{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5361533"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5361533","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"Αξιοποίηση πόρων του Νέου Προγράμματος Σπουδών εκπαιδευτικών στη διδασκαλία της Γεωμετρίας στο Γυμνάσιο","abstract":"Αξίζει να σημειωθεί ότι η μελέτη της Γεωμετρίας, στους μαθητές από την πρώιμη ηλικία αναπτύσσει τη μαθηματική συλλογιστική, Συγκεκριμένα, αναπτύσσεται τόσο η λογική επιχειρηματολογία και η τεκμηρίωση, όσο και η δημιουργική σκέψη σε αρκετούς τομείς. Κατά συνέπεια, η συλλογιστική, η επιχειρηματολογία και η μαθηματική απόδειξη έχουν ενσωματωθεί στην τάξη των Μαθηματικών σε όλα τα Προγράμματα Σπουδών Μαθηματικών αλλά με διαφορετική έμφαση και προσεγγίσεις. Γενικότερα, υπάρχουν έρευνες που εστιάζουν στους τρόπους που οι εκπαιδευτικοί αξιοποιούν τους πόρους του ΠΣ. Στη χώρα μας εκδόθηκε ένα νέο ΠΣ το 2021, όπου οι εκπαιδευτικοί μέσω πιλοτικής εφαρμογής χρησιμοποίησαν κάποιες ενότητες στη διδασκαλία τους. Συνοψίζοντας τα ανωτέρω, σκοπός της διπλωματικής εργασίας μου είναι πως οι εκπαιδευτικοί αξιοποιούν τους πόρους του νέου ΠΣ στο μάθημα της Γεωμετρίας στο Γυμνάσιο στον σχεδιασμό και την εφαρμογή διδακτικών σεναρίων στη διάρκεια του μαθήματος τους, μέσω των πόρων που αντλούν (νέο ΠΣ, κείμενα φιλοσοφίας και Οδηγός Εκπαιδευτικού). Τα δεδομένα της έρευνας δόθηκαν από την πιλοτική εφαρμογή που πραγματοποιήθηκαν σε Πρότυπα και Πειραματικά Γυμνάσια σχολεία, ώστε να εξάγουμε τα αποτελέσματα και τα συμπεράσματα. Τέλος, θα εντοπιστούν οι συνδέσεις διδακτικών σεναρίων που δημιουργήθηκαν από εκπαιδευτικούς με τα στοιχεία των γεωμετρικών πρακτικών.","abstract_html":"Αξίζει να σημειωθεί ότι η μελέτη της Γεωμετρίας, στους μαθητές από την πρώιμη ηλικία αναπτύσσει τη μαθηματική συλλογιστική, Συγκεκριμένα, αναπτύσσεται τόσο η λογική επιχειρηματολογία και η τεκμηρίωση, όσο και η δημιουργική σκέψη σε αρκετούς τομείς. Κατά συνέπεια, η συλλογιστική, η επιχειρηματολογία και η μαθηματική απόδειξη έχουν ενσωματωθεί στην τάξη των Μαθηματικών σε όλα τα Προγράμματα Σπουδών Μαθηματικών αλλά με διαφορετική έμφαση και προσεγγίσεις. Γενικότερα, υπάρχουν έρευνες που εστιάζουν στους τρόπους που οι εκπαιδευτικοί αξιοποιούν τους πόρους του ΠΣ. Στη χώρα μας εκδόθηκε ένα νέο ΠΣ το 2021, όπου οι εκπαιδευτικοί μέσω πιλοτικής εφαρμογής χρησιμοποίησαν κάποιες ενότητες στη διδασκαλία τους. Συνοψίζοντας τα ανωτέρω, σκοπός της διπλωματικής εργασίας μου είναι πως οι εκπαιδευτικοί αξιοποιούν τους πόρους του νέου ΠΣ στο μάθημα της Γεωμετρίας στο Γυμνάσιο στον σχεδιασμό και την εφαρμογή διδακτικών σεναρίων στη διάρκεια του μαθήματος τους, μέσω των πόρων που αντλούν (νέο ΠΣ, κείμενα φιλοσοφίας και Οδηγός Εκπαιδευτικού). Τα δεδομένα της έρευνας δόθηκαν από την πιλοτική εφαρμογή που πραγματοποιήθηκαν σε Πρότυπα και Πειραματικά Γυμνάσια σχολεία, ώστε να εξάγουμε τα αποτελέσματα και τα συμπεράσματα. Τέλος, θα εντοπιστούν οι συνδέσεις διδακτικών σεναρίων που δημιουργήθηκαν από εκπαιδευτικούς με τα στοιχεία των γεωμετρικών πρακτικών.","abstract_has_math":false,"creators":["Χαϊδούτη Φρειδερίκη","Chaidouti Freideriki"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:01:56Z","subjects":["Θετικές Επιστήμες","Science"],"languages":["Ελληνικά","Greek"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5361533"],"render_values":[{"text":"uoadl:5361533","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5361533","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Χαϊδούτη Φρειδερίκη","Chaidouti Freideriki"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Θετικές Επιστήμες","Science"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5361533","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5361533"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Αξίζει να σημειωθεί ότι η μελέτη της Γεωμετρίας, στους μαθητές από την πρώιμη ηλικία αναπτύσσει τη μαθηματική συλλογιστική, Συγκεκριμένα, αναπτύσσεται τόσο η λογική επιχειρηματολογία και η τεκμηρίωση, όσο και η δημιουργική σκέψη σε αρκετούς τομείς. Κατά συνέπεια, η συλλογιστική, η επιχειρηματολογία και η μαθηματική απόδειξη έχουν ενσωματωθεί στην τάξη των Μαθηματικών σε όλα τα Προγράμματα Σπουδών Μαθηματικών αλλά με διαφορετική έμφαση και προσεγγίσεις. Γενικότερα, υπάρχουν έρευνες που εστιάζουν στους τρόπους που οι εκπαιδευτικοί αξιοποιούν τους πόρους του ΠΣ. Στη χώρα μας εκδόθηκε ένα νέο ΠΣ το 2021, όπου οι εκπαιδευτικοί μέσω πιλοτικής εφαρμογής χρησιμοποίησαν κάποιες ενότητες στη διδασκαλία τους. Συνοψίζοντας τα ανωτέρω, σκοπός της διπλωματικής εργασίας μου είναι πως οι εκπαιδευτικοί αξιοποιούν τους πόρους του νέου ΠΣ στο μάθημα της Γεωμετρίας στο Γυμνάσιο στον σχεδιασμό και την εφαρμογή διδακτικών σεναρίων στη διάρκεια του μαθήματος τους, μέσω των πόρων που αντλούν (νέο ΠΣ, κείμενα φιλοσοφίας και Οδηγός Εκπαιδευτικού). Τα δεδομένα της έρευνας δόθηκαν από την πιλοτική εφαρμογή που πραγματοποιήθηκαν σε Πρότυπα και Πειραματικά Γυμνάσια σχολεία, ώστε να εξάγουμε τα αποτελέσματα και τα συμπεράσματα. Τέλος, θα εντοπιστούν οι συνδέσεις διδακτικών σεναρίων που δημιουργήθηκαν από εκπαιδευτικούς με τα στοιχεία των γεωμετρικών πρακτικών.","It is worth noting that the study of Geometry, in students from an early age , develops mathematical reasoning, specifically , both logical argumentation and documentation, as well as creative thinking in several areas, are developed. Consequently, reasoning, argumentation and mathematical proof have been integrated into the Mathematics classroom in all Mathematics Curriculums but with different emphasis and approaches. More generally, research that focuses on the ways in which teachers utilize the resources of the Curriculum. In our country, a new Curriculum was issued in 2021, where teachers used some modules in their teaching through a pilot. Summarizing the above, the purpose of my thesis is how teachers utilize the resources of the new Curriculum in the Geometry lesson in the design and implementation of teaching scenarios during their lesson, through the resources they draw (new Curriculum, philosophy texts and teacher guide). The research data was provided by the pilot implementation carried out in Model and Experimental High Schools, in order to explain the results and conclusions. Finally, the connections of teaching scenarios created by teachers with the elements of geometric practices will be identified."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Αξιοποίηση πόρων του Νέου Προγράμματος Σπουδών εκπαιδευτικών στη διδασκαλία της Γεωμετρίας στο Γυμνάσιο"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["Χαϊδούτη Φρειδερίκη","Chaidouti Freideriki"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Αξίζει να σημειωθεί ότι η μελέτη της Γεωμετρίας, στους μαθητές από την πρώιμη ηλικία αναπτύσσει τη μαθηματική συλλογιστική, Συγκεκριμένα, αναπτύσσεται τόσο η λογική επιχειρηματολογία και η τεκμηρίωση, όσο και η δημιουργική σκέψη σε αρκετούς τομείς. Κατά συνέπεια, η συλλογιστική, η επιχειρηματολογία και η μαθηματική απόδειξη έχουν ενσωματωθεί στην τάξη των Μαθηματικών σε όλα τα Προγράμματα Σπουδών Μαθηματικών αλλά με διαφορετική έμφαση και προσεγγίσεις. Γενικότερα, υπάρχουν έρευνες που εστιάζουν στους τρόπους που οι εκπαιδευτικοί αξιοποιούν τους πόρους του ΠΣ. Στη χώρα μας εκδόθηκε ένα νέο ΠΣ το 2021, όπου οι εκπαιδευτικοί μέσω πιλοτικής εφαρμογής χρησιμοποίησαν κάποιες ενότητες στη διδασκαλία τους. Συνοψίζοντας τα ανωτέρω, σκοπός της διπλωματικής εργασίας μου είναι πως οι εκπαιδευτικοί αξιοποιούν τους πόρους του νέου ΠΣ στο μάθημα της Γεωμετρίας στο Γυμνάσιο στον σχεδιασμό και την εφαρμογή διδακτικών σεναρίων στη διάρκεια του μαθήματος τους, μέσω των πόρων που αντλούν (νέο ΠΣ, κείμενα φιλοσοφίας και Οδηγός Εκπαιδευτικού). Τα δεδομένα της έρευνας δόθηκαν από την πιλοτική εφαρμογή που πραγματοποιήθηκαν σε Πρότυπα και Πειραματικά Γυμνάσια σχολεία, ώστε να εξάγουμε τα αποτελέσματα και τα συμπεράσματα. Τέλος, θα εντοπιστούν οι συνδέσεις διδακτικών σεναρίων που δημιουργήθηκαν από εκπαιδευτικούς με τα στοιχεία των γεωμετρικών πρακτικών.","It is worth noting that the study of Geometry, in students from an early age , develops mathematical reasoning, specifically , both logical argumentation and documentation, as well as creative thinking in several areas, are developed. Consequently, reasoning, argumentation and mathematical proof have been integrated into the Mathematics classroom in all Mathematics Curriculums but with different emphasis and approaches. More generally, research that focuses on the ways in which teachers utilize the resources of the Curriculum. In our country, a new Curriculum was issued in 2021, where teachers used some modules in their teaching through a pilot. Summarizing the above, the purpose of my thesis is how teachers utilize the resources of the new Curriculum in the Geometry lesson in the design and implementation of teaching scenarios during their lesson, through the resources they draw (new Curriculum, philosophy texts and teacher guide). The research data was provided by the pilot implementation carried out in Model and Experimental High Schools, in order to explain the results and conclusions. Finally, the connections of teaching scenarios created by teachers with the elements of geometric practices will be identified."],"dc:identifier":["uoadl:5361533","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5361533"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek"],"dc:subject":["Θετικές Επιστήμες","Science"],"dc:title":["Αξιοποίηση πόρων του Νέου Προγράμματος Σπουδών εκπαιδευτικών στη διδασκαλία της Γεωμετρίας στο Γυμνάσιο"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:01:56Z"}