{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5372453"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5372453","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"ΈΜΦΥΛΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΣΤΑ ΣΧΟΛΙΚΑ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΤΩΝ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ","abstract":"Σε μια σύγχρονη κοινωνία, μέσα στην οποία συνεχώς δοκιμάζονται και μεταβάλλονται οι ρόλοι των δύο φύλων χρειάζεται να παραμείνουν σταθερά δομικά στοιχεία ο σεβασμός, η δικαιοσύνη και η αποδοχή της ετερότητάς τους. Σε ένα εκπαιδευτικό επίπεδο, όπως συναντώνται τα σχολικά βιβλία ως εργαλεία γνώσης και γνωριμίας με νέες έννοιες, τα μηνύματα που εμπεριέχονται εντός του γλωσσικού και εικονογραφικού περιεχομένου μεταφέρονται στους μαθητές και στις μαθήτριες και καλλιεργούν ρόλους και εμπειρίες. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση των έμφυλων ρόλων ανάλογα με τον τρόπο που αναπαρίστανται στα σχολικά εγχειρίδια του μαθήματος των Θρησκευτικών στις Γ΄, Δ΄, Ε΄ και ΣΤ΄ τάξεις του Δημοτικού σχολείου. Στην ερευνητική ενότητα, παρουσιάζονται τα ευρήματα από δύο βασικούς άξονες. Ο πρώτος ερευνά την συχνότητα των λέξεων- κλειδιών στο κείμενο που έχουν οριστεί για τα δύο φύλα και παράλληλα με την καταμέτρηση σε πίνακες, διενεργείται και ανάλυση αυτών των δεδομένων παρουσιάζοντας πιθανές επαναλήψεις, γραμματικά φαινόμενα ή χαρακτηριστικά συμπεριφοράς. Στη συνέχεια, μελετάται η εικονογράφηση των γυναικείων και ανδρικών μορφών σχετικά με την συχνότητα της παρουσίας τους, το πλαίσιο στο οποίο βρίσκονται και τις δραστηριότητες που συμμετέχουν. Μέσω των ευρημάτων προκύπτει ότι σε ποσοτικό επίπεδο υπερισχύει η ανδρική παρουσία τόσο στο εικονιστικό υλικό όσο και στον λόγο, γεγονός που υποδηλώνει μια σαφή αριθμητική κυριαρχία του ανδρικού φύλου. Ωστόσο, η ποιοτική ανάλυση αποκαλύπτει μια πιο σύνθετη και λιγότερο μονοδιάστατη εικόνα, καθώς εντοπίζονται περιπτώσεις -τόσο στις εικόνες όσο και στον λόγο- όπου οι γυναίκες διαδραματίζουν ρόλο ιδιαίτερης, ακόμη και ρηξικέλευθης σημασίας συμβάλλοντας καθοριστικά στη διαμόρφωση του νοήματος και της αφηγηματικής δυναμικής.","abstract_html":"Σε μια σύγχρονη κοινωνία, μέσα στην οποία συνεχώς δοκιμάζονται και μεταβάλλονται οι ρόλοι των δύο φύλων χρειάζεται να παραμείνουν σταθερά δομικά στοιχεία ο σεβασμός, η δικαιοσύνη και η αποδοχή της ετερότητάς τους. Σε ένα εκπαιδευτικό επίπεδο, όπως συναντώνται τα σχολικά βιβλία ως εργαλεία γνώσης και γνωριμίας με νέες έννοιες, τα μηνύματα που εμπεριέχονται εντός του γλωσσικού και εικονογραφικού περιεχομένου μεταφέρονται στους μαθητές και στις μαθήτριες και καλλιεργούν ρόλους και εμπειρίες. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση των έμφυλων ρόλων ανάλογα με τον τρόπο που αναπαρίστανται στα σχολικά εγχειρίδια του μαθήματος των Θρησκευτικών στις Γ΄, Δ΄, Ε΄ και ΣΤ΄ τάξεις του Δημοτικού σχολείου. Στην ερευνητική ενότητα, παρουσιάζονται τα ευρήματα από δύο βασικούς άξονες. Ο πρώτος ερευνά την συχνότητα των λέξεων- κλειδιών στο κείμενο που έχουν οριστεί για τα δύο φύλα και παράλληλα με την καταμέτρηση σε πίνακες, διενεργείται και ανάλυση αυτών των δεδομένων παρουσιάζοντας πιθανές επαναλήψεις, γραμματικά φαινόμενα ή χαρακτηριστικά συμπεριφοράς. Στη συνέχεια, μελετάται η εικονογράφηση των γυναικείων και ανδρικών μορφών σχετικά με την συχνότητα της παρουσίας τους, το πλαίσιο στο οποίο βρίσκονται και τις δραστηριότητες που συμμετέχουν. Μέσω των ευρημάτων προκύπτει ότι σε ποσοτικό επίπεδο υπερισχύει η ανδρική παρουσία τόσο στο εικονιστικό υλικό όσο και στον λόγο, γεγονός που υποδηλώνει μια σαφή αριθμητική κυριαρχία του ανδρικού φύλου. Ωστόσο, η ποιοτική ανάλυση αποκαλύπτει μια πιο σύνθετη και λιγότερο μονοδιάστατη εικόνα, καθώς εντοπίζονται περιπτώσεις -τόσο στις εικόνες όσο και στον λόγο- όπου οι γυναίκες διαδραματίζουν ρόλο ιδιαίτερης, ακόμη και ρηξικέλευθης σημασίας συμβάλλοντας καθοριστικά στη διαμόρφωση του νοήματος και της αφηγηματικής δυναμικής.","abstract_has_math":false,"creators":["ΑΝΤΙΠΑΡΙΩΤΗ ΘΩΜΑΙΣ","ANTIPARIOTI THOMAIS"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:02:13Z","subjects":["Θρησκεία","Religion"],"languages":["Ελληνικά","Greek"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5372453"],"render_values":[{"text":"uoadl:5372453","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5372453","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["ΑΝΤΙΠΑΡΙΩΤΗ ΘΩΜΑΙΣ","ANTIPARIOTI THOMAIS"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Θρησκεία","Religion"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5372453","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5372453"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Σε μια σύγχρονη κοινωνία, μέσα στην οποία συνεχώς δοκιμάζονται και μεταβάλλονται οι ρόλοι των δύο φύλων χρειάζεται να παραμείνουν σταθερά δομικά στοιχεία ο σεβασμός, η δικαιοσύνη και η αποδοχή της ετερότητάς τους. Σε ένα εκπαιδευτικό επίπεδο, όπως συναντώνται τα σχολικά βιβλία ως εργαλεία γνώσης και γνωριμίας με νέες έννοιες, τα μηνύματα που εμπεριέχονται εντός του γλωσσικού και εικονογραφικού περιεχομένου μεταφέρονται στους μαθητές και στις μαθήτριες και καλλιεργούν ρόλους και εμπειρίες. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση των έμφυλων ρόλων ανάλογα με τον τρόπο που αναπαρίστανται στα σχολικά εγχειρίδια του μαθήματος των Θρησκευτικών στις Γ΄, Δ΄, Ε΄ και ΣΤ΄ τάξεις του Δημοτικού σχολείου. Στην ερευνητική ενότητα, παρουσιάζονται τα ευρήματα από δύο βασικούς άξονες. Ο πρώτος ερευνά την συχνότητα των λέξεων- κλειδιών στο κείμενο που έχουν οριστεί για τα δύο φύλα και παράλληλα με την καταμέτρηση σε πίνακες, διενεργείται και ανάλυση αυτών των δεδομένων παρουσιάζοντας πιθανές επαναλήψεις, γραμματικά φαινόμενα ή χαρακτηριστικά συμπεριφοράς. Στη συνέχεια, μελετάται η εικονογράφηση των γυναικείων και ανδρικών μορφών σχετικά με την συχνότητα της παρουσίας τους, το πλαίσιο στο οποίο βρίσκονται και τις δραστηριότητες που συμμετέχουν. Μέσω των ευρημάτων προκύπτει ότι σε ποσοτικό επίπεδο υπερισχύει η ανδρική παρουσία τόσο στο εικονιστικό υλικό όσο και στον λόγο, γεγονός που υποδηλώνει μια σαφή αριθμητική κυριαρχία του ανδρικού φύλου. Ωστόσο, η ποιοτική ανάλυση αποκαλύπτει μια πιο σύνθετη και λιγότερο μονοδιάστατη εικόνα, καθώς εντοπίζονται περιπτώσεις -τόσο στις εικόνες όσο και στον λόγο- όπου οι γυναίκες διαδραματίζουν ρόλο ιδιαίτερης, ακόμη και ρηξικέλευθης σημασίας συμβάλλοντας καθοριστικά στη διαμόρφωση του νοήματος και της αφηγηματικής δυναμικής.","Respect, acceptance, and fairness between the two genders must continue to be a fundamental component of a contemporary society in which the roles of each gender are continuously challenged and transformed. In the educational system, messages included within the verbal and graphical content of school textbooks, which serve as tools for knowledge and familiarization with new concepts, are passed to female and male pupils, cultivating roles and experiences. The aim of the present study is to examine how gender roles are portrayed in the Religious Education textbooks for the third, fourth, fifth and sixth grades of elementary school. The findings of the research section are distributed across two main axes. The first axis examines the frequency of terms associated with each of the two genders in the textbooks. An analysis of the data is performed concurrently with the counting in tables, showing potential repetitions, linguistic phenomena, or behavioral traits. The illustration of female and male figures in the textbooks is studied in the second axis, presenting the frequency of their presence, the context in which they appear and the activities in which they participate. In summary, the findings of the quantitative part of the study suggest that male presence is more prominent in both the visual and textual representations, indicating a clear numerical dominance of men. At the same time, the qualitative analysis presents a more complex and less one-dimensional perspective, as there are cases, in both the visual and textual material, where women play a role of particular, even groundbreaking importance, contributing decisively to the shaping of meaning and narrative dynamics."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["ΈΜΦΥΛΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΣΤΑ ΣΧΟΛΙΚΑ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΤΩΝ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["ΑΝΤΙΠΑΡΙΩΤΗ ΘΩΜΑΙΣ","ANTIPARIOTI THOMAIS"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Σε μια σύγχρονη κοινωνία, μέσα στην οποία συνεχώς δοκιμάζονται και μεταβάλλονται οι ρόλοι των δύο φύλων χρειάζεται να παραμείνουν σταθερά δομικά στοιχεία ο σεβασμός, η δικαιοσύνη και η αποδοχή της ετερότητάς τους. Σε ένα εκπαιδευτικό επίπεδο, όπως συναντώνται τα σχολικά βιβλία ως εργαλεία γνώσης και γνωριμίας με νέες έννοιες, τα μηνύματα που εμπεριέχονται εντός του γλωσσικού και εικονογραφικού περιεχομένου μεταφέρονται στους μαθητές και στις μαθήτριες και καλλιεργούν ρόλους και εμπειρίες. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση των έμφυλων ρόλων ανάλογα με τον τρόπο που αναπαρίστανται στα σχολικά εγχειρίδια του μαθήματος των Θρησκευτικών στις Γ΄, Δ΄, Ε΄ και ΣΤ΄ τάξεις του Δημοτικού σχολείου. Στην ερευνητική ενότητα, παρουσιάζονται τα ευρήματα από δύο βασικούς άξονες. Ο πρώτος ερευνά την συχνότητα των λέξεων- κλειδιών στο κείμενο που έχουν οριστεί για τα δύο φύλα και παράλληλα με την καταμέτρηση σε πίνακες, διενεργείται και ανάλυση αυτών των δεδομένων παρουσιάζοντας πιθανές επαναλήψεις, γραμματικά φαινόμενα ή χαρακτηριστικά συμπεριφοράς. Στη συνέχεια, μελετάται η εικονογράφηση των γυναικείων και ανδρικών μορφών σχετικά με την συχνότητα της παρουσίας τους, το πλαίσιο στο οποίο βρίσκονται και τις δραστηριότητες που συμμετέχουν. Μέσω των ευρημάτων προκύπτει ότι σε ποσοτικό επίπεδο υπερισχύει η ανδρική παρουσία τόσο στο εικονιστικό υλικό όσο και στον λόγο, γεγονός που υποδηλώνει μια σαφή αριθμητική κυριαρχία του ανδρικού φύλου. Ωστόσο, η ποιοτική ανάλυση αποκαλύπτει μια πιο σύνθετη και λιγότερο μονοδιάστατη εικόνα, καθώς εντοπίζονται περιπτώσεις -τόσο στις εικόνες όσο και στον λόγο- όπου οι γυναίκες διαδραματίζουν ρόλο ιδιαίτερης, ακόμη και ρηξικέλευθης σημασίας συμβάλλοντας καθοριστικά στη διαμόρφωση του νοήματος και της αφηγηματικής δυναμικής.","Respect, acceptance, and fairness between the two genders must continue to be a fundamental component of a contemporary society in which the roles of each gender are continuously challenged and transformed. In the educational system, messages included within the verbal and graphical content of school textbooks, which serve as tools for knowledge and familiarization with new concepts, are passed to female and male pupils, cultivating roles and experiences. The aim of the present study is to examine how gender roles are portrayed in the Religious Education textbooks for the third, fourth, fifth and sixth grades of elementary school. The findings of the research section are distributed across two main axes. The first axis examines the frequency of terms associated with each of the two genders in the textbooks. An analysis of the data is performed concurrently with the counting in tables, showing potential repetitions, linguistic phenomena, or behavioral traits. The illustration of female and male figures in the textbooks is studied in the second axis, presenting the frequency of their presence, the context in which they appear and the activities in which they participate. In summary, the findings of the quantitative part of the study suggest that male presence is more prominent in both the visual and textual representations, indicating a clear numerical dominance of men. At the same time, the qualitative analysis presents a more complex and less one-dimensional perspective, as there are cases, in both the visual and textual material, where women play a role of particular, even groundbreaking importance, contributing decisively to the shaping of meaning and narrative dynamics."],"dc:identifier":["uoadl:5372453","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5372453"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek"],"dc:subject":["Θρησκεία","Religion"],"dc:title":["ΈΜΦΥΛΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΣΤΑ ΣΧΟΛΙΚΑ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΤΩΝ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:02:13Z"}