάρχοντα γλωσσικά σώματα κειμένων όσο και από την ανάγκη για νέες γλωσσικές πρακτικές, με στόχο την ανταπόκριση στις απαιτήσεις κάθε κοινού, διατηρώντας παράλληλα τους γλωσσικούς κώδικες εντός της ομάδας και προάγοντας την προσβασιμότητα. Έρευνες στο μέλλον θα μπορούσαν να επεκταθούν σε περαιτέρω ερευνητικό υλικό προερχόμενο από άλλα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, όπως το TikTok και το YouTube, στη συλλογή αποτελεσμάτων μέσω καταγραφής οφθαλμικών κινήσεων, καθώς και στην ανάπτυξη ενός λεξικού με γλωσσικές πρακτικές της Γενιάς Ζ για επαγγελματίες του υποτιτλισμού.","abstract_html":"Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά πώς διαφορετικά επίπεδα λεξικής οικειότητας επηρεάζουν την κατανόηση υποτίτλων από θεατές της Γενιάς Ζ και θεατές που δεν ανήκουν στη Γενιά Ζ κατά την επεξεργασία της αγγλικής αργκό της Γενιάς Ζ στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης (π.χ. Instagram). Βασιζόμενη στη θεωρία συχνότητας–οικειότητας των Mutter & Hashtroudi (1987), η μελέτη εξετάζει κατά πόσο η λεξική οικειότητα μπορεί να επηρεάσει το επίπεδο κατανόησης υποτίτλων λαμβάνοντας υπόψιν τους περιορισμούς των μέσων κοινωνικής δικτύωσης. Η υπόθεση προέβλεψε ότι η λεξική οικειότητα θα διευκόλυνε την κατανόηση των υποτίτλων για όλους τους συμμετέχοντες, με καλύτερη απόδοση να αναμένεται για λέξεις υψηλής οικειότητας σε σύγκριση με τις λέξεις χαμηλής οικειότητας. Η μεγαλύτερης ηλικίας ομάδα αναμενόταν να δυσκολευτεί περισσότερο με την αργκό της Γενιάς Ζ. Στην έρευνα συμμετείχαν 72 άτομα, εκ των οποίων τα 69 συμπεριλήφθηκαν στην ανάλυση (45 ανήκαν στη Γενιά Ζ, ενώ 24 ήταν μεγαλύτερης ηλικίας). Οι συμμετέχοντες συμπλήρωσαν μία διαδικτυακή έρευνα που περιελάμβανε εννέα βίντεο διάρκειας 30 δευτερολέπτων από το Instagram, προερχόμενα από αγγλόφωνους δημιουργούς της Γενιάς Ζ, τα οποία συνοδεύονταν από ελληνικούς υπότιτλους που είχαν αποδοθεί υπό τρεις συνθήκες λεξικής οικειότητας (Υψηλή Οικειότητα, Υψηλή Οικειότητα Γενιάς Ζ και Χαμηλή Οικειότητα), βασισμένες σε δεδομένα λεξικής συχνότητας από το SUBTLEX-GR (Dimitropoulou et al., 2010). Κάθε βίντεο ακολουθούσαν τέσσερις ερωτήσεις αναφορικά με το επίπεδο και το είδος δυσκολίας που αντιμετωπίστηκε στην κατανόηση των υποτίτλων, την κατανόηση της μεταβαλλόμενης λέξης, καθώς και τη γενική κατανόηση του βίντεο. Όσον αφορά τις επιδράσεις της λεξικής οικειότητας στο πλαίσιο των μεταβαλλόμενων λέξεων, η Γενιά Ζ παρουσίασε αριθμητικά μεγαλύτερη ακρίβεια κατανόησης της αργκό, όμως αυτό δεν οδήγησε σε στατιστικά σημαντική αλληλεπίδραση μεταξύ των ομάδων και της συνθήκης λεξικής οικειότητας. Επιπλέον, και οι δύο ομάδες παρουσίασαν συγκρίσιμη απόδοση στις συνθήκες υψηλής και χαμηλής οικειότητας. Όσον αφορά τις επιδράσεις της λεξικής οικειότητας στη γενική κατανόηση, και οι δύο ομάδες απέδωσαν εξίσου ικανοποιητικά. Επομένως, αν και η Γενιά Ζ υπερίσχυσε στην κατανόηση των λέξεων της αργκό, η συνολική κατανόηση δεν διέφερε μεταξύ των ομάδων, υποδηλώνοντας ότι ίσως η μεγαλύτερης ηλικίας ομάδα αξιοποίησε τη γενικότερη αφήγηση, αντισταθμίζοντας, έτσι, την κατανόηση των άγνωστων λέξεων της Γενιάς Ζ. Τα δημογραφικά στοιχεία που είχαν ήδη συλλεχθεί επιβεβαίωσαν σημαντικά χάσματα έκθεσης των γενεών στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Πιο συγκεκριμένα, η Γενιά Ζ ανέφερε ότι παρακολουθεί βίντεο στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης πολλές ώρες την εβδομάδα και κατέχει υψηλή γνώση της αγγλικής γλώσσας, εν αντιθέσει με τους υπόλοιπους συμμετέχοντες. Επίσης, πολλοί συμμετέχοντες σημείωσαν την ταχύτητα των υποτίτλων ως παράγοντα δυσκολίας κατανόησης. Τα ευρήματα αυτά, συνολικά, φαίνεται να στηρίζουν αλλά και να διευρύνουν τη θεωρία συχνότητας–οικειότητας των Mutter & Hashtroudi (1987), δείχνοντας ότι η έκθεση στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, σε συνδυασμό με διαφορετικά σχήματα κατανόησης, ενδέχεται να διαδραματίζουν καθοριστικό ρόλο στη διαμόρφωσή της τελευταίας. Στο πλαίσιο των νέων κοινωνιογλωσσικών προτύπων που κυριαρχούν στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, οι επαγγελματίες στο χώρο του υποτιτλισμού καλούνται πλέον να συνδυάζουν ποικίλες μεταφραστικές μεθόδους στις πρακτικές τους, αντλώντας πληροφορίες τόσο από τα ήδη υπάρχοντα γλωσσικά σώματα κειμένων όσο και από την ανάγκη για νέες γλωσσικές πρακτικές, με στόχο την ανταπόκριση στις απαιτήσεις κάθε κοινού, διατηρώντας παράλληλα τους γλωσσικούς κώδικες εντός της ομάδας και προάγοντας την προσβασιμότητα. Έρευνες στο μέλλον θα μπορούσαν να επεκταθούν σε περαιτέρω ερευνητικό υλικό προερχόμενο από άλλα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, όπως το TikTok και το YouTube, στη συλλογή αποτελεσμάτων μέσω καταγραφής οφθαλμικών κινήσεων, καθώς και στην ανάπτυξη ενός λεξικού με γλωσσικές πρακτικές της Γενιάς Ζ για επαγγελματίες του υποτιτλισμού.","abstract_has_math":false,"creators":["ΚΩΣΤΙΚΑ ΜΑΡΘΑ","KOSTIKA MARTHA"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:02:13Z","subjects":["Γλώσσα – Λογοτεχνία","Language – Literature"],"languages":["English"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5372467"],"render_values":[{"text":"uoadl:5372467","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5372467","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["ΚΩΣΤΙΚΑ ΜΑΡΘΑ","KOSTIKA MARTHA"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Γλώσσα – Λογοτεχνία","Language – Literature"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["English"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5372467","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5372467"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά πώς διαφορετικά επίπεδα λεξικής οικειότητας επηρεάζουν την κατανόηση υποτίτλων από θεατές της Γενιάς Ζ και θεατές που δεν ανήκουν στη Γενιά Ζ κατά την επεξεργασία της αγγλικής αργκό της Γενιάς Ζ στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης (π.χ. Instagram). Βασιζόμενη στη θεωρία συχνότητας–οικειότητας των Mutter & Hashtroudi (1987), η μελέτη εξετάζει κατά πόσο η λεξική οικειότητα μπορεί να επηρεάσει το επίπεδο κατανόησης υποτίτλων λαμβάνοντας υπόψιν τους περιορισμούς των μέσων κοινωνικής δικτύωσης. Η υπόθεση προέβλεψε ότι η λεξική οικειότητα θα διευκόλυνε την κατανόηση των υποτίτλων για όλους τους συμμετέχοντες, με καλύτερη απόδοση να αναμένεται για λέξεις υψηλής οικειότητας σε σύγκριση με τις λέξεις χαμηλής οικειότητας. Η μεγαλύτερης ηλικίας ομάδα αναμενόταν να δυσκολευτεί περισσότερο με την αργκό της Γενιάς Ζ. Στην έρευνα συμμετείχαν 72 άτομα, εκ των οποίων τα 69 συμπεριλήφθηκαν στην ανάλυση (45 ανήκαν στη Γενιά Ζ, ενώ 24 ήταν μεγαλύτερης ηλικίας). Οι συμμετέχοντες συμπλήρωσαν μία διαδικτυακή έρευνα που περιελάμβανε εννέα βίντεο διάρκειας 30 δευτερολέπτων από το Instagram, προερχόμενα από αγγλόφωνους δημιουργούς της Γενιάς Ζ, τα οποία συνοδεύονταν από ελληνικούς υπότιτλους που είχαν αποδοθεί υπό τρεις συνθήκες λεξικής οικειότητας (Υψηλή Οικειότητα, Υψηλή Οικειότητα Γενιάς Ζ και Χαμηλή Οικειότητα), βασισμένες σε δεδομένα λεξικής συχνότητας από το SUBTLEX-GR (Dimitropoulou et al., 2010). Κάθε βίντεο ακολουθούσαν τέσσερις ερωτήσεις αναφορικά με το επίπεδο και το είδος δυσκολίας που αντιμετωπίστηκε στην κατανόηση των υποτίτλων, την κατανόηση της μεταβαλλόμενης λέξης, καθώς και τη γενική κατανόηση του βίντεο. Όσον αφορά τις επιδράσεις της λεξικής οικειότητας στο πλαίσιο των μεταβαλλόμενων λέξεων, η Γενιά Ζ παρουσίασε αριθμητικά μεγαλύτερη ακρίβεια κατανόησης της αργκό, όμως αυτό δεν οδήγησε σε στατιστικά σημαντική αλληλεπίδραση μεταξύ των ομάδων και της συνθήκης λεξικής οικειότητας. Επιπλέον, και οι δύο ομάδες παρουσίασαν συγκρίσιμη απόδοση στις συνθήκες υψηλής και χαμηλής οικειότητας. Όσον αφορά τις επιδράσεις της λεξικής οικειότητας στη γενική κατανόηση, και οι δύο ομάδες απέδωσαν εξίσου ικανοποιητικά. Επομένως, αν και η Γενιά Ζ υπερίσχυσε στην κατανόηση των λέξεων της αργκό, η συνολική κατανόηση δεν διέφερε μεταξύ των ομάδων, υποδηλώνοντας ότι ίσως η μεγαλύτερης ηλικίας ομάδα αξιοποίησε τη γενικότερη αφήγηση, αντισταθμίζοντας, έτσι, την κατανόηση των άγνωστων λέξεων της Γενιάς Ζ. Τα δημογραφικά στοιχεία που είχαν ήδη συλλεχθεί επιβεβαίωσαν σημαντικά χάσματα έκθεσης των γενεών στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Πιο συγκεκριμένα, η Γενιά Ζ ανέφερε ότι παρακολουθεί βίντεο στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης πολλές ώρες την εβδομάδα και κατέχει υψηλή γνώση της αγγλικής γλώσσας, εν αντιθέσει με τους υπόλοιπους συμμετέχοντες. Επίσης, πολλοί συμμετέχοντες σημείωσαν την ταχύτητα των υποτίτλων ως παράγοντα δυσκολίας κατανόησης. Τα ευρήματα αυτά, συνολικά, φαίνεται να στηρίζουν αλλά και να διευρύνουν τη θεωρία συχνότητας–οικειότητας των Mutter & Hashtroudi (1987), δείχνοντας ότι η έκθεση στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, σε συνδυασμό με διαφορετικά σχήματα κατανόησης, ενδέχεται να διαδραματίζουν καθοριστικό ρόλο στη διαμόρφωσή της τελευταίας. Στο πλαίσιο των νέων κοινωνιογλωσσικών προτύπων που κυριαρχούν στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, οι επαγγελματίες στο χώρο του υποτιτλισμού καλούνται πλέον να συνδυάζουν ποικίλες μεταφραστικές μεθόδους στις πρακτικές τους, αντλώντας πληροφορίες τόσο από τα ήδη υπάρχοντα γλωσσικά σώματα κειμένων όσο και από την ανάγκη για νέες γλωσσικές πρακτικές, με στόχο την ανταπόκριση στις απαιτήσεις κάθε κοινού, διατηρώντας παράλληλα τους γλωσσικούς κώδικες εντός της ομάδας και προάγοντας την προσβασιμότητα. Έρευνες στο μέλλον θα μπορούσαν να επεκταθούν σε περαιτέρω ερευνητικό υλικό προερχόμενο από άλλα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, όπως το TikTok και το YouTube, στη συλλογή αποτελεσμάτων μέσω καταγραφής οφθαλμικών κινήσεων, καθώς και στην ανάπτυξη ενός λεξικού με γλωσσικές πρακτικές της Γενιάς Ζ για επαγγελματίες του υποτιτλισμού.","This dissertation investigates how different levels of word familiarity affect subtitle comprehension across Greek Generation Z (Gen Z) and Non-Gen Z viewers processing English social media slang on Instagram Reels. Drawing on Mutter and Hashtroudi's (1987) frequency-familiarity framework, the study tests whether and how word familiarity can influence comprehension under the constraints of social media. It was predicted that familiarity would facilitate subtitle comprehension, with superior performance expected for high-familiarity words compared to low-familiarity words across participants, while the older group was expected to struggle more with Gen Z vocabulary. To this end, we recruited 72 native Greek participants, out of which 69 were ultimately included in the analysis (45 Gen Z, 24 Non-Gen Z). Participants completed an online experimental study comprising nine 30-second Instagram clips from English-speaking Gen Z creators featuring Greek subtitles rendered in three word familiarity conditions (High Familiarity among all, High Familiarity Gen Z slang, and Low Familiarity among all) based on frequency data provided by SUBTLEX-GR (Dimitropoulou et al., 2010). Each Instagram clip was followed by four questions that measured the level and type of comprehension difficulties encountered in subtitles, target-word comprehension and general video comprehension. The most important measures of the study assessed comprehension of manipulated target words and holistic video comprehension. Regarding the effects of target word familiarity itself (i.e., local effects), Gen Z participants demonstrated numerically higher accuracy for Gen Z slang, yet this numerical advantage did not result in a statistically significant interaction. Moreover, both groups performed comparably on words of otherwise high and low familiarity. Concerning the effects of word familiarity on holistic understanding, both groups performed equally well. Thus, although Gen Z participants dominated Gen Z target word comprehension, overall comprehension did not differ between groups, suggesting that perhaps the older group took advantage of discourse content, which made up for Gen Z unfamiliar words. Additionally, demographic information gathered along with experimental data confirmed great exposure gaps: Gen Z reported heavy social media video use and high English proficiency, unlike Non-Gen Z participants, while subtitle speed was a key self-reported difficulty factor. Taken together, these findings seem to support and extend Mutter and Hashtroudi's (1987) frequency-familiarity framework, demonstrating that social media exposure, along with different comprehension patterns, may play a significant role in the shaping of the latter. However, the discrepancy in the participant number across age groups does not allow for strong conclusions, especially for the older group. Within the new sociolinguistic standards dominating social media, subtitling professionals must now combine various translation methods in their practice, deriving from both traditional corpora and new linguistic practices, aiming at accommodating the needs of each target audience, while preserving in-group fluency and promoting accessibility. Future research could usefully expand to TikTok and YouTube stimuli, eye-tracking validation, as well as the development of a practical Gen Z familiarity dictionary for subtitling professionals."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Slang Familiarity Effects on Subtitle Comprehension: High-Frequency Generation Z Terms in English-Greek Social Media Subtitling"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["ΚΩΣΤΙΚΑ ΜΑΡΘΑ","KOSTIKA MARTHA"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά πώς διαφορετικά επίπεδα λεξικής οικειότητας επηρεάζουν την κατανόηση υποτίτλων από θεατές της Γενιάς Ζ και θεατές που δεν ανήκουν στη Γενιά Ζ κατά την επεξεργασία της αγγλικής αργκό της Γενιάς Ζ στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης (π.χ. Instagram). Βασιζόμενη στη θεωρία συχνότητας–οικειότητας των Mutter & Hashtroudi (1987), η μελέτη εξετάζει κατά πόσο η λεξική οικειότητα μπορεί να επηρεάσει το επίπεδο κατανόησης υποτίτλων λαμβάνοντας υπόψιν τους περιορισμούς των μέσων κοινωνικής δικτύωσης. Η υπόθεση προέβλεψε ότι η λεξική οικειότητα θα διευκόλυνε την κατανόηση των υποτίτλων για όλους τους συμμετέχοντες, με καλύτερη απόδοση να αναμένεται για λέξεις υψηλής οικειότητας σε σύγκριση με τις λέξεις χαμηλής οικειότητας. Η μεγαλύτερης ηλικίας ομάδα αναμενόταν να δυσκολευτεί περισσότερο με την αργκό της Γενιάς Ζ. Στην έρευνα συμμετείχαν 72 άτομα, εκ των οποίων τα 69 συμπεριλήφθηκαν στην ανάλυση (45 ανήκαν στη Γενιά Ζ, ενώ 24 ήταν μεγαλύτερης ηλικίας). Οι συμμετέχοντες συμπλήρωσαν μία διαδικτυακή έρευνα που περιελάμβανε εννέα βίντεο διάρκειας 30 δευτερολέπτων από το Instagram, προερχόμενα από αγγλόφωνους δημιουργούς της Γενιάς Ζ, τα οποία συνοδεύονταν από ελληνικούς υπότιτλους που είχαν αποδοθεί υπό τρεις συνθήκες λεξικής οικειότητας (Υψηλή Οικειότητα, Υψηλή Οικειότητα Γενιάς Ζ και Χαμηλή Οικειότητα), βασισμένες σε δεδομένα λεξικής συχνότητας από το SUBTLEX-GR (Dimitropoulou et al., 2010). Κάθε βίντεο ακολουθούσαν τέσσερις ερωτήσεις αναφορικά με το επίπεδο και το είδος δυσκολίας που αντιμετωπίστηκε στην κατανόηση των υποτίτλων, την κατανόηση της μεταβαλλόμενης λέξης, καθώς και τη γενική κατανόηση του βίντεο. Όσον αφορά τις επιδράσεις της λεξικής οικειότητας στο πλαίσιο των μεταβαλλόμενων λέξεων, η Γενιά Ζ παρουσίασε αριθμητικά μεγαλύτερη ακρίβεια κατανόησης της αργκό, όμως αυτό δεν οδήγησε σε στατιστικά σημαντική αλληλεπίδραση μεταξύ των ομάδων και της συνθήκης λεξικής οικειότητας. Επιπλέον, και οι δύο ομάδες παρουσίασαν συγκρίσιμη απόδοση στις συνθήκες υψηλής και χαμηλής οικειότητας. Όσον αφορά τις επιδράσεις της λεξικής οικειότητας στη γενική κατανόηση, και οι δύο ομάδες απέδωσαν εξίσου ικανοποιητικά. Επομένως, αν και η Γενιά Ζ υπερίσχυσε στην κατανόηση των λέξεων της αργκό, η συνολική κατανόηση δεν διέφερε μεταξύ των ομάδων, υποδηλώνοντας ότι ίσως η μεγαλύτερης ηλικίας ομάδα αξιοποίησε τη γενικότερη αφήγηση, αντισταθμίζοντας, έτσι, την κατανόηση των άγνωστων λέξεων της Γενιάς Ζ. Τα δημογραφικά στοιχεία που είχαν ήδη συλλεχθεί επιβεβαίωσαν σημαντικά χάσματα έκθεσης των γενεών στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Πιο συγκεκριμένα, η Γενιά Ζ ανέφερε ότι παρακολουθεί βίντεο στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης πολλές ώρες την εβδομάδα και κατέχει υψηλή γνώση της αγγλικής γλώσσας, εν αντιθέσει με τους υπόλοιπους συμμετέχοντες. Επίσης, πολλοί συμμετέχοντες σημείωσαν την ταχύτητα των υποτίτλων ως παράγοντα δυσκολίας κατανόησης. Τα ευρήματα αυτά, συνολικά, φαίνεται να στηρίζουν αλλά και να διευρύνουν τη θεωρία συχνότητας–οικειότητας των Mutter & Hashtroudi (1987), δείχνοντας ότι η έκθεση στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, σε συνδυασμό με διαφορετικά σχήματα κατανόησης, ενδέχεται να διαδραματίζουν καθοριστικό ρόλο στη διαμόρφωσή της τελευταίας. Στο πλαίσιο των νέων κοινωνιογλωσσικών προτύπων που κυριαρχούν στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, οι επαγγελματίες στο χώρο του υποτιτλισμού καλούνται πλέον να συνδυάζουν ποικίλες μεταφραστικές μεθόδους στις πρακτικές τους, αντλώντας πληροφορίες τόσο από τα ήδη υπάρχοντα γλωσσικά σώματα κειμένων όσο και από την ανάγκη για νέες γλωσσικές πρακτικές, με στόχο την ανταπόκριση στις απαιτήσεις κάθε κοινού, διατηρώντας παράλληλα τους γλωσσικούς κώδικες εντός της ομάδας και προάγοντας την προσβασιμότητα. Έρευνες στο μέλλον θα μπορούσαν να επεκταθούν σε περαιτέρω ερευνητικό υλικό προερχόμενο από άλλα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, όπως το TikTok και το YouTube, στη συλλογή αποτελεσμάτων μέσω καταγραφής οφθαλμικών κινήσεων, καθώς και στην ανάπτυξη ενός λεξικού με γλωσσικές πρακτικές της Γενιάς Ζ για επαγγελματίες του υποτιτλισμού.","This dissertation investigates how different levels of word familiarity affect subtitle comprehension across Greek Generation Z (Gen Z) and Non-Gen Z viewers processing English social media slang on Instagram Reels. Drawing on Mutter and Hashtroudi's (1987) frequency-familiarity framework, the study tests whether and how word familiarity can influence comprehension under the constraints of social media. It was predicted that familiarity would facilitate subtitle comprehension, with superior performance expected for high-familiarity words compared to low-familiarity words across participants, while the older group was expected to struggle more with Gen Z vocabulary. To this end, we recruited 72 native Greek participants, out of which 69 were ultimately included in the analysis (45 Gen Z, 24 Non-Gen Z). Participants completed an online experimental study comprising nine 30-second Instagram clips from English-speaking Gen Z creators featuring Greek subtitles rendered in three word familiarity conditions (High Familiarity among all, High Familiarity Gen Z slang, and Low Familiarity among all) based on frequency data provided by SUBTLEX-GR (Dimitropoulou et al., 2010). Each Instagram clip was followed by four questions that measured the level and type of comprehension difficulties encountered in subtitles, target-word comprehension and general video comprehension. The most important measures of the study assessed comprehension of manipulated target words and holistic video comprehension. Regarding the effects of target word familiarity itself (i.e., local effects), Gen Z participants demonstrated numerically higher accuracy for Gen Z slang, yet this numerical advantage did not result in a statistically significant interaction. Moreover, both groups performed comparably on words of otherwise high and low familiarity. Concerning the effects of word familiarity on holistic understanding, both groups performed equally well. Thus, although Gen Z participants dominated Gen Z target word comprehension, overall comprehension did not differ between groups, suggesting that perhaps the older group took advantage of discourse content, which made up for Gen Z unfamiliar words. Additionally, demographic information gathered along with experimental data confirmed great exposure gaps: Gen Z reported heavy social media video use and high English proficiency, unlike Non-Gen Z participants, while subtitle speed was a key self-reported difficulty factor. Taken together, these findings seem to support and extend Mutter and Hashtroudi's (1987) frequency-familiarity framework, demonstrating that social media exposure, along with different comprehension patterns, may play a significant role in the shaping of the latter. However, the discrepancy in the participant number across age groups does not allow for strong conclusions, especially for the older group. Within the new sociolinguistic standards dominating social media, subtitling professionals must now combine various translation methods in their practice, deriving from both traditional corpora and new linguistic practices, aiming at accommodating the needs of each target audience, while preserving in-group fluency and promoting accessibility. Future research could usefully expand to TikTok and YouTube stimuli, eye-tracking validation, as well as the development of a practical Gen Z familiarity dictionary for subtitling professionals."],"dc:identifier":["uoadl:5372467","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5372467"],"dc:language":["English"],"dc:subject":["Γλώσσα – Λογοτεχνία","Language – Literature"],"dc:title":["Slang Familiarity Effects on Subtitle Comprehension: High-Frequency Generation Z Terms in English-Greek Social Media Subtitling"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:02:13Z"}