{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5371337"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5371337","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"Ο ρόλος του Σχολικού Συμβούλου σε θέματα ειδικής αγωγής: Απόψεις εκπαιδευτικών","abstract":"Σκοπός της παρούσας μελέτης ήταν να διερευνήσει τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τον ρόλο του σχολικού συμβούλου στον τομέα της ειδικής αγωγής και να προσδιορίσει τις προσδοκίες τους απο τους σχολικούς συμβούλους. Για το σκοπό αυτό χρησιμοποιήθηκε ποιοτικός ερευνητικός σχεδιασμός, χρησιμοποιώντας ένα δείγμα ευκολίας 20 εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων και αναλύθηκαν με τη μέθοδο της θεματικής ανάλυσης. Τα ευρήματα δείχνουν ότι οι εκπαιδευτικοί αντιλαμβάνονται τον σχολικό σύμβουλο ως έναν πολύπλευρο επαγγελματία του οποίου ο ρόλος περιλαμβάνει την πρακτική υποστήριξη στην τάξη, την παιδαγωγική καθοδήγηση, τη βοήθεια στη διαχείριση συμπεριφοράς των μαθητών, τον συντονισμό και τη συνεργασία μεταξύ σχολείου, οικογένειας και εξωτερικών υπηρεσιών, καθώς και την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών. Οι εκπαιδευτικοί τόνισαν τη σημασία της προσβασιμότητας και της συνεχούς παρουσίας σχολικών συμβούλων εντός του σχολείου για την παροχή έγκαιρης και αποτελεσματικής υποστήριξης σε μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Η μελέτη ανέδειξε επίσης προκλήσεις όπως η περιορισμένη διαθεσιμότητα σχολικών συμβούλων, οι γραφειοκρατικοί περιορισμοί και η έλλειψη χρόνου που μπορεί να εμποδίσουν την αποτελεσματική συνεργασία.","abstract_html":"Σκοπός της παρούσας μελέτης ήταν να διερευνήσει τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τον ρόλο του σχολικού συμβούλου στον τομέα της ειδικής αγωγής και να προσδιορίσει τις προσδοκίες τους απο τους σχολικούς συμβούλους. Για το σκοπό αυτό χρησιμοποιήθηκε ποιοτικός ερευνητικός σχεδιασμός, χρησιμοποιώντας ένα δείγμα ευκολίας 20 εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων και αναλύθηκαν με τη μέθοδο της θεματικής ανάλυσης. Τα ευρήματα δείχνουν ότι οι εκπαιδευτικοί αντιλαμβάνονται τον σχολικό σύμβουλο ως έναν πολύπλευρο επαγγελματία του οποίου ο ρόλος περιλαμβάνει την πρακτική υποστήριξη στην τάξη, την παιδαγωγική καθοδήγηση, τη βοήθεια στη διαχείριση συμπεριφοράς των μαθητών, τον συντονισμό και τη συνεργασία μεταξύ σχολείου, οικογένειας και εξωτερικών υπηρεσιών, καθώς και την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών. Οι εκπαιδευτικοί τόνισαν τη σημασία της προσβασιμότητας και της συνεχούς παρουσίας σχολικών συμβούλων εντός του σχολείου για την παροχή έγκαιρης και αποτελεσματικής υποστήριξης σε μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Η μελέτη ανέδειξε επίσης προκλήσεις όπως η περιορισμένη διαθεσιμότητα σχολικών συμβούλων, οι γραφειοκρατικοί περιορισμοί και η έλλειψη χρόνου που μπορεί να εμποδίσουν την αποτελεσματική συνεργασία.","abstract_has_math":false,"creators":["Φίλη Θεοδώρα","Fili Theodora"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:02:09Z","subjects":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"languages":["Ελληνικά","Greek"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5371337"],"render_values":[{"text":"uoadl:5371337","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5371337","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Φίλη Θεοδώρα","Fili Theodora"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5371337","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5371337"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Σκοπός της παρούσας μελέτης ήταν να διερευνήσει τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τον ρόλο του σχολικού συμβούλου στον τομέα της ειδικής αγωγής και να προσδιορίσει τις προσδοκίες τους απο τους σχολικούς συμβούλους. Για το σκοπό αυτό χρησιμοποιήθηκε ποιοτικός ερευνητικός σχεδιασμός, χρησιμοποιώντας ένα δείγμα ευκολίας 20 εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων και αναλύθηκαν με τη μέθοδο της θεματικής ανάλυσης. Τα ευρήματα δείχνουν ότι οι εκπαιδευτικοί αντιλαμβάνονται τον σχολικό σύμβουλο ως έναν πολύπλευρο επαγγελματία του οποίου ο ρόλος περιλαμβάνει την πρακτική υποστήριξη στην τάξη, την παιδαγωγική καθοδήγηση, τη βοήθεια στη διαχείριση συμπεριφοράς των μαθητών, τον συντονισμό και τη συνεργασία μεταξύ σχολείου, οικογένειας και εξωτερικών υπηρεσιών, καθώς και την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών. Οι εκπαιδευτικοί τόνισαν τη σημασία της προσβασιμότητας και της συνεχούς παρουσίας σχολικών συμβούλων εντός του σχολείου για την παροχή έγκαιρης και αποτελεσματικής υποστήριξης σε μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Η μελέτη ανέδειξε επίσης προκλήσεις όπως η περιορισμένη διαθεσιμότητα σχολικών συμβούλων, οι γραφειοκρατικοί περιορισμοί και η έλλειψη χρόνου που μπορεί να εμποδίσουν την αποτελεσματική συνεργασία.","The aim of this study was to explore primary school teachers’ perceptions of the role of the school counselor in the field of special education and to determine their expectations from school counselors. For this purpose, a qualitative research design was used, using a convenience sample of 20 primary school teachers. Data were collected through semi structured interviews and analyzed using thematic analysis. The findings show that teachers perceive the school counselor as a multifaceted professional whose role includes practical classroom support, pedagogical guidance, assistance in student behavior management, coordination and cooperation between school, family and external services, as well as professional development of teachers. Teachers emphasized the importance of accessibility and the continuous presence of school counselors within the school to provide timely and effective support to students with special educational needs. The study also highlighted challenges such as limited availability of school counselors, bureaucratic constraints, and lack of time that can hinder effective collaboration."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Ο ρόλος του Σχολικού Συμβούλου σε θέματα ειδικής αγωγής: Απόψεις εκπαιδευτικών"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["Φίλη Θεοδώρα","Fili Theodora"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Σκοπός της παρούσας μελέτης ήταν να διερευνήσει τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τον ρόλο του σχολικού συμβούλου στον τομέα της ειδικής αγωγής και να προσδιορίσει τις προσδοκίες τους απο τους σχολικούς συμβούλους. Για το σκοπό αυτό χρησιμοποιήθηκε ποιοτικός ερευνητικός σχεδιασμός, χρησιμοποιώντας ένα δείγμα ευκολίας 20 εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων και αναλύθηκαν με τη μέθοδο της θεματικής ανάλυσης. Τα ευρήματα δείχνουν ότι οι εκπαιδευτικοί αντιλαμβάνονται τον σχολικό σύμβουλο ως έναν πολύπλευρο επαγγελματία του οποίου ο ρόλος περιλαμβάνει την πρακτική υποστήριξη στην τάξη, την παιδαγωγική καθοδήγηση, τη βοήθεια στη διαχείριση συμπεριφοράς των μαθητών, τον συντονισμό και τη συνεργασία μεταξύ σχολείου, οικογένειας και εξωτερικών υπηρεσιών, καθώς και την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών. Οι εκπαιδευτικοί τόνισαν τη σημασία της προσβασιμότητας και της συνεχούς παρουσίας σχολικών συμβούλων εντός του σχολείου για την παροχή έγκαιρης και αποτελεσματικής υποστήριξης σε μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Η μελέτη ανέδειξε επίσης προκλήσεις όπως η περιορισμένη διαθεσιμότητα σχολικών συμβούλων, οι γραφειοκρατικοί περιορισμοί και η έλλειψη χρόνου που μπορεί να εμποδίσουν την αποτελεσματική συνεργασία.","The aim of this study was to explore primary school teachers’ perceptions of the role of the school counselor in the field of special education and to determine their expectations from school counselors. For this purpose, a qualitative research design was used, using a convenience sample of 20 primary school teachers. Data were collected through semi structured interviews and analyzed using thematic analysis. The findings show that teachers perceive the school counselor as a multifaceted professional whose role includes practical classroom support, pedagogical guidance, assistance in student behavior management, coordination and cooperation between school, family and external services, as well as professional development of teachers. Teachers emphasized the importance of accessibility and the continuous presence of school counselors within the school to provide timely and effective support to students with special educational needs. The study also highlighted challenges such as limited availability of school counselors, bureaucratic constraints, and lack of time that can hinder effective collaboration."],"dc:identifier":["uoadl:5371337","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5371337"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek"],"dc:subject":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"dc:title":["Ο ρόλος του Σχολικού Συμβούλου σε θέματα ειδικής αγωγής: Απόψεις εκπαιδευτικών"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:02:09Z"}