{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5370988"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5370988","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"«Πατατοζόμπι» Μια ταινία μικρού μήκους στην Τάξη Υποδοχής μέσα από τις φωνές και το βίωμα των παιδιών","abstract":"Η παρούσα εργασία στηρίζεται στην εμπειρία δημιουργίας της ταινίας μικρού μήκους «Πατατοζόμπι» από μαθητές και μαθήτριες Τάξης Υποδοχής ΖΕΠ στο 150ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών και επιχειρεί να φωτίσει τη διαδικασία μέσα από το δικό τους βλέμμα. Η επιλογή να τεθούν στο κέντρο οι φωνές των παιδιών συνδέεται με την πεποίθηση ότι η αποτίμηση μιας παιδαγωγικής παρέμβασης δεν μπορεί να εξαντλείται στην οπτική του/της εκπαιδευτικού: απαιτεί να ακουστούν τα παιδιά που τη βίωσαν, ώστε να αναδειχθούν πτυχές της εμπειρίας που συχνά μένουν αόρατες.. Με βάση αυτή την κατεύθυνση, η εργασία προσεγγίζει το υλικό της ομαδικής συνέντευξης ως χώρο όπου τα παιδιά ανακαλούν, και ερμηνεύουν τη συμμετοχή τους στην παραγωγή. Η ανάλυση συνομιλεί με θεωρητικά εργαλεία της ενδυναμωτικής/κριτικής παιδαγωγικής, των πολυγραμματισμών και της μιντιακής/οπτικοακουστικής παιδείας, ώστε να εξεταστεί πώς η κινηματογραφική δημιουργία μπορεί να λειτουργήσει παιδαγωγικά σε ένα ενταξιακό πλαίσιο όπως η ΖΕΠ. Με αυτό τον τρόπο, η εργασία συμβάλλει στη συζήτηση για το τι σημαίνει οπτικοακουστική παιδεία όταν συνδέεται με ζητήματα ένταξης, και συμμετοχικής εμπειρίας στο σχολείο.","abstract_html":"Η παρούσα εργασία στηρίζεται στην εμπειρία δημιουργίας της ταινίας μικρού μήκους «Πατατοζόμπι» από μαθητές και μαθήτριες Τάξης Υποδοχής ΖΕΠ στο 150ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών και επιχειρεί να φωτίσει τη διαδικασία μέσα από το δικό τους βλέμμα. Η επιλογή να τεθούν στο κέντρο οι φωνές των παιδιών συνδέεται με την πεποίθηση ότι η αποτίμηση μιας παιδαγωγικής παρέμβασης δεν μπορεί να εξαντλείται στην οπτική του/της εκπαιδευτικού: απαιτεί να ακουστούν τα παιδιά που τη βίωσαν, ώστε να αναδειχθούν πτυχές της εμπειρίας που συχνά μένουν αόρατες.. Με βάση αυτή την κατεύθυνση, η εργασία προσεγγίζει το υλικό της ομαδικής συνέντευξης ως χώρο όπου τα παιδιά ανακαλούν, και ερμηνεύουν τη συμμετοχή τους στην παραγωγή. Η ανάλυση συνομιλεί με θεωρητικά εργαλεία της ενδυναμωτικής/κριτικής παιδαγωγικής, των πολυγραμματισμών και της μιντιακής/οπτικοακουστικής παιδείας, ώστε να εξεταστεί πώς η κινηματογραφική δημιουργία μπορεί να λειτουργήσει παιδαγωγικά σε ένα ενταξιακό πλαίσιο όπως η ΖΕΠ. Με αυτό τον τρόπο, η εργασία συμβάλλει στη συζήτηση για το τι σημαίνει οπτικοακουστική παιδεία όταν συνδέεται με ζητήματα ένταξης, και συμμετοχικής εμπειρίας στο σχολείο.","abstract_has_math":false,"creators":["ΤΟΥΜΑΖΑΤΟΥ ΕΥΦΡΟΣΥΝΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ","TOUMAZATOU EFFROSYNI AIKATERINI"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:02:07Z","subjects":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"languages":["Ελληνικά","Greek"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5370988"],"render_values":[{"text":"uoadl:5370988","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5370988","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["ΤΟΥΜΑΖΑΤΟΥ ΕΥΦΡΟΣΥΝΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ","TOUMAZATOU EFFROSYNI AIKATERINI"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5370988","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5370988"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Η παρούσα εργασία στηρίζεται στην εμπειρία δημιουργίας της ταινίας μικρού μήκους «Πατατοζόμπι» από μαθητές και μαθήτριες Τάξης Υποδοχής ΖΕΠ στο 150ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών και επιχειρεί να φωτίσει τη διαδικασία μέσα από το δικό τους βλέμμα. Η επιλογή να τεθούν στο κέντρο οι φωνές των παιδιών συνδέεται με την πεποίθηση ότι η αποτίμηση μιας παιδαγωγικής παρέμβασης δεν μπορεί να εξαντλείται στην οπτική του/της εκπαιδευτικού: απαιτεί να ακουστούν τα παιδιά που τη βίωσαν, ώστε να αναδειχθούν πτυχές της εμπειρίας που συχνά μένουν αόρατες.. Με βάση αυτή την κατεύθυνση, η εργασία προσεγγίζει το υλικό της ομαδικής συνέντευξης ως χώρο όπου τα παιδιά ανακαλούν, και ερμηνεύουν τη συμμετοχή τους στην παραγωγή. Η ανάλυση συνομιλεί με θεωρητικά εργαλεία της ενδυναμωτικής/κριτικής παιδαγωγικής, των πολυγραμματισμών και της μιντιακής/οπτικοακουστικής παιδείας, ώστε να εξεταστεί πώς η κινηματογραφική δημιουργία μπορεί να λειτουργήσει παιδαγωγικά σε ένα ενταξιακό πλαίσιο όπως η ΖΕΠ. Με αυτό τον τρόπο, η εργασία συμβάλλει στη συζήτηση για το τι σημαίνει οπτικοακουστική παιδεία όταν συνδέεται με ζητήματα ένταξης, και συμμετοχικής εμπειρίας στο σχολείο.","This dissertation draws on the experience of producing the short film Patatozombi with students in a ZEP Reception Class at the 150th Primary School of Athens and seeks to illuminate the process through the children’s own perspectives. Centering children’s voices rests on the view that evaluating a pedagogical intervention cannot be confined to the teacher’s standpoint; it must also include those who experienced it, so that aspects of the process that often remain invisible can come to light. In this direction, the study approaches the group interview as a space where children recall and interpret their participation in the film-making process. The analysis engages with critical/empowering pedagogy, multiliteracies, and media/audiovisual education in order to examine how film-making can function pedagogically within an inclusive context such as ZEP. In doing so, the dissertation contributes to discussions of what audiovisual literacy can mean when it is linked to issues of inclusion and participatory experience in school."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["«Πατατοζόμπι» Μια ταινία μικρού μήκους στην Τάξη Υποδοχής μέσα από τις φωνές και το βίωμα των παιδιών"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["ΤΟΥΜΑΖΑΤΟΥ ΕΥΦΡΟΣΥΝΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ","TOUMAZATOU EFFROSYNI AIKATERINI"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Η παρούσα εργασία στηρίζεται στην εμπειρία δημιουργίας της ταινίας μικρού μήκους «Πατατοζόμπι» από μαθητές και μαθήτριες Τάξης Υποδοχής ΖΕΠ στο 150ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών και επιχειρεί να φωτίσει τη διαδικασία μέσα από το δικό τους βλέμμα. Η επιλογή να τεθούν στο κέντρο οι φωνές των παιδιών συνδέεται με την πεποίθηση ότι η αποτίμηση μιας παιδαγωγικής παρέμβασης δεν μπορεί να εξαντλείται στην οπτική του/της εκπαιδευτικού: απαιτεί να ακουστούν τα παιδιά που τη βίωσαν, ώστε να αναδειχθούν πτυχές της εμπειρίας που συχνά μένουν αόρατες.. Με βάση αυτή την κατεύθυνση, η εργασία προσεγγίζει το υλικό της ομαδικής συνέντευξης ως χώρο όπου τα παιδιά ανακαλούν, και ερμηνεύουν τη συμμετοχή τους στην παραγωγή. Η ανάλυση συνομιλεί με θεωρητικά εργαλεία της ενδυναμωτικής/κριτικής παιδαγωγικής, των πολυγραμματισμών και της μιντιακής/οπτικοακουστικής παιδείας, ώστε να εξεταστεί πώς η κινηματογραφική δημιουργία μπορεί να λειτουργήσει παιδαγωγικά σε ένα ενταξιακό πλαίσιο όπως η ΖΕΠ. Με αυτό τον τρόπο, η εργασία συμβάλλει στη συζήτηση για το τι σημαίνει οπτικοακουστική παιδεία όταν συνδέεται με ζητήματα ένταξης, και συμμετοχικής εμπειρίας στο σχολείο.","This dissertation draws on the experience of producing the short film Patatozombi with students in a ZEP Reception Class at the 150th Primary School of Athens and seeks to illuminate the process through the children’s own perspectives. Centering children’s voices rests on the view that evaluating a pedagogical intervention cannot be confined to the teacher’s standpoint; it must also include those who experienced it, so that aspects of the process that often remain invisible can come to light. In this direction, the study approaches the group interview as a space where children recall and interpret their participation in the film-making process. The analysis engages with critical/empowering pedagogy, multiliteracies, and media/audiovisual education in order to examine how film-making can function pedagogically within an inclusive context such as ZEP. In doing so, the dissertation contributes to discussions of what audiovisual literacy can mean when it is linked to issues of inclusion and participatory experience in school."],"dc:identifier":["uoadl:5370988","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5370988"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek"],"dc:subject":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"dc:title":["«Πατατοζόμπι» Μια ταινία μικρού μήκους στην Τάξη Υποδοχής μέσα από τις φωνές και το βίωμα των παιδιών"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:02:07Z"}