{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5362246"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5362246","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"Αντιλήψεις εκπαιδευτικών μουσικής ατομικού οργάνου σε ωδεία για τον ρόλο των μουσικών διαγωνισμών και τη συμβολή τους στη διαχείριση της χαρισματικότητας μαθητών ηλικίας μέχρι 16 ετών.","abstract":"Η χαρισματικότητα αποτελεί ένα αχαρτογράφητο έδαφος για την ελληνική ωδειακή πραγματικότητα αφού τα ταλέντα ανακαλύπτονται είτε κατά τύχη είτε αν κάποιο μέλος της οικογένειας ανακαλύψει το ταλέντο και αποτελέσει το ρόλο το μέντορα (Zbainos & Kyritsi, 2011). Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά το φαινόμενο της μουσικής χαρισματικότητας στην Ελλάδα, εστιάζοντας στις αντιλήψεις και τις πρακτικές των εκπαιδευτικών μουσικής. Σκοπός της έρευνας είναι ο προσδιορισμός των κριτηρίων αναγνώρισης των χαρισματικών μαθητών, η μελέτη του ρόλου των μουσικών διαγωνισμών ως εργαλείων εντοπισμού και η ανάλυση των παραγόντων που επηρεάζουν το εσωτερικό κίνητρο και την πιθανότητα παραίτησης. Για την επίτευξη του σκοπού, ακολουθήθηκε ποιοτική μεθοδολογία με απαγωγική προσέγγιση. Το δείγμα απετέλεσαν δέκα (10) Έλληνες έμπειροι εκπαιδευτικοί (πιάνου και κλασικής κιθάρας), οι οποίοι συμμετείχαν με ημιδομημένες συνεντεύξεις. Τα δεδομένα αναλύθηκαν μέσω της Θεματικής Ανάλυσης. Τα αποτελέσματα αναδεικνύουν ότι η χαρισματικότητα στην ελληνική πραγματικότητα εντοπίζεται -κυρίως- μέσω των διαγωνισμών, οι οποίοι λειτουργούν ως το μοναδικό άτυπο εργαλείο αξιολόγησης. Διαπιστώθηκε ότι οι εκπαιδευτικοί τροποποιούν τη διδασκαλία τους βάσει των αναγκών των χαρισματικών μαθητών, δίνοντας έμφαση στην ψυχική ανθεκτικότητα και τη διαχείριση της έκθεσης. Ως κυριότερες αιτίες παραίτησης αναδείχθηκαν η έλλειψη ή μείωση κινήτρου, η πρόωρη καταπόνηση και η απουσία ενός υποστηρικτικού πλαισίου προετοιμασίας και «αποθεραπείας» μετά από διαγωνιστικές διαδικασίες. Η έρευνα καταλήγει στην ανάγκη υποστήριξης της χαρισματικότητας και του μουσικού ταλέντου στην Ελλάδα.","abstract_html":"Η χαρισματικότητα αποτελεί ένα αχαρτογράφητο έδαφος για την ελληνική ωδειακή πραγματικότητα αφού τα ταλέντα ανακαλύπτονται είτε κατά τύχη είτε αν κάποιο μέλος της οικογένειας ανακαλύψει το ταλέντο και αποτελέσει το ρόλο το μέντορα (Zbainos & Kyritsi, 2011). Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά το φαινόμενο της μουσικής χαρισματικότητας στην Ελλάδα, εστιάζοντας στις αντιλήψεις και τις πρακτικές των εκπαιδευτικών μουσικής. Σκοπός της έρευνας είναι ο προσδιορισμός των κριτηρίων αναγνώρισης των χαρισματικών μαθητών, η μελέτη του ρόλου των μουσικών διαγωνισμών ως εργαλείων εντοπισμού και η ανάλυση των παραγόντων που επηρεάζουν το εσωτερικό κίνητρο και την πιθανότητα παραίτησης. Για την επίτευξη του σκοπού, ακολουθήθηκε ποιοτική μεθοδολογία με απαγωγική προσέγγιση. Το δείγμα απετέλεσαν δέκα (10) Έλληνες έμπειροι εκπαιδευτικοί (πιάνου και κλασικής κιθάρας), οι οποίοι συμμετείχαν με ημιδομημένες συνεντεύξεις. Τα δεδομένα αναλύθηκαν μέσω της Θεματικής Ανάλυσης. Τα αποτελέσματα αναδεικνύουν ότι η χαρισματικότητα στην ελληνική πραγματικότητα εντοπίζεται -κυρίως- μέσω των διαγωνισμών, οι οποίοι λειτουργούν ως το μοναδικό άτυπο εργαλείο αξιολόγησης. Διαπιστώθηκε ότι οι εκπαιδευτικοί τροποποιούν τη διδασκαλία τους βάσει των αναγκών των χαρισματικών μαθητών, δίνοντας έμφαση στην ψυχική ανθεκτικότητα και τη διαχείριση της έκθεσης. Ως κυριότερες αιτίες παραίτησης αναδείχθηκαν η έλλειψη ή μείωση κινήτρου, η πρόωρη καταπόνηση και η απουσία ενός υποστηρικτικού πλαισίου προετοιμασίας και «αποθεραπείας» μετά από διαγωνιστικές διαδικασίες. Η έρευνα καταλήγει στην ανάγκη υποστήριξης της χαρισματικότητας και του μουσικού ταλέντου στην Ελλάδα.","abstract_has_math":false,"creators":["Ψαρρά Γεωργία","Psarra Georgia"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:01:58Z","subjects":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"languages":["Ελληνικά","Greek"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5362246"],"render_values":[{"text":"uoadl:5362246","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5362246","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Ψαρρά Γεωργία","Psarra Georgia"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5362246","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5362246"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Η χαρισματικότητα αποτελεί ένα αχαρτογράφητο έδαφος για την ελληνική ωδειακή πραγματικότητα αφού τα ταλέντα ανακαλύπτονται είτε κατά τύχη είτε αν κάποιο μέλος της οικογένειας ανακαλύψει το ταλέντο και αποτελέσει το ρόλο το μέντορα (Zbainos & Kyritsi, 2011). Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά το φαινόμενο της μουσικής χαρισματικότητας στην Ελλάδα, εστιάζοντας στις αντιλήψεις και τις πρακτικές των εκπαιδευτικών μουσικής. Σκοπός της έρευνας είναι ο προσδιορισμός των κριτηρίων αναγνώρισης των χαρισματικών μαθητών, η μελέτη του ρόλου των μουσικών διαγωνισμών ως εργαλείων εντοπισμού και η ανάλυση των παραγόντων που επηρεάζουν το εσωτερικό κίνητρο και την πιθανότητα παραίτησης. Για την επίτευξη του σκοπού, ακολουθήθηκε ποιοτική μεθοδολογία με απαγωγική προσέγγιση. Το δείγμα απετέλεσαν δέκα (10) Έλληνες έμπειροι εκπαιδευτικοί (πιάνου και κλασικής κιθάρας), οι οποίοι συμμετείχαν με ημιδομημένες συνεντεύξεις. Τα δεδομένα αναλύθηκαν μέσω της Θεματικής Ανάλυσης. Τα αποτελέσματα αναδεικνύουν ότι η χαρισματικότητα στην ελληνική πραγματικότητα εντοπίζεται -κυρίως- μέσω των διαγωνισμών, οι οποίοι λειτουργούν ως το μοναδικό άτυπο εργαλείο αξιολόγησης. Διαπιστώθηκε ότι οι εκπαιδευτικοί τροποποιούν τη διδασκαλία τους βάσει των αναγκών των χαρισματικών μαθητών, δίνοντας έμφαση στην ψυχική ανθεκτικότητα και τη διαχείριση της έκθεσης. Ως κυριότερες αιτίες παραίτησης αναδείχθηκαν η έλλειψη ή μείωση κινήτρου, η πρόωρη καταπόνηση και η απουσία ενός υποστηρικτικού πλαισίου προετοιμασίας και «αποθεραπείας» μετά από διαγωνιστικές διαδικασίες. Η έρευνα καταλήγει στην ανάγκη υποστήριξης της χαρισματικότητας και του μουσικού ταλέντου στην Ελλάδα.","Musical giftedness remains largely uncharted territory within the Greek conservatory reality, as talents are discovered either by chance or through family members who recognize the potential and assume a mentoring role (Zbainos & Kyritsi, 2011). This thesis explores the phenomenon of musical giftedness in Greece, focusing on the perceptions and practices of music educators. The purpose of the research is to identify the criteria for recognizing gifted students, examine the role of music competitions as identification tools, and analyze the factors influencing intrinsic motivation and the likelihood of dropout. To achieve this objective, a qualitative methodology with an abductive approach was employed. The sample consisted of ten (10) experienced Greek music educators (piano and classical guitar), who participated through semi-structured interviews. The data were analyzed using Thematic Analysis. The results highlight that giftedness in the Greek context is primarily identified through competitions, which function as the sole informal assessment tool in the absence of state structures. It was found that educators modify their instruction based on the needs of gifted students, emphasizing resilience and the management of performance exposure. The main causes of dropout emerged as the lack or decrease of motivation, premature burnout, and the absence of a supportive framework for preparation and "recovery" after competitive processes. The research concludes with the necessity of supporting giftedness and musical talent in Greece."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Αντιλήψεις εκπαιδευτικών μουσικής ατομικού οργάνου σε ωδεία για τον ρόλο των μουσικών διαγωνισμών και τη συμβολή τους στη διαχείριση της χαρισματικότητας μαθητών ηλικίας μέχρι 16 ετών."]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["Ψαρρά Γεωργία","Psarra Georgia"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Η χαρισματικότητα αποτελεί ένα αχαρτογράφητο έδαφος για την ελληνική ωδειακή πραγματικότητα αφού τα ταλέντα ανακαλύπτονται είτε κατά τύχη είτε αν κάποιο μέλος της οικογένειας ανακαλύψει το ταλέντο και αποτελέσει το ρόλο το μέντορα (Zbainos & Kyritsi, 2011). Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά το φαινόμενο της μουσικής χαρισματικότητας στην Ελλάδα, εστιάζοντας στις αντιλήψεις και τις πρακτικές των εκπαιδευτικών μουσικής. Σκοπός της έρευνας είναι ο προσδιορισμός των κριτηρίων αναγνώρισης των χαρισματικών μαθητών, η μελέτη του ρόλου των μουσικών διαγωνισμών ως εργαλείων εντοπισμού και η ανάλυση των παραγόντων που επηρεάζουν το εσωτερικό κίνητρο και την πιθανότητα παραίτησης. Για την επίτευξη του σκοπού, ακολουθήθηκε ποιοτική μεθοδολογία με απαγωγική προσέγγιση. Το δείγμα απετέλεσαν δέκα (10) Έλληνες έμπειροι εκπαιδευτικοί (πιάνου και κλασικής κιθάρας), οι οποίοι συμμετείχαν με ημιδομημένες συνεντεύξεις. Τα δεδομένα αναλύθηκαν μέσω της Θεματικής Ανάλυσης. Τα αποτελέσματα αναδεικνύουν ότι η χαρισματικότητα στην ελληνική πραγματικότητα εντοπίζεται -κυρίως- μέσω των διαγωνισμών, οι οποίοι λειτουργούν ως το μοναδικό άτυπο εργαλείο αξιολόγησης. Διαπιστώθηκε ότι οι εκπαιδευτικοί τροποποιούν τη διδασκαλία τους βάσει των αναγκών των χαρισματικών μαθητών, δίνοντας έμφαση στην ψυχική ανθεκτικότητα και τη διαχείριση της έκθεσης. Ως κυριότερες αιτίες παραίτησης αναδείχθηκαν η έλλειψη ή μείωση κινήτρου, η πρόωρη καταπόνηση και η απουσία ενός υποστηρικτικού πλαισίου προετοιμασίας και «αποθεραπείας» μετά από διαγωνιστικές διαδικασίες. Η έρευνα καταλήγει στην ανάγκη υποστήριξης της χαρισματικότητας και του μουσικού ταλέντου στην Ελλάδα.","Musical giftedness remains largely uncharted territory within the Greek conservatory reality, as talents are discovered either by chance or through family members who recognize the potential and assume a mentoring role (Zbainos & Kyritsi, 2011). This thesis explores the phenomenon of musical giftedness in Greece, focusing on the perceptions and practices of music educators. The purpose of the research is to identify the criteria for recognizing gifted students, examine the role of music competitions as identification tools, and analyze the factors influencing intrinsic motivation and the likelihood of dropout. To achieve this objective, a qualitative methodology with an abductive approach was employed. The sample consisted of ten (10) experienced Greek music educators (piano and classical guitar), who participated through semi-structured interviews. The data were analyzed using Thematic Analysis. The results highlight that giftedness in the Greek context is primarily identified through competitions, which function as the sole informal assessment tool in the absence of state structures. It was found that educators modify their instruction based on the needs of gifted students, emphasizing resilience and the management of performance exposure. The main causes of dropout emerged as the lack or decrease of motivation, premature burnout, and the absence of a supportive framework for preparation and "recovery" after competitive processes. The research concludes with the necessity of supporting giftedness and musical talent in Greece."],"dc:identifier":["uoadl:5362246","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5362246"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek"],"dc:subject":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"dc:title":["Αντιλήψεις εκπαιδευτικών μουσικής ατομικού οργάνου σε ωδεία για τον ρόλο των μουσικών διαγωνισμών και τη συμβολή τους στη διαχείριση της χαρισματικότητας μαθητών ηλικίας μέχρι 16 ετών."],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:01:58Z"}