{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5362327"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5362327","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"Οι κοινωνικές αναπαραστάσεις των μαθητών Λυκείου για τα ανθρώπινα δικαιώματα, την κοινωνική ευαισθητοποίηση και δικαιοσύνη: Ο ρόλος του σχολείου","abstract":"Η παρούσα ερευνητική εργασία διερευνά τις αντιλήψεις των μαθητών/-τριων Λυκείου για τα ανθρώπινα δικαιώματα και την κοινωνική δικαιοσύνη, καθώς και τον ρόλο του σχολείου στη διαμόρφωση σχετικών αξιών και στάσεων. Η μελέτη εντάσσεται στο πεδίο της ποιοτικής έρευνας και αξιοποιεί τη μέθοδο των ημιδομημένων συνεντεύξεων με 18 μαθητές, επιδιώκοντας να αναδείξει τη φωνή των ίδιων των εφήβων ως υποκείμενα εμπειρίας και ερμηνείας. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι οι μαθητές διαθέτουν βασικές γνώσεις και έντονη ηθική ευαισθησία απέναντι στα ανθρώπινα δικαιώματα και την κοινωνική αδικία, παρά την περιορισμένη συστηματική καλλιέργεια αυτών των εννοιών στο σχολικό περιβάλλον. Η κοινωνική δικαιοσύνη γίνεται αντιληπτή ως δίκαιη μεταχείριση, ισότητα και σεβασμός στη διαφορετικότητα, ενώ ο ρόλος του σχολείου θεωρείται σημαντικός αλλά συχνά αντιφατικός. Οι μαθητές αναγνωρίζουν τη σημασία των δασκάλων που ενεργούν με ενσυναίσθηση και συνέπεια, αλλά εντοπίζουν επίσης περιπτώσεις μεροληψίας, επιλεκτικής συμπεριφοράς ή αδιαφορίας. Η μελέτη αναδεικνύει την ανάγκη ενίσχυσης της βιωματικής, συμμετοχικής και αξιακής εκπαίδευσης στα ανθρώπινα δικαιώματα και την κοινωνική δικαιοσύνη, με την ενεργό συμμετοχή ολόκληρης της σχολικής κοινότητας.","abstract_html":"Η παρούσα ερευνητική εργασία διερευνά τις αντιλήψεις των μαθητών/-τριων Λυκείου για τα ανθρώπινα δικαιώματα και την κοινωνική δικαιοσύνη, καθώς και τον ρόλο του σχολείου στη διαμόρφωση σχετικών αξιών και στάσεων. Η μελέτη εντάσσεται στο πεδίο της ποιοτικής έρευνας και αξιοποιεί τη μέθοδο των ημιδομημένων συνεντεύξεων με 18 μαθητές, επιδιώκοντας να αναδείξει τη φωνή των ίδιων των εφήβων ως υποκείμενα εμπειρίας και ερμηνείας. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι οι μαθητές διαθέτουν βασικές γνώσεις και έντονη ηθική ευαισθησία απέναντι στα ανθρώπινα δικαιώματα και την κοινωνική αδικία, παρά την περιορισμένη συστηματική καλλιέργεια αυτών των εννοιών στο σχολικό περιβάλλον. Η κοινωνική δικαιοσύνη γίνεται αντιληπτή ως δίκαιη μεταχείριση, ισότητα και σεβασμός στη διαφορετικότητα, ενώ ο ρόλος του σχολείου θεωρείται σημαντικός αλλά συχνά αντιφατικός. Οι μαθητές αναγνωρίζουν τη σημασία των δασκάλων που ενεργούν με ενσυναίσθηση και συνέπεια, αλλά εντοπίζουν επίσης περιπτώσεις μεροληψίας, επιλεκτικής συμπεριφοράς ή αδιαφορίας. Η μελέτη αναδεικνύει την ανάγκη ενίσχυσης της βιωματικής, συμμετοχικής και αξιακής εκπαίδευσης στα ανθρώπινα δικαιώματα και την κοινωνική δικαιοσύνη, με την ενεργό συμμετοχή ολόκληρης της σχολικής κοινότητας.","abstract_has_math":false,"creators":["Παπαϊωάννου Άρτεμις-Δήμητρα","Papaioannou Artemis-Dimitra"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:01:58Z","subjects":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"languages":["Ελληνικά","Greek"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5362327"],"render_values":[{"text":"uoadl:5362327","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5362327","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Παπαϊωάννου Άρτεμις-Δήμητρα","Papaioannou Artemis-Dimitra"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5362327","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5362327"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Η παρούσα ερευνητική εργασία διερευνά τις αντιλήψεις των μαθητών/-τριων Λυκείου για τα ανθρώπινα δικαιώματα και την κοινωνική δικαιοσύνη, καθώς και τον ρόλο του σχολείου στη διαμόρφωση σχετικών αξιών και στάσεων. Η μελέτη εντάσσεται στο πεδίο της ποιοτικής έρευνας και αξιοποιεί τη μέθοδο των ημιδομημένων συνεντεύξεων με 18 μαθητές, επιδιώκοντας να αναδείξει τη φωνή των ίδιων των εφήβων ως υποκείμενα εμπειρίας και ερμηνείας. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι οι μαθητές διαθέτουν βασικές γνώσεις και έντονη ηθική ευαισθησία απέναντι στα ανθρώπινα δικαιώματα και την κοινωνική αδικία, παρά την περιορισμένη συστηματική καλλιέργεια αυτών των εννοιών στο σχολικό περιβάλλον. Η κοινωνική δικαιοσύνη γίνεται αντιληπτή ως δίκαιη μεταχείριση, ισότητα και σεβασμός στη διαφορετικότητα, ενώ ο ρόλος του σχολείου θεωρείται σημαντικός αλλά συχνά αντιφατικός. Οι μαθητές αναγνωρίζουν τη σημασία των δασκάλων που ενεργούν με ενσυναίσθηση και συνέπεια, αλλά εντοπίζουν επίσης περιπτώσεις μεροληψίας, επιλεκτικής συμπεριφοράς ή αδιαφορίας. Η μελέτη αναδεικνύει την ανάγκη ενίσχυσης της βιωματικής, συμμετοχικής και αξιακής εκπαίδευσης στα ανθρώπινα δικαιώματα και την κοινωνική δικαιοσύνη, με την ενεργό συμμετοχή ολόκληρης της σχολικής κοινότητας.","This research paper explores the perceptions of high school students on human rights and social justice, as well as the role of the school in shaping relevant values and attitudes. The study is part of the field of qualitative research and utilizes the method of semi-structured interviews with 18 students, seeking to highlight the voice of the adolescents themselves as subjects of experience and interpretation. The results show that students have basic knowledge and a strong moral sensitivity towards human rights and social injustice, despite the limited systematic cultivation of these concepts in the school environment. Social justice is perceived as fair treatment, equality and respect for diversity, while the role of the school is considered important but often contradictory. Students recognize the importance of teachers who act with empathy and consistency, but they also identify cases of bias, selective behavior or indifference. The study highlights the need to strengthen experiential, participatory and value-based education in human rights and social justice, with the active participation of the entire school community."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Οι κοινωνικές αναπαραστάσεις των μαθητών Λυκείου για τα ανθρώπινα δικαιώματα, την κοινωνική ευαισθητοποίηση και δικαιοσύνη: Ο ρόλος του σχολείου"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["Παπαϊωάννου Άρτεμις-Δήμητρα","Papaioannou Artemis-Dimitra"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Η παρούσα ερευνητική εργασία διερευνά τις αντιλήψεις των μαθητών/-τριων Λυκείου για τα ανθρώπινα δικαιώματα και την κοινωνική δικαιοσύνη, καθώς και τον ρόλο του σχολείου στη διαμόρφωση σχετικών αξιών και στάσεων. Η μελέτη εντάσσεται στο πεδίο της ποιοτικής έρευνας και αξιοποιεί τη μέθοδο των ημιδομημένων συνεντεύξεων με 18 μαθητές, επιδιώκοντας να αναδείξει τη φωνή των ίδιων των εφήβων ως υποκείμενα εμπειρίας και ερμηνείας. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι οι μαθητές διαθέτουν βασικές γνώσεις και έντονη ηθική ευαισθησία απέναντι στα ανθρώπινα δικαιώματα και την κοινωνική αδικία, παρά την περιορισμένη συστηματική καλλιέργεια αυτών των εννοιών στο σχολικό περιβάλλον. Η κοινωνική δικαιοσύνη γίνεται αντιληπτή ως δίκαιη μεταχείριση, ισότητα και σεβασμός στη διαφορετικότητα, ενώ ο ρόλος του σχολείου θεωρείται σημαντικός αλλά συχνά αντιφατικός. Οι μαθητές αναγνωρίζουν τη σημασία των δασκάλων που ενεργούν με ενσυναίσθηση και συνέπεια, αλλά εντοπίζουν επίσης περιπτώσεις μεροληψίας, επιλεκτικής συμπεριφοράς ή αδιαφορίας. Η μελέτη αναδεικνύει την ανάγκη ενίσχυσης της βιωματικής, συμμετοχικής και αξιακής εκπαίδευσης στα ανθρώπινα δικαιώματα και την κοινωνική δικαιοσύνη, με την ενεργό συμμετοχή ολόκληρης της σχολικής κοινότητας.","This research paper explores the perceptions of high school students on human rights and social justice, as well as the role of the school in shaping relevant values and attitudes. The study is part of the field of qualitative research and utilizes the method of semi-structured interviews with 18 students, seeking to highlight the voice of the adolescents themselves as subjects of experience and interpretation. The results show that students have basic knowledge and a strong moral sensitivity towards human rights and social injustice, despite the limited systematic cultivation of these concepts in the school environment. Social justice is perceived as fair treatment, equality and respect for diversity, while the role of the school is considered important but often contradictory. Students recognize the importance of teachers who act with empathy and consistency, but they also identify cases of bias, selective behavior or indifference. The study highlights the need to strengthen experiential, participatory and value-based education in human rights and social justice, with the active participation of the entire school community."],"dc:identifier":["uoadl:5362327","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5362327"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek"],"dc:subject":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"dc:title":["Οι κοινωνικές αναπαραστάσεις των μαθητών Λυκείου για τα ανθρώπινα δικαιώματα, την κοινωνική ευαισθητοποίηση και δικαιοσύνη: Ο ρόλος του σχολείου"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:01:58Z"}