{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5361548"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5361548","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"Η αξιοποίηση του ελεύθερου χρόνου των ενηλίκων. Η συμμετοχή σε εκπαιδευτικά προγράμματα μη τυπικής εκπαίδευσης","abstract":"Η παρούσα διπλωματική εργασία στηρίζεται στις θεωρητικές προσεγγίσεις του ελεύθερου χρόνου και της εκπαίδευσης ενηλίκων, όπως αυτές έχουν αναπτυχθεί στο πλαίσιο της κοινωνιολογίας και της παιδαγωγικής επιστήμης. Ειδικότερα, αντλεί από θεωρίες που αντιλαμβάνονται τον ελεύθερο χρόνο ως πεδίο προσωπικής ανάπτυξης, κοινωνικής συμμετοχής και αυτοπραγμάτωσης, καθώς και από το θεωρητικό πλαίσιο της μη τυπικής εκπαίδευσης και της διά βίου μάθησης των ενηλίκων. Η εργασία διερευνά τον τρόπο με τον οποίο οι ενήλικοι αξιοποιούν τον ελεύθερο χρόνο τους μέσω της συμμετοχής τους σε εκπαιδευτικά προγράμματα πολιτιστικών συλλόγων στο πλαίσιο της μη τυπικής εκπαίδευσης. Στόχοι της έρευνας είναι η ανάδειξη του ρόλου των πολιτιστικών συλλόγων ως φορέων της μη τυπικής εκπαίδευσης, καθώς και η καταγραφή των κινήτρων, των εμποδίων και των οφελών που αποκομίζουν οι ενήλικοι από τη συμμετοχή τους σε αυτά τα προγράμματα. Για τη διεξαγωγή της έρευνας επιλέχθηκε η ποσοτική μεθοδολογική προσέγγιση με τη χρήση ερωτηματολογίου, ενώ η ανάλυση πραγματοποιήθηκε με τη χρήση του λογισμικού RStudio. Το δείγμα αποτελείται από 135 άτομα, κυρίως γυναίκες και άτομα ηλικίας άνω των 35 ετών, τα οποία συμμετέχουν σε ποικίλες πολιτιστικές δραστηριότητες, όπως ο παραδοσιακός χορός, οι εικαστικές τέχνες, το θέατρο και η μουσική. Από την ανάλυση των αποτελεσμάτων προέκυψε ότι τα βασικά κίνητρα συμμετοχής των ενηλίκων σε εκπαιδευτικά προγράμματα πολιτιστικών συλλόγων συγκροτούνται γύρω από τη δημιουργική έκφραση, την προσωπική ανάπτυξη μέσω της μάθησης, τη βελτίωση της ψυχοσυναισθηματικής τους κατάστασης και την ανάγκη για κοινωνικοποίηση. Παράλληλα, αναδεικνύονται σημαντικά οφέλη τόσο σε ατομικό όσο και σε κοινωνικό επίπεδο, όπως η μείωση του άγχους, η ενίσχυση της αυτοπεποίθησης και της αυτοεκτίμησης, η ανάπτυξη δεξιοτήτων ζωής, η διεύρυνση του κοινωνικού κύκλου και η καλλιέργεια της πολιτιστικής και τοπικής ταυτότητας. Ωστόσο, η συμμετοχή δεν είναι πάντοτε απρόσκοπτη, καθώς τα κυριότερα εμπόδια συνδέονται κυρίως με την έλλειψη χρόνου που απορρέει από τις επαγγελματικές και οικογενειακές υποχρεώσεις των ενηλίκων. Συνολικά, τα ευρήματα επιβεβαιώνουν τον σπουδαίο ρόλο των πολιτιστικών συλλόγων ως φορέων μη τυπικής εκπαίδευσης ενηλίκων.","abstract_html":"Η παρούσα διπλωματική εργασία στηρίζεται στις θεωρητικές προσεγγίσεις του ελεύθερου χρόνου και της εκπαίδευσης ενηλίκων, όπως αυτές έχουν αναπτυχθεί στο πλαίσιο της κοινωνιολογίας και της παιδαγωγικής επιστήμης. Ειδικότερα, αντλεί από θεωρίες που αντιλαμβάνονται τον ελεύθερο χρόνο ως πεδίο προσωπικής ανάπτυξης, κοινωνικής συμμετοχής και αυτοπραγμάτωσης, καθώς και από το θεωρητικό πλαίσιο της μη τυπικής εκπαίδευσης και της διά βίου μάθησης των ενηλίκων. Η εργασία διερευνά τον τρόπο με τον οποίο οι ενήλικοι αξιοποιούν τον ελεύθερο χρόνο τους μέσω της συμμετοχής τους σε εκπαιδευτικά προγράμματα πολιτιστικών συλλόγων στο πλαίσιο της μη τυπικής εκπαίδευσης. Στόχοι της έρευνας είναι η ανάδειξη του ρόλου των πολιτιστικών συλλόγων ως φορέων της μη τυπικής εκπαίδευσης, καθώς και η καταγραφή των κινήτρων, των εμποδίων και των οφελών που αποκομίζουν οι ενήλικοι από τη συμμετοχή τους σε αυτά τα προγράμματα. Για τη διεξαγωγή της έρευνας επιλέχθηκε η ποσοτική μεθοδολογική προσέγγιση με τη χρήση ερωτηματολογίου, ενώ η ανάλυση πραγματοποιήθηκε με τη χρήση του λογισμικού RStudio. Το δείγμα αποτελείται από 135 άτομα, κυρίως γυναίκες και άτομα ηλικίας άνω των 35 ετών, τα οποία συμμετέχουν σε ποικίλες πολιτιστικές δραστηριότητες, όπως ο παραδοσιακός χορός, οι εικαστικές τέχνες, το θέατρο και η μουσική. Από την ανάλυση των αποτελεσμάτων προέκυψε ότι τα βασικά κίνητρα συμμετοχής των ενηλίκων σε εκπαιδευτικά προγράμματα πολιτιστικών συλλόγων συγκροτούνται γύρω από τη δημιουργική έκφραση, την προσωπική ανάπτυξη μέσω της μάθησης, τη βελτίωση της ψυχοσυναισθηματικής τους κατάστασης και την ανάγκη για κοινωνικοποίηση. Παράλληλα, αναδεικνύονται σημαντικά οφέλη τόσο σε ατομικό όσο και σε κοινωνικό επίπεδο, όπως η μείωση του άγχους, η ενίσχυση της αυτοπεποίθησης και της αυτοεκτίμησης, η ανάπτυξη δεξιοτήτων ζωής, η διεύρυνση του κοινωνικού κύκλου και η καλλιέργεια της πολιτιστικής και τοπικής ταυτότητας. Ωστόσο, η συμμετοχή δεν είναι πάντοτε απρόσκοπτη, καθώς τα κυριότερα εμπόδια συνδέονται κυρίως με την έλλειψη χρόνου που απορρέει από τις επαγγελματικές και οικογενειακές υποχρεώσεις των ενηλίκων. Συνολικά, τα ευρήματα επιβεβαιώνουν τον σπουδαίο ρόλο των πολιτιστικών συλλόγων ως φορέων μη τυπικής εκπαίδευσης ενηλίκων.","abstract_has_math":false,"creators":["Κωνσταντοπούλου Κωνσταντίνα-Ελένη","Konstantopoulou Konstantina-Eleni"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:01:56Z","subjects":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"languages":["Ελληνικά","Greek"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5361548"],"render_values":[{"text":"uoadl:5361548","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5361548","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Κωνσταντοπούλου Κωνσταντίνα-Ελένη","Konstantopoulou Konstantina-Eleni"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5361548","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5361548"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Η παρούσα διπλωματική εργασία στηρίζεται στις θεωρητικές προσεγγίσεις του ελεύθερου χρόνου και της εκπαίδευσης ενηλίκων, όπως αυτές έχουν αναπτυχθεί στο πλαίσιο της κοινωνιολογίας και της παιδαγωγικής επιστήμης. Ειδικότερα, αντλεί από θεωρίες που αντιλαμβάνονται τον ελεύθερο χρόνο ως πεδίο προσωπικής ανάπτυξης, κοινωνικής συμμετοχής και αυτοπραγμάτωσης, καθώς και από το θεωρητικό πλαίσιο της μη τυπικής εκπαίδευσης και της διά βίου μάθησης των ενηλίκων. Η εργασία διερευνά τον τρόπο με τον οποίο οι ενήλικοι αξιοποιούν τον ελεύθερο χρόνο τους μέσω της συμμετοχής τους σε εκπαιδευτικά προγράμματα πολιτιστικών συλλόγων στο πλαίσιο της μη τυπικής εκπαίδευσης. Στόχοι της έρευνας είναι η ανάδειξη του ρόλου των πολιτιστικών συλλόγων ως φορέων της μη τυπικής εκπαίδευσης, καθώς και η καταγραφή των κινήτρων, των εμποδίων και των οφελών που αποκομίζουν οι ενήλικοι από τη συμμετοχή τους σε αυτά τα προγράμματα. Για τη διεξαγωγή της έρευνας επιλέχθηκε η ποσοτική μεθοδολογική προσέγγιση με τη χρήση ερωτηματολογίου, ενώ η ανάλυση πραγματοποιήθηκε με τη χρήση του λογισμικού RStudio. Το δείγμα αποτελείται από 135 άτομα, κυρίως γυναίκες και άτομα ηλικίας άνω των 35 ετών, τα οποία συμμετέχουν σε ποικίλες πολιτιστικές δραστηριότητες, όπως ο παραδοσιακός χορός, οι εικαστικές τέχνες, το θέατρο και η μουσική. Από την ανάλυση των αποτελεσμάτων προέκυψε ότι τα βασικά κίνητρα συμμετοχής των ενηλίκων σε εκπαιδευτικά προγράμματα πολιτιστικών συλλόγων συγκροτούνται γύρω από τη δημιουργική έκφραση, την προσωπική ανάπτυξη μέσω της μάθησης, τη βελτίωση της ψυχοσυναισθηματικής τους κατάστασης και την ανάγκη για κοινωνικοποίηση. Παράλληλα, αναδεικνύονται σημαντικά οφέλη τόσο σε ατομικό όσο και σε κοινωνικό επίπεδο, όπως η μείωση του άγχους, η ενίσχυση της αυτοπεποίθησης και της αυτοεκτίμησης, η ανάπτυξη δεξιοτήτων ζωής, η διεύρυνση του κοινωνικού κύκλου και η καλλιέργεια της πολιτιστικής και τοπικής ταυτότητας. Ωστόσο, η συμμετοχή δεν είναι πάντοτε απρόσκοπτη, καθώς τα κυριότερα εμπόδια συνδέονται κυρίως με την έλλειψη χρόνου που απορρέει από τις επαγγελματικές και οικογενειακές υποχρεώσεις των ενηλίκων. Συνολικά, τα ευρήματα επιβεβαιώνουν τον σπουδαίο ρόλο των πολιτιστικών συλλόγων ως φορέων μη τυπικής εκπαίδευσης ενηλίκων.","This master’s thesis is grounded in theoretical approaches to leisure and adult education, as developed within the fields of sociology and educational science. More specifically, it draws on theories that conceptualize leisure as a domain of personal development, social participation, and self-actualization, as well as on the theoretical framework of non-formal education and lifelong learning of adults. The study investigates the ways in which adults make use of their leisure time through participation in educational programs offered by cultural associations within the framework of non-formal education. The objectives of the research are to highlight the role of cultural associations as providers of non-formal education and to record the motivations, barriers, and benefits experienced by adults through their participation in these programs. For the purposes of the research, a quantitative methodological approach was adopted using a questionnaire, while data analysis was carried out with the use of the RStudio software. The sample consists of 135 participants, mainly women and individuals over the age of 35, who take part in a variety of cultural activities such as traditional dance, visual arts, theatre, and music. The analysis of the results indicated that the main motivations for adult participation in educational programs of cultural associations revolve around creative expression, personal development through learning, improvement of psycho-emotional well-being, and the need for socialization. At the same time, significant benefits were identified at both the individual and social level, including stress reduction, enhancement of self-confidence and self-esteem, development of life skills, expansion of social networks, and cultivation of cultural and local identity. Nevertheless, participation is not always uninterrupted, as the main barriers are primarily related to lack of time resulting from adults’ professional and family obligations. Overall, the findings confirm the important role of cultural associations as providers of non-formal adult education."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Η αξιοποίηση του ελεύθερου χρόνου των ενηλίκων. Η συμμετοχή σε εκπαιδευτικά προγράμματα μη τυπικής εκπαίδευσης"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["Κωνσταντοπούλου Κωνσταντίνα-Ελένη","Konstantopoulou Konstantina-Eleni"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Η παρούσα διπλωματική εργασία στηρίζεται στις θεωρητικές προσεγγίσεις του ελεύθερου χρόνου και της εκπαίδευσης ενηλίκων, όπως αυτές έχουν αναπτυχθεί στο πλαίσιο της κοινωνιολογίας και της παιδαγωγικής επιστήμης. Ειδικότερα, αντλεί από θεωρίες που αντιλαμβάνονται τον ελεύθερο χρόνο ως πεδίο προσωπικής ανάπτυξης, κοινωνικής συμμετοχής και αυτοπραγμάτωσης, καθώς και από το θεωρητικό πλαίσιο της μη τυπικής εκπαίδευσης και της διά βίου μάθησης των ενηλίκων. Η εργασία διερευνά τον τρόπο με τον οποίο οι ενήλικοι αξιοποιούν τον ελεύθερο χρόνο τους μέσω της συμμετοχής τους σε εκπαιδευτικά προγράμματα πολιτιστικών συλλόγων στο πλαίσιο της μη τυπικής εκπαίδευσης. Στόχοι της έρευνας είναι η ανάδειξη του ρόλου των πολιτιστικών συλλόγων ως φορέων της μη τυπικής εκπαίδευσης, καθώς και η καταγραφή των κινήτρων, των εμποδίων και των οφελών που αποκομίζουν οι ενήλικοι από τη συμμετοχή τους σε αυτά τα προγράμματα. Για τη διεξαγωγή της έρευνας επιλέχθηκε η ποσοτική μεθοδολογική προσέγγιση με τη χρήση ερωτηματολογίου, ενώ η ανάλυση πραγματοποιήθηκε με τη χρήση του λογισμικού RStudio. Το δείγμα αποτελείται από 135 άτομα, κυρίως γυναίκες και άτομα ηλικίας άνω των 35 ετών, τα οποία συμμετέχουν σε ποικίλες πολιτιστικές δραστηριότητες, όπως ο παραδοσιακός χορός, οι εικαστικές τέχνες, το θέατρο και η μουσική. Από την ανάλυση των αποτελεσμάτων προέκυψε ότι τα βασικά κίνητρα συμμετοχής των ενηλίκων σε εκπαιδευτικά προγράμματα πολιτιστικών συλλόγων συγκροτούνται γύρω από τη δημιουργική έκφραση, την προσωπική ανάπτυξη μέσω της μάθησης, τη βελτίωση της ψυχοσυναισθηματικής τους κατάστασης και την ανάγκη για κοινωνικοποίηση. Παράλληλα, αναδεικνύονται σημαντικά οφέλη τόσο σε ατομικό όσο και σε κοινωνικό επίπεδο, όπως η μείωση του άγχους, η ενίσχυση της αυτοπεποίθησης και της αυτοεκτίμησης, η ανάπτυξη δεξιοτήτων ζωής, η διεύρυνση του κοινωνικού κύκλου και η καλλιέργεια της πολιτιστικής και τοπικής ταυτότητας. Ωστόσο, η συμμετοχή δεν είναι πάντοτε απρόσκοπτη, καθώς τα κυριότερα εμπόδια συνδέονται κυρίως με την έλλειψη χρόνου που απορρέει από τις επαγγελματικές και οικογενειακές υποχρεώσεις των ενηλίκων. Συνολικά, τα ευρήματα επιβεβαιώνουν τον σπουδαίο ρόλο των πολιτιστικών συλλόγων ως φορέων μη τυπικής εκπαίδευσης ενηλίκων.","This master’s thesis is grounded in theoretical approaches to leisure and adult education, as developed within the fields of sociology and educational science. More specifically, it draws on theories that conceptualize leisure as a domain of personal development, social participation, and self-actualization, as well as on the theoretical framework of non-formal education and lifelong learning of adults. The study investigates the ways in which adults make use of their leisure time through participation in educational programs offered by cultural associations within the framework of non-formal education. The objectives of the research are to highlight the role of cultural associations as providers of non-formal education and to record the motivations, barriers, and benefits experienced by adults through their participation in these programs. For the purposes of the research, a quantitative methodological approach was adopted using a questionnaire, while data analysis was carried out with the use of the RStudio software. The sample consists of 135 participants, mainly women and individuals over the age of 35, who take part in a variety of cultural activities such as traditional dance, visual arts, theatre, and music. The analysis of the results indicated that the main motivations for adult participation in educational programs of cultural associations revolve around creative expression, personal development through learning, improvement of psycho-emotional well-being, and the need for socialization. At the same time, significant benefits were identified at both the individual and social level, including stress reduction, enhancement of self-confidence and self-esteem, development of life skills, expansion of social networks, and cultivation of cultural and local identity. Nevertheless, participation is not always uninterrupted, as the main barriers are primarily related to lack of time resulting from adults’ professional and family obligations. Overall, the findings confirm the important role of cultural associations as providers of non-formal adult education."],"dc:identifier":["uoadl:5361548","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5361548"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek"],"dc:subject":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"dc:title":["Η αξιοποίηση του ελεύθερου χρόνου των ενηλίκων. Η συμμετοχή σε εκπαιδευτικά προγράμματα μη τυπικής εκπαίδευσης"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:01:56Z"}