{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5368301"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5368301","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"Παρεμβάσεις Φιλοζωικής Εκπαίδευσης σε Παιδιά Σχολικής Ηλικίας: Συστηματική Ανασκόπηση Προγραμμάτων Humane και Animal-Assisted Education","abstract":"Η φιλοζωική εκπαίδευση, όπως υλοποιείται μέσω προσεγγίσεων humane education και animal-assisted education, έχει προσελκύσει αυξανόμενο ερευνητικό ενδιαφέρον λόγω της συμβολής της στην ανάπτυξη ενσυναίσθησης, θετικών στάσεων και υπεύθυνων συμπεριφορών απέναντι στα ζώα. Η παρούσα συστηματική ανασκόπηση εξετάζει τις επιδράσεις εκπαιδευτικών παρεμβάσεων σε παιδιά σχολικής ηλικίας, τους παράγοντες που επηρεάζουν την αποτελεσματικότητά τους, τη διατήρηση των αποτελεσμάτων στον χρόνο και τις μεθοδολογικές αδυναμίες των εμπειρικών μελετών του πεδίου. Η αναζήτηση πραγματοποιήθηκε στις βάσεις Scopus, Web of Science, ScienceDirect, PsycINFO και ERIC. Εφαρμόστηκαν αυστηρά κριτήρια ένταξης βάσει του πλαισίου PICO, εστιάζοντας σε εμπειρικές παρεμβάσεις με pre–post σχεδιασμό, άμεση αξιολόγηση παιδιών και σαφές εκπαιδευτικό περιεχόμενο. Από τις 538 αρχικές εγγραφές, 411 μοναδικές καταχωρίσεις υποβλήθηκαν σε έλεγχο τίτλου και περίληψης, 55 άρθρα πλήρους κειμένου αξιολογήθηκαν ως προς την επιλεξιμότητα και συνολικά 18 μελέτες πληρούσαν όλα τα κριτήρια ένταξης. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι οι περισσότερες παρεμβάσεις οδηγούν σε βελτίωση στάσεων, ενίσχυση ενσυναίσθησης και αύξηση γνώσεων σχετικά με τα ζώα, ενώ οι επιδράσεις στις συμπεριφορές εμφανίζονται πιο περιορισμένες ή μικτές. Παράγοντες όπως η διάρκεια, η ποιότητα του περιεχομένου, η παρουσία ζώων, η ηλικία των παιδιών και η μεθοδολογική αυστηρότητα φαίνεται να επηρεάζουν σημαντικά τα αποτελέσματα. Λίγες μελέτες αξιολόγησαν follow-up, υποδεικνύοντας την ανάγκη για έρευνα σχετικά με τη διατήρηση των επιδράσεων. Συνολικά, τα ευρήματα υποστηρίζουν ότι οι παρεμβάσεις φιλοζωικής εκπαίδευσης υποδηλώνουν πιθανές θετικές επιδράσεις στην κοινωνικοσυναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών και στην προαγωγή υπεύθυνων αλληλεπιδράσεων ανθρώπου–ζώου. Ωστόσο, η ετερογένεια των μεθοδολογικών προσεγγίσεων αναδεικνύει την ανάγκη για πιο συστηματικά σχεδιασμένες μελέτες και τυποποιημένα εργαλεία αξιολόγησης.","abstract_html":"Η φιλοζωική εκπαίδευση, όπως υλοποιείται μέσω προσεγγίσεων humane education και animal-assisted education, έχει προσελκύσει αυξανόμενο ερευνητικό ενδιαφέρον λόγω της συμβολής της στην ανάπτυξη ενσυναίσθησης, θετικών στάσεων και υπεύθυνων συμπεριφορών απέναντι στα ζώα. Η παρούσα συστηματική ανασκόπηση εξετάζει τις επιδράσεις εκπαιδευτικών παρεμβάσεων σε παιδιά σχολικής ηλικίας, τους παράγοντες που επηρεάζουν την αποτελεσματικότητά τους, τη διατήρηση των αποτελεσμάτων στον χρόνο και τις μεθοδολογικές αδυναμίες των εμπειρικών μελετών του πεδίου. Η αναζήτηση πραγματοποιήθηκε στις βάσεις Scopus, Web of Science, ScienceDirect, PsycINFO και ERIC. Εφαρμόστηκαν αυστηρά κριτήρια ένταξης βάσει του πλαισίου PICO, εστιάζοντας σε εμπειρικές παρεμβάσεις με pre–post σχεδιασμό, άμεση αξιολόγηση παιδιών και σαφές εκπαιδευτικό περιεχόμενο. Από τις 538 αρχικές εγγραφές, 411 μοναδικές καταχωρίσεις υποβλήθηκαν σε έλεγχο τίτλου και περίληψης, 55 άρθρα πλήρους κειμένου αξιολογήθηκαν ως προς την επιλεξιμότητα και συνολικά 18 μελέτες πληρούσαν όλα τα κριτήρια ένταξης. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι οι περισσότερες παρεμβάσεις οδηγούν σε βελτίωση στάσεων, ενίσχυση ενσυναίσθησης και αύξηση γνώσεων σχετικά με τα ζώα, ενώ οι επιδράσεις στις συμπεριφορές εμφανίζονται πιο περιορισμένες ή μικτές. Παράγοντες όπως η διάρκεια, η ποιότητα του περιεχομένου, η παρουσία ζώων, η ηλικία των παιδιών και η μεθοδολογική αυστηρότητα φαίνεται να επηρεάζουν σημαντικά τα αποτελέσματα. Λίγες μελέτες αξιολόγησαν follow-up, υποδεικνύοντας την ανάγκη για έρευνα σχετικά με τη διατήρηση των επιδράσεων. Συνολικά, τα ευρήματα υποστηρίζουν ότι οι παρεμβάσεις φιλοζωικής εκπαίδευσης υποδηλώνουν πιθανές θετικές επιδράσεις στην κοινωνικοσυναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών και στην προαγωγή υπεύθυνων αλληλεπιδράσεων ανθρώπου–ζώου. Ωστόσο, η ετερογένεια των μεθοδολογικών προσεγγίσεων αναδεικνύει την ανάγκη για πιο συστηματικά σχεδιασμένες μελέτες και τυποποιημένα εργαλεία αξιολόγησης.","abstract_has_math":false,"creators":["ΚΟΥΤΣΟΥΡΑΔΗ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ","KOUTSOURADI EVANGELIA"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:02:04Z","subjects":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"languages":["Ελληνικά","Greek"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5368301"],"render_values":[{"text":"uoadl:5368301","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5368301","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["ΚΟΥΤΣΟΥΡΑΔΗ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ","KOUTSOURADI EVANGELIA"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5368301","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5368301"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Η φιλοζωική εκπαίδευση, όπως υλοποιείται μέσω προσεγγίσεων humane education και animal-assisted education, έχει προσελκύσει αυξανόμενο ερευνητικό ενδιαφέρον λόγω της συμβολής της στην ανάπτυξη ενσυναίσθησης, θετικών στάσεων και υπεύθυνων συμπεριφορών απέναντι στα ζώα. Η παρούσα συστηματική ανασκόπηση εξετάζει τις επιδράσεις εκπαιδευτικών παρεμβάσεων σε παιδιά σχολικής ηλικίας, τους παράγοντες που επηρεάζουν την αποτελεσματικότητά τους, τη διατήρηση των αποτελεσμάτων στον χρόνο και τις μεθοδολογικές αδυναμίες των εμπειρικών μελετών του πεδίου. Η αναζήτηση πραγματοποιήθηκε στις βάσεις Scopus, Web of Science, ScienceDirect, PsycINFO και ERIC. Εφαρμόστηκαν αυστηρά κριτήρια ένταξης βάσει του πλαισίου PICO, εστιάζοντας σε εμπειρικές παρεμβάσεις με pre–post σχεδιασμό, άμεση αξιολόγηση παιδιών και σαφές εκπαιδευτικό περιεχόμενο. Από τις 538 αρχικές εγγραφές, 411 μοναδικές καταχωρίσεις υποβλήθηκαν σε έλεγχο τίτλου και περίληψης, 55 άρθρα πλήρους κειμένου αξιολογήθηκαν ως προς την επιλεξιμότητα και συνολικά 18 μελέτες πληρούσαν όλα τα κριτήρια ένταξης. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι οι περισσότερες παρεμβάσεις οδηγούν σε βελτίωση στάσεων, ενίσχυση ενσυναίσθησης και αύξηση γνώσεων σχετικά με τα ζώα, ενώ οι επιδράσεις στις συμπεριφορές εμφανίζονται πιο περιορισμένες ή μικτές. Παράγοντες όπως η διάρκεια, η ποιότητα του περιεχομένου, η παρουσία ζώων, η ηλικία των παιδιών και η μεθοδολογική αυστηρότητα φαίνεται να επηρεάζουν σημαντικά τα αποτελέσματα. Λίγες μελέτες αξιολόγησαν follow-up, υποδεικνύοντας την ανάγκη για έρευνα σχετικά με τη διατήρηση των επιδράσεων. Συνολικά, τα ευρήματα υποστηρίζουν ότι οι παρεμβάσεις φιλοζωικής εκπαίδευσης υποδηλώνουν πιθανές θετικές επιδράσεις στην κοινωνικοσυναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών και στην προαγωγή υπεύθυνων αλληλεπιδράσεων ανθρώπου–ζώου. Ωστόσο, η ετερογένεια των μεθοδολογικών προσεγγίσεων αναδεικνύει την ανάγκη για πιο συστηματικά σχεδιασμένες μελέτες και τυποποιημένα εργαλεία αξιολόγησης.","Humane education and animal-assisted education have gained increasing attention in recent years due to their potential to foster empathy, positive attitudes, and responsible behavior toward animals among children. This systematic review synthesizes empirical evidence on the effects of educational interventions targeting school-aged children, examines factors influencing their effectiveness, explores the extent to which outcomes are maintained over time, and identifies methodological strengths and limitations within the field. A comprehensive search was conducted across Scopus, Web of Science, ScienceDirect, PsycINFO, and ERIC. Strict inclusion criteria based on the PICO framework were applied, focusing on empirical educational interventions with pre–post assessment, direct child-level outcomes, and clearly defined pedagogical goals. Out of 538 initial records, 411 unique entries were screened, 55 full-text articles were assessed for eligibility, and 18 studies met all criteria for inclusion. Findings indicate that most interventions lead to improvements in attitudes toward animals, empathy, and animal-related knowledge, while effects on behavioral outcomes are more variable. Intervention duration, content quality, the presence of animals, child age, and methodological rigor appear to influence effectiveness. Only a small number of studies included follow-up assessments, highlighting the need for further research on the long-term sustainability of outcomes. Methodological heterogeneity—particularly in measurement tools and study design—remains a key limitation across the literature. Overall, the findings indicate that humane education interventions suggest potential positive effects on children’s social-emotional development and promote responsible human–animal interactions. Future studies would benefit from more standardized methodologies and longitudinal designs."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Παρεμβάσεις Φιλοζωικής Εκπαίδευσης σε Παιδιά Σχολικής Ηλικίας: Συστηματική Ανασκόπηση Προγραμμάτων Humane και Animal-Assisted Education"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["ΚΟΥΤΣΟΥΡΑΔΗ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ","KOUTSOURADI EVANGELIA"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Η φιλοζωική εκπαίδευση, όπως υλοποιείται μέσω προσεγγίσεων humane education και animal-assisted education, έχει προσελκύσει αυξανόμενο ερευνητικό ενδιαφέρον λόγω της συμβολής της στην ανάπτυξη ενσυναίσθησης, θετικών στάσεων και υπεύθυνων συμπεριφορών απέναντι στα ζώα. Η παρούσα συστηματική ανασκόπηση εξετάζει τις επιδράσεις εκπαιδευτικών παρεμβάσεων σε παιδιά σχολικής ηλικίας, τους παράγοντες που επηρεάζουν την αποτελεσματικότητά τους, τη διατήρηση των αποτελεσμάτων στον χρόνο και τις μεθοδολογικές αδυναμίες των εμπειρικών μελετών του πεδίου. Η αναζήτηση πραγματοποιήθηκε στις βάσεις Scopus, Web of Science, ScienceDirect, PsycINFO και ERIC. Εφαρμόστηκαν αυστηρά κριτήρια ένταξης βάσει του πλαισίου PICO, εστιάζοντας σε εμπειρικές παρεμβάσεις με pre–post σχεδιασμό, άμεση αξιολόγηση παιδιών και σαφές εκπαιδευτικό περιεχόμενο. Από τις 538 αρχικές εγγραφές, 411 μοναδικές καταχωρίσεις υποβλήθηκαν σε έλεγχο τίτλου και περίληψης, 55 άρθρα πλήρους κειμένου αξιολογήθηκαν ως προς την επιλεξιμότητα και συνολικά 18 μελέτες πληρούσαν όλα τα κριτήρια ένταξης. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι οι περισσότερες παρεμβάσεις οδηγούν σε βελτίωση στάσεων, ενίσχυση ενσυναίσθησης και αύξηση γνώσεων σχετικά με τα ζώα, ενώ οι επιδράσεις στις συμπεριφορές εμφανίζονται πιο περιορισμένες ή μικτές. Παράγοντες όπως η διάρκεια, η ποιότητα του περιεχομένου, η παρουσία ζώων, η ηλικία των παιδιών και η μεθοδολογική αυστηρότητα φαίνεται να επηρεάζουν σημαντικά τα αποτελέσματα. Λίγες μελέτες αξιολόγησαν follow-up, υποδεικνύοντας την ανάγκη για έρευνα σχετικά με τη διατήρηση των επιδράσεων. Συνολικά, τα ευρήματα υποστηρίζουν ότι οι παρεμβάσεις φιλοζωικής εκπαίδευσης υποδηλώνουν πιθανές θετικές επιδράσεις στην κοινωνικοσυναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών και στην προαγωγή υπεύθυνων αλληλεπιδράσεων ανθρώπου–ζώου. Ωστόσο, η ετερογένεια των μεθοδολογικών προσεγγίσεων αναδεικνύει την ανάγκη για πιο συστηματικά σχεδιασμένες μελέτες και τυποποιημένα εργαλεία αξιολόγησης.","Humane education and animal-assisted education have gained increasing attention in recent years due to their potential to foster empathy, positive attitudes, and responsible behavior toward animals among children. This systematic review synthesizes empirical evidence on the effects of educational interventions targeting school-aged children, examines factors influencing their effectiveness, explores the extent to which outcomes are maintained over time, and identifies methodological strengths and limitations within the field. A comprehensive search was conducted across Scopus, Web of Science, ScienceDirect, PsycINFO, and ERIC. Strict inclusion criteria based on the PICO framework were applied, focusing on empirical educational interventions with pre–post assessment, direct child-level outcomes, and clearly defined pedagogical goals. Out of 538 initial records, 411 unique entries were screened, 55 full-text articles were assessed for eligibility, and 18 studies met all criteria for inclusion. Findings indicate that most interventions lead to improvements in attitudes toward animals, empathy, and animal-related knowledge, while effects on behavioral outcomes are more variable. Intervention duration, content quality, the presence of animals, child age, and methodological rigor appear to influence effectiveness. Only a small number of studies included follow-up assessments, highlighting the need for further research on the long-term sustainability of outcomes. Methodological heterogeneity—particularly in measurement tools and study design—remains a key limitation across the literature. Overall, the findings indicate that humane education interventions suggest potential positive effects on children’s social-emotional development and promote responsible human–animal interactions. Future studies would benefit from more standardized methodologies and longitudinal designs."],"dc:identifier":["uoadl:5368301","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5368301"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek"],"dc:subject":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"dc:title":["Παρεμβάσεις Φιλοζωικής Εκπαίδευσης σε Παιδιά Σχολικής Ηλικίας: Συστηματική Ανασκόπηση Προγραμμάτων Humane και Animal-Assisted Education"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:02:04Z"}