{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5362701"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5362701","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"«Η ένταξη της τεχνητής νοημοσύνης στην εκπαίδευση και επιμόρφωση των εκπαιδευτικών: Ανασκόπηση της βιβλιογραφίας»","abstract":"Η παρούσα εργασία, βασισμένη στη μεθοδολογία της συστηματικής βιβλιογραφικής ανασκόπησης, διερευνά την ενσωμάτωση της Τεχνητής Νοημοσύνης (ΤΝ) στην εκπαίδευση και επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, αναδεικνύοντας τις θεωρητικές και πρακτικές της διαστάσεις. Η ανάλυση της διεθνούς βιβλιογραφίας οδήγησε στην οργάνωση των ερευνών σε τέσσερις θεματικές κατηγορίες: εφαρμογές της ΤΝ στην εκπαίδευση εκπαιδευτικών, ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων, αντιλήψεις και στάσεις απέναντι στην ΤΝ και αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας της ένταξής της. Τα ευρήματα υποδεικνύουν ότι η έγκαιρη εξοικείωση των εκπαιδευτικών με εργαλεία ΤΝ ενισχύει την επαγγελματική τους ετοιμότητα σε ψηφιακά διαμεσολαβούμενα περιβάλλοντα μάθησης. Παράλληλα, αναδεικνύονται ελλείψεις σε επίπεδο ετοιμότητας, γνώσεων, δεξιοτήτων και παιδαγωγικής αξιοποίησης, γεγονός που καθιστά αναγκαία τη συστηματική επιμόρφωση και την ανάπτυξη αξιόπιστων εργαλείων αξιολόγησης. Συμπερασματικά, η ΤΝ αποτελεί ταυτόχρονα πρόκληση και ευκαιρία για την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών, υπό την προϋπόθεση ότι διασφαλίζονται αρχές ηθικής, διαφάνειας, προστασίας δεδομένων και λογοδοσίας.","abstract_html":"Η παρούσα εργασία, βασισμένη στη μεθοδολογία της συστηματικής βιβλιογραφικής ανασκόπησης, διερευνά την ενσωμάτωση της Τεχνητής Νοημοσύνης (ΤΝ) στην εκπαίδευση και επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, αναδεικνύοντας τις θεωρητικές και πρακτικές της διαστάσεις. Η ανάλυση της διεθνούς βιβλιογραφίας οδήγησε στην οργάνωση των ερευνών σε τέσσερις θεματικές κατηγορίες: εφαρμογές της ΤΝ στην εκπαίδευση εκπαιδευτικών, ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων, αντιλήψεις και στάσεις απέναντι στην ΤΝ και αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας της ένταξής της. Τα ευρήματα υποδεικνύουν ότι η έγκαιρη εξοικείωση των εκπαιδευτικών με εργαλεία ΤΝ ενισχύει την επαγγελματική τους ετοιμότητα σε ψηφιακά διαμεσολαβούμενα περιβάλλοντα μάθησης. Παράλληλα, αναδεικνύονται ελλείψεις σε επίπεδο ετοιμότητας, γνώσεων, δεξιοτήτων και παιδαγωγικής αξιοποίησης, γεγονός που καθιστά αναγκαία τη συστηματική επιμόρφωση και την ανάπτυξη αξιόπιστων εργαλείων αξιολόγησης. Συμπερασματικά, η ΤΝ αποτελεί ταυτόχρονα πρόκληση και ευκαιρία για την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών, υπό την προϋπόθεση ότι διασφαλίζονται αρχές ηθικής, διαφάνειας, προστασίας δεδομένων και λογοδοσίας.","abstract_has_math":false,"creators":["ΑΡΒΑΝΙΤΑΚΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ","ARVANITAKI AIKATERINI"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:01:58Z","subjects":["Τεχνολογία – Πληροφορική","Technology - Computer science"],"languages":["Ελληνικά","Greek"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5362701"],"render_values":[{"text":"uoadl:5362701","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5362701","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["ΑΡΒΑΝΙΤΑΚΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ","ARVANITAKI AIKATERINI"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Τεχνολογία – Πληροφορική","Technology - Computer science"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5362701","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5362701"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Η παρούσα εργασία, βασισμένη στη μεθοδολογία της συστηματικής βιβλιογραφικής ανασκόπησης, διερευνά την ενσωμάτωση της Τεχνητής Νοημοσύνης (ΤΝ) στην εκπαίδευση και επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, αναδεικνύοντας τις θεωρητικές και πρακτικές της διαστάσεις. Η ανάλυση της διεθνούς βιβλιογραφίας οδήγησε στην οργάνωση των ερευνών σε τέσσερις θεματικές κατηγορίες: εφαρμογές της ΤΝ στην εκπαίδευση εκπαιδευτικών, ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων, αντιλήψεις και στάσεις απέναντι στην ΤΝ και αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας της ένταξής της. Τα ευρήματα υποδεικνύουν ότι η έγκαιρη εξοικείωση των εκπαιδευτικών με εργαλεία ΤΝ ενισχύει την επαγγελματική τους ετοιμότητα σε ψηφιακά διαμεσολαβούμενα περιβάλλοντα μάθησης. Παράλληλα, αναδεικνύονται ελλείψεις σε επίπεδο ετοιμότητας, γνώσεων, δεξιοτήτων και παιδαγωγικής αξιοποίησης, γεγονός που καθιστά αναγκαία τη συστηματική επιμόρφωση και την ανάπτυξη αξιόπιστων εργαλείων αξιολόγησης. Συμπερασματικά, η ΤΝ αποτελεί ταυτόχρονα πρόκληση και ευκαιρία για την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών, υπό την προϋπόθεση ότι διασφαλίζονται αρχές ηθικής, διαφάνειας, προστασίας δεδομένων και λογοδοσίας.","The present study, based on the methodology of a systematic literature review, investigates the integration of Artificial Intelligence (AI) into teacher education and professional development, highlighting both its theoretical dimensions and practical applications. The analysis of the international literature led to the organization of the studies into four main thematic categories: applications of AI in teacher education, development of digital skills, teachers’ perceptions and attitudes toward AI, and evaluation of the effectiveness of its integration. The findings indicate that early familiarization of teachers with AI tools enhances their professional readiness in digitally mediated learning environments. At the same time, gaps are identified in terms of preparedness, knowledge, skills, and pedagogical utilization, underscoring the need for systematic professional development and the creation of reliable assessment instruments. In conclusion, AI represents both a challenge and an opportunity for teachers’ professional development, provided that principles of ethics, transparency, data protection, and accountability are ensured."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["«Η ένταξη της τεχνητής νοημοσύνης στην εκπαίδευση και επιμόρφωση των εκπαιδευτικών: Ανασκόπηση της βιβλιογραφίας»"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["ΑΡΒΑΝΙΤΑΚΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ","ARVANITAKI AIKATERINI"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Η παρούσα εργασία, βασισμένη στη μεθοδολογία της συστηματικής βιβλιογραφικής ανασκόπησης, διερευνά την ενσωμάτωση της Τεχνητής Νοημοσύνης (ΤΝ) στην εκπαίδευση και επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, αναδεικνύοντας τις θεωρητικές και πρακτικές της διαστάσεις. Η ανάλυση της διεθνούς βιβλιογραφίας οδήγησε στην οργάνωση των ερευνών σε τέσσερις θεματικές κατηγορίες: εφαρμογές της ΤΝ στην εκπαίδευση εκπαιδευτικών, ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων, αντιλήψεις και στάσεις απέναντι στην ΤΝ και αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας της ένταξής της. Τα ευρήματα υποδεικνύουν ότι η έγκαιρη εξοικείωση των εκπαιδευτικών με εργαλεία ΤΝ ενισχύει την επαγγελματική τους ετοιμότητα σε ψηφιακά διαμεσολαβούμενα περιβάλλοντα μάθησης. Παράλληλα, αναδεικνύονται ελλείψεις σε επίπεδο ετοιμότητας, γνώσεων, δεξιοτήτων και παιδαγωγικής αξιοποίησης, γεγονός που καθιστά αναγκαία τη συστηματική επιμόρφωση και την ανάπτυξη αξιόπιστων εργαλείων αξιολόγησης. Συμπερασματικά, η ΤΝ αποτελεί ταυτόχρονα πρόκληση και ευκαιρία για την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών, υπό την προϋπόθεση ότι διασφαλίζονται αρχές ηθικής, διαφάνειας, προστασίας δεδομένων και λογοδοσίας.","The present study, based on the methodology of a systematic literature review, investigates the integration of Artificial Intelligence (AI) into teacher education and professional development, highlighting both its theoretical dimensions and practical applications. The analysis of the international literature led to the organization of the studies into four main thematic categories: applications of AI in teacher education, development of digital skills, teachers’ perceptions and attitudes toward AI, and evaluation of the effectiveness of its integration. The findings indicate that early familiarization of teachers with AI tools enhances their professional readiness in digitally mediated learning environments. At the same time, gaps are identified in terms of preparedness, knowledge, skills, and pedagogical utilization, underscoring the need for systematic professional development and the creation of reliable assessment instruments. In conclusion, AI represents both a challenge and an opportunity for teachers’ professional development, provided that principles of ethics, transparency, data protection, and accountability are ensured."],"dc:identifier":["uoadl:5362701","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5362701"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek"],"dc:subject":["Τεχνολογία – Πληροφορική","Technology - Computer science"],"dc:title":["«Η ένταξη της τεχνητής νοημοσύνης στην εκπαίδευση και επιμόρφωση των εκπαιδευτικών: Ανασκόπηση της βιβλιογραφίας»"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:01:58Z"}