{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5362600"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5362600","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"Πεποιθήσεις και αντιλήψεις εκπαιδευτικών ως προς τους παράγοντες διαμόρφωσης του φαινομένου του Σχολικού εκφοβισμού σε περιβάλλοντα ειδικής και γενικής εκπαίδευσης","abstract":"Η παρούσα διπλωματική εργασία είχε σαν στόχο να διερευνήσει τις πεποιθήσεις και αντιλήψεις των εκπαιδευτικών ως προς τους παράγοντες διαμόρφωσης του φαινομένου του Σχολικού Εκφοβισμού σε εκπαιδευτικά περιβάλλοντα γενικής και ειδικής εκπαίδευσης στην Ελληνική πραγματικότητα. Για τη διεξαγωγή της έρευνας δημιουργήθηκε ερωτηματολόγιο στο οποίο συμμετείχαν 107 εκπαιδευτικοί, τόσο της γενικής όσο και της ειδικής αγωγής, όλων των εκπαιδευτικών βαθμίδων. Τα αποτελέσματα της έρευνας ανέδειξαν τις πεποιθήσεις και αντιλήψεις ως προς τους παράγοντες που φαίνεται πως ενισχύουν το φαινόμενο του Σχολικού Εκφοβισμού, αναδεικνύοντας ως καθοριστικό τον ρόλο του εκπαιδευτικού, τόσο στην πρόληψη όσο και στην αντιμετώπιση του φαινομένου. Οι τοποθετήσεις των συμμετεχόντων φάνηκε πως συμφωνούν με τις βασικές θεωρίες και παράγοντες που αποτελούν αιτίες εμφάνισης του φαινομένου του Σχολικού Εκφοβισμού. Για την παρουσίαση των δεδομένων έγινε περιγραφική στατιστική ανάλυση δεδομένων.","abstract_html":"Η παρούσα διπλωματική εργασία είχε σαν στόχο να διερευνήσει τις πεποιθήσεις και αντιλήψεις των εκπαιδευτικών ως προς τους παράγοντες διαμόρφωσης του φαινομένου του Σχολικού Εκφοβισμού σε εκπαιδευτικά περιβάλλοντα γενικής και ειδικής εκπαίδευσης στην Ελληνική πραγματικότητα. Για τη διεξαγωγή της έρευνας δημιουργήθηκε ερωτηματολόγιο στο οποίο συμμετείχαν 107 εκπαιδευτικοί, τόσο της γενικής όσο και της ειδικής αγωγής, όλων των εκπαιδευτικών βαθμίδων. Τα αποτελέσματα της έρευνας ανέδειξαν τις πεποιθήσεις και αντιλήψεις ως προς τους παράγοντες που φαίνεται πως ενισχύουν το φαινόμενο του Σχολικού Εκφοβισμού, αναδεικνύοντας ως καθοριστικό τον ρόλο του εκπαιδευτικού, τόσο στην πρόληψη όσο και στην αντιμετώπιση του φαινομένου. Οι τοποθετήσεις των συμμετεχόντων φάνηκε πως συμφωνούν με τις βασικές θεωρίες και παράγοντες που αποτελούν αιτίες εμφάνισης του φαινομένου του Σχολικού Εκφοβισμού. Για την παρουσίαση των δεδομένων έγινε περιγραφική στατιστική ανάλυση δεδομένων.","abstract_has_math":false,"creators":["Καμηλέρη Ελισσάβετ Ευστρατία","Kamileri Elissavet"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:01:58Z","subjects":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"languages":["Ελληνικά","Greek"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5362600"],"render_values":[{"text":"uoadl:5362600","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5362600","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Καμηλέρη Ελισσάβετ Ευστρατία","Kamileri Elissavet"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5362600","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5362600"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Η παρούσα διπλωματική εργασία είχε σαν στόχο να διερευνήσει τις πεποιθήσεις και αντιλήψεις των εκπαιδευτικών ως προς τους παράγοντες διαμόρφωσης του φαινομένου του Σχολικού Εκφοβισμού σε εκπαιδευτικά περιβάλλοντα γενικής και ειδικής εκπαίδευσης στην Ελληνική πραγματικότητα. Για τη διεξαγωγή της έρευνας δημιουργήθηκε ερωτηματολόγιο στο οποίο συμμετείχαν 107 εκπαιδευτικοί, τόσο της γενικής όσο και της ειδικής αγωγής, όλων των εκπαιδευτικών βαθμίδων. Τα αποτελέσματα της έρευνας ανέδειξαν τις πεποιθήσεις και αντιλήψεις ως προς τους παράγοντες που φαίνεται πως ενισχύουν το φαινόμενο του Σχολικού Εκφοβισμού, αναδεικνύοντας ως καθοριστικό τον ρόλο του εκπαιδευτικού, τόσο στην πρόληψη όσο και στην αντιμετώπιση του φαινομένου. Οι τοποθετήσεις των συμμετεχόντων φάνηκε πως συμφωνούν με τις βασικές θεωρίες και παράγοντες που αποτελούν αιτίες εμφάνισης του φαινομένου του Σχολικού Εκφοβισμού. Για την παρουσίαση των δεδομένων έγινε περιγραφική στατιστική ανάλυση δεδομένων.","The present thesis aimed to investigate teachers’ perceptions and beliefs regarding factors shaping the phenomenon of school bullying in both general and special education within Greece. For the purposes of the research, a questionnaire was developed in which 107 teachers participated from both special and general education, across all educational levels. The results of the study highlighted teachers’ beliefs and perceptions concerning the factors that appear to reinforce the phenomenon of school bullying, identifying the teacher’s role as crucial both in prevention and in the management of the phenomenon. The participants’ views seemed to align with the main theories and factors considered to contribute to the emergence of school bullying. Descriptive data analysis was used for the presentation of the findings."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Πεποιθήσεις και αντιλήψεις εκπαιδευτικών ως προς τους παράγοντες διαμόρφωσης του φαινομένου του Σχολικού εκφοβισμού σε περιβάλλοντα ειδικής και γενικής εκπαίδευσης"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["Καμηλέρη Ελισσάβετ Ευστρατία","Kamileri Elissavet"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Η παρούσα διπλωματική εργασία είχε σαν στόχο να διερευνήσει τις πεποιθήσεις και αντιλήψεις των εκπαιδευτικών ως προς τους παράγοντες διαμόρφωσης του φαινομένου του Σχολικού Εκφοβισμού σε εκπαιδευτικά περιβάλλοντα γενικής και ειδικής εκπαίδευσης στην Ελληνική πραγματικότητα. Για τη διεξαγωγή της έρευνας δημιουργήθηκε ερωτηματολόγιο στο οποίο συμμετείχαν 107 εκπαιδευτικοί, τόσο της γενικής όσο και της ειδικής αγωγής, όλων των εκπαιδευτικών βαθμίδων. Τα αποτελέσματα της έρευνας ανέδειξαν τις πεποιθήσεις και αντιλήψεις ως προς τους παράγοντες που φαίνεται πως ενισχύουν το φαινόμενο του Σχολικού Εκφοβισμού, αναδεικνύοντας ως καθοριστικό τον ρόλο του εκπαιδευτικού, τόσο στην πρόληψη όσο και στην αντιμετώπιση του φαινομένου. Οι τοποθετήσεις των συμμετεχόντων φάνηκε πως συμφωνούν με τις βασικές θεωρίες και παράγοντες που αποτελούν αιτίες εμφάνισης του φαινομένου του Σχολικού Εκφοβισμού. Για την παρουσίαση των δεδομένων έγινε περιγραφική στατιστική ανάλυση δεδομένων.","The present thesis aimed to investigate teachers’ perceptions and beliefs regarding factors shaping the phenomenon of school bullying in both general and special education within Greece. For the purposes of the research, a questionnaire was developed in which 107 teachers participated from both special and general education, across all educational levels. The results of the study highlighted teachers’ beliefs and perceptions concerning the factors that appear to reinforce the phenomenon of school bullying, identifying the teacher’s role as crucial both in prevention and in the management of the phenomenon. The participants’ views seemed to align with the main theories and factors considered to contribute to the emergence of school bullying. Descriptive data analysis was used for the presentation of the findings."],"dc:identifier":["uoadl:5362600","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5362600"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek"],"dc:subject":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"dc:title":["Πεποιθήσεις και αντιλήψεις εκπαιδευτικών ως προς τους παράγοντες διαμόρφωσης του φαινομένου του Σχολικού εκφοβισμού σε περιβάλλοντα ειδικής και γενικής εκπαίδευσης"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:01:58Z"}