{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5371495"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5371495","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"Η συμβολή των εικαστικών τεχνών στην αποδόμηση των στερεοτύπων εξωτερικής εμφάνισης: Μία κοινωνικοπαιδαγωγική παρέμβαση σε εκπαιδευτικούς","abstract":"Η παρούσα μελέτη διερευνά κατά πόσο ένα κοινωνικοπαιδαγωγικό πρόγραμμα, το οποίο που βασίζεται στην αξιοποίηση των εικαστικών τεχνών, μπορεί να λειτουργήσει μετασχηματιστικά στις στερεοτυπικές αντιλήψεις εκπαιδευτικών ως προς την εμφάνιση και την πνευματική καλλιέργεια. Βασικός σκοπός είναι η αναδόμηση της προκατάληψης ότι η εξωτερική ομορφιά συνεπάγεται έλλειψη εσωτερικού βάθους. Όσον αφορά το μεθοδολογικό πλαίσιο υιοθετείται η ποιοτική έρευνα δράσης, η οποία διαρθρώνεται γύρω από το μοντέλο της «Μετασχηματίζουσας Μάθησης μέσω της Αισθητική Εμπειρίας» του Α. Κόκκου. Η άντληση δεδομένων πραγματοποιείται μέσω ομαδικά εστιασμένων συνεντεύξεων, γραπτών καταγραφών και παρατήρησης κατά τη διάρκεια των έξι συναντήσεων της παρέμβασης. Οι μαρτυρίες και τα υπόλοιπα τεκμήρια αναλύονται θεματικά και τα ευρήματα υποδεικνύουν ότι οι εικαστικές τέχνες-συνδυαστικά με το νευροεπιστημονικό υπόβαθρο και τις κοινωνικοπαιδαγωγικές αρχές-πράγματι μπορούν να δράσουν σαν καταλύτες για επίγνωση και κριτικό στοχασμό, ακόμη κι αν δεν επιτυγχάνεται πλήρως ο μετασχηματισμός βαθιά εγκαθιδρυμένων πεποιθήσεων. Η διενέργεια, τέλος, παρόμοιων μελετών με μεγαλύτερη διάρκεια, ώστε να εξεταστούν εκτενέστερα τα επίπεδα αλλαγών, θεωρείται κρίσιμη.","abstract_html":"Η παρούσα μελέτη διερευνά κατά πόσο ένα κοινωνικοπαιδαγωγικό πρόγραμμα, το οποίο που βασίζεται στην αξιοποίηση των εικαστικών τεχνών, μπορεί να λειτουργήσει μετασχηματιστικά στις στερεοτυπικές αντιλήψεις εκπαιδευτικών ως προς την εμφάνιση και την πνευματική καλλιέργεια. Βασικός σκοπός είναι η αναδόμηση της προκατάληψης ότι η εξωτερική ομορφιά συνεπάγεται έλλειψη εσωτερικού βάθους. Όσον αφορά το μεθοδολογικό πλαίσιο υιοθετείται η ποιοτική έρευνα δράσης, η οποία διαρθρώνεται γύρω από το μοντέλο της «Μετασχηματίζουσας Μάθησης μέσω της Αισθητική Εμπειρίας» του Α. Κόκκου. Η άντληση δεδομένων πραγματοποιείται μέσω ομαδικά εστιασμένων συνεντεύξεων, γραπτών καταγραφών και παρατήρησης κατά τη διάρκεια των έξι συναντήσεων της παρέμβασης. Οι μαρτυρίες και τα υπόλοιπα τεκμήρια αναλύονται θεματικά και τα ευρήματα υποδεικνύουν ότι οι εικαστικές τέχνες-συνδυαστικά με το νευροεπιστημονικό υπόβαθρο και τις κοινωνικοπαιδαγωγικές αρχές-πράγματι μπορούν να δράσουν σαν καταλύτες για επίγνωση και κριτικό στοχασμό, ακόμη κι αν δεν επιτυγχάνεται πλήρως ο μετασχηματισμός βαθιά εγκαθιδρυμένων πεποιθήσεων. Η διενέργεια, τέλος, παρόμοιων μελετών με μεγαλύτερη διάρκεια, ώστε να εξεταστούν εκτενέστερα τα επίπεδα αλλαγών, θεωρείται κρίσιμη.","abstract_has_math":false,"creators":["Ιατρού Ελένη","Iatrou Eleni"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:02:09Z","subjects":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"languages":["Ελληνικά","Greek"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5371495"],"render_values":[{"text":"uoadl:5371495","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5371495","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Ιατρού Ελένη","Iatrou Eleni"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5371495","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5371495"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Η παρούσα μελέτη διερευνά κατά πόσο ένα κοινωνικοπαιδαγωγικό πρόγραμμα, το οποίο που βασίζεται στην αξιοποίηση των εικαστικών τεχνών, μπορεί να λειτουργήσει μετασχηματιστικά στις στερεοτυπικές αντιλήψεις εκπαιδευτικών ως προς την εμφάνιση και την πνευματική καλλιέργεια. Βασικός σκοπός είναι η αναδόμηση της προκατάληψης ότι η εξωτερική ομορφιά συνεπάγεται έλλειψη εσωτερικού βάθους. Όσον αφορά το μεθοδολογικό πλαίσιο υιοθετείται η ποιοτική έρευνα δράσης, η οποία διαρθρώνεται γύρω από το μοντέλο της «Μετασχηματίζουσας Μάθησης μέσω της Αισθητική Εμπειρίας» του Α. Κόκκου. Η άντληση δεδομένων πραγματοποιείται μέσω ομαδικά εστιασμένων συνεντεύξεων, γραπτών καταγραφών και παρατήρησης κατά τη διάρκεια των έξι συναντήσεων της παρέμβασης. Οι μαρτυρίες και τα υπόλοιπα τεκμήρια αναλύονται θεματικά και τα ευρήματα υποδεικνύουν ότι οι εικαστικές τέχνες-συνδυαστικά με το νευροεπιστημονικό υπόβαθρο και τις κοινωνικοπαιδαγωγικές αρχές-πράγματι μπορούν να δράσουν σαν καταλύτες για επίγνωση και κριτικό στοχασμό, ακόμη κι αν δεν επιτυγχάνεται πλήρως ο μετασχηματισμός βαθιά εγκαθιδρυμένων πεποιθήσεων. Η διενέργεια, τέλος, παρόμοιων μελετών με μεγαλύτερη διάρκεια, ώστε να εξεταστούν εκτενέστερα τα επίπεδα αλλαγών, θεωρείται κρίσιμη.","This study investigates whether a socio-pedagogical program-based on the utilization of visual arts-can function transformatively regarding teachers' stereotypical perceptions of appearance and intellectual cultivation. The primary goal is the restructuring of the prejudice that external beauty implies a lack of internal depth. Regarding the methodological framework, qualitative action research is adopted, structured around A. Kokkos's model of "Transformative Learning through Aesthetic Experience". Data collection is carried out through focus group interviews, written records, and observation during the six intervention meetings. The testimonies and other evidence are analyzed thematically, and the findings indicate that the visual arts-in combination with a neuroscientific background and socio-pedagogical principles-can indeed act as catalysts for awareness and critical reflection, even if the complete transformation of deeply entrenched beliefs is not fully achieved. Finally, conducting similar studies with a longer duration-to more extensively examine the levels of change-is considered crucial."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Η συμβολή των εικαστικών τεχνών στην αποδόμηση των στερεοτύπων εξωτερικής εμφάνισης: Μία κοινωνικοπαιδαγωγική παρέμβαση σε εκπαιδευτικούς"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["Ιατρού Ελένη","Iatrou Eleni"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Η παρούσα μελέτη διερευνά κατά πόσο ένα κοινωνικοπαιδαγωγικό πρόγραμμα, το οποίο που βασίζεται στην αξιοποίηση των εικαστικών τεχνών, μπορεί να λειτουργήσει μετασχηματιστικά στις στερεοτυπικές αντιλήψεις εκπαιδευτικών ως προς την εμφάνιση και την πνευματική καλλιέργεια. Βασικός σκοπός είναι η αναδόμηση της προκατάληψης ότι η εξωτερική ομορφιά συνεπάγεται έλλειψη εσωτερικού βάθους. Όσον αφορά το μεθοδολογικό πλαίσιο υιοθετείται η ποιοτική έρευνα δράσης, η οποία διαρθρώνεται γύρω από το μοντέλο της «Μετασχηματίζουσας Μάθησης μέσω της Αισθητική Εμπειρίας» του Α. Κόκκου. Η άντληση δεδομένων πραγματοποιείται μέσω ομαδικά εστιασμένων συνεντεύξεων, γραπτών καταγραφών και παρατήρησης κατά τη διάρκεια των έξι συναντήσεων της παρέμβασης. Οι μαρτυρίες και τα υπόλοιπα τεκμήρια αναλύονται θεματικά και τα ευρήματα υποδεικνύουν ότι οι εικαστικές τέχνες-συνδυαστικά με το νευροεπιστημονικό υπόβαθρο και τις κοινωνικοπαιδαγωγικές αρχές-πράγματι μπορούν να δράσουν σαν καταλύτες για επίγνωση και κριτικό στοχασμό, ακόμη κι αν δεν επιτυγχάνεται πλήρως ο μετασχηματισμός βαθιά εγκαθιδρυμένων πεποιθήσεων. Η διενέργεια, τέλος, παρόμοιων μελετών με μεγαλύτερη διάρκεια, ώστε να εξεταστούν εκτενέστερα τα επίπεδα αλλαγών, θεωρείται κρίσιμη.","This study investigates whether a socio-pedagogical program-based on the utilization of visual arts-can function transformatively regarding teachers' stereotypical perceptions of appearance and intellectual cultivation. The primary goal is the restructuring of the prejudice that external beauty implies a lack of internal depth. Regarding the methodological framework, qualitative action research is adopted, structured around A. Kokkos's model of "Transformative Learning through Aesthetic Experience". Data collection is carried out through focus group interviews, written records, and observation during the six intervention meetings. The testimonies and other evidence are analyzed thematically, and the findings indicate that the visual arts-in combination with a neuroscientific background and socio-pedagogical principles-can indeed act as catalysts for awareness and critical reflection, even if the complete transformation of deeply entrenched beliefs is not fully achieved. Finally, conducting similar studies with a longer duration-to more extensively examine the levels of change-is considered crucial."],"dc:identifier":["uoadl:5371495","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5371495"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek"],"dc:subject":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"dc:title":["Η συμβολή των εικαστικών τεχνών στην αποδόμηση των στερεοτύπων εξωτερικής εμφάνισης: Μία κοινωνικοπαιδαγωγική παρέμβαση σε εκπαιδευτικούς"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:02:09Z"}