{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5361302"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5361302","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"Η αξιοποίηση του Chat GPT από μαθητές Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στο πλαίσιο της παραγωγής γραπτού λόγου","abstract":"Η παρούσα διπλωματική εργασία στοχεύει στη διερεύνηση της αξιοποίησης του εργαλείου τεχνητής νοημοσύνης, Chat GPT, στην παραγωγή γραπτού λόγου των μαθητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Για την εκπόνησή της, η εκπαιδευτικός συνεργάστηκε με είκοσι τέσσερις μαθητές και μαθήτριες, οι οποίοι αποτέλεσαν το ερευνητικό δείγμα. Οι μαθητές/τριες ανήκαν σε ένα τμήμα της πρώτης (Α’) τάξης του Λυκείου και -όπως φάνηκε- έφεραν διαφορετικά επίπεδα συγγραφικών δεξιοτήτων. Για τη διεξαγωγή των αποτελεσμάτων πραγματοποιήθηκε ποσοτική και ποιοτική διερεύνηση, η οποία στηρίχθηκε στη σύγκριση των κειμένων των μαθητών/τριών (pre test και post test) καθώς και στο ημερολόγιο της εκπαιδευτικού. Άλλωστε, στόχος ήταν όχι μόνο η μελέτη της επίδρασης του εργαλείου στον γραπτό λόγο των μαθητών αλλά και η εξέταση των αντιλήψεων των μαθητών για το Chat GPT. Αναλύοντας τα δεδομένα που συλλέχθηκαν κατά την έρευνα, διαπιστώθηκε ότι η αξιοποίηση του Chat GPT συνέβαλε προπάντων στην ενίσχυση του περιεχομένου των κειμένων των μαθητών, αλλά και στην έκφραση και τη δομή των κειμένων. Επιπροσθέτως, ενισχυτικά φάνηκε να επιδρά και στον εμπλουτισμό του λεξιλογίου των μαθητών. Βέβαια, μεταξύ άλλων, αναδείχθηκαν και οι περιορισμοί του συγκεκριμένου εργαλείου τεχνητής νοημοσύνης, οι οποίοι επιβεβαίωσαν την ανάγκη του ρόλου του εκπαιδευτικού στη μαθησιακή διαδικασία. Ομολογουμένως, το Chat GPT αποτελεί ένα ενδιαφέρον εργαλείο για εκπαιδευτικούς και μαθητές το οποίο μπορεί να λειτουργήσει ως υποστηρικτικό μέσο για την ανάπτυξη του γραπτού λόγου των μαθητών, με την προϋπόθεση να παρέχονται σωστές εντολές, να ασκείται κριτική στις απαντήσεις του και να δίνεται έμφαση στην ενίσχυση της δημιουργικότητας των μαθητών.","abstract_html":"Η παρούσα διπλωματική εργασία στοχεύει στη διερεύνηση της αξιοποίησης του εργαλείου τεχνητής νοημοσύνης, Chat GPT, στην παραγωγή γραπτού λόγου των μαθητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Για την εκπόνησή της, η εκπαιδευτικός συνεργάστηκε με είκοσι τέσσερις μαθητές και μαθήτριες, οι οποίοι αποτέλεσαν το ερευνητικό δείγμα. Οι μαθητές/τριες ανήκαν σε ένα τμήμα της πρώτης (Α’) τάξης του Λυκείου και -όπως φάνηκε- έφεραν διαφορετικά επίπεδα συγγραφικών δεξιοτήτων. Για τη διεξαγωγή των αποτελεσμάτων πραγματοποιήθηκε ποσοτική και ποιοτική διερεύνηση, η οποία στηρίχθηκε στη σύγκριση των κειμένων των μαθητών/τριών (pre test και post test) καθώς και στο ημερολόγιο της εκπαιδευτικού. Άλλωστε, στόχος ήταν όχι μόνο η μελέτη της επίδρασης του εργαλείου στον γραπτό λόγο των μαθητών αλλά και η εξέταση των αντιλήψεων των μαθητών για το Chat GPT. Αναλύοντας τα δεδομένα που συλλέχθηκαν κατά την έρευνα, διαπιστώθηκε ότι η αξιοποίηση του Chat GPT συνέβαλε προπάντων στην ενίσχυση του περιεχομένου των κειμένων των μαθητών, αλλά και στην έκφραση και τη δομή των κειμένων. Επιπροσθέτως, ενισχυτικά φάνηκε να επιδρά και στον εμπλουτισμό του λεξιλογίου των μαθητών. Βέβαια, μεταξύ άλλων, αναδείχθηκαν και οι περιορισμοί του συγκεκριμένου εργαλείου τεχνητής νοημοσύνης, οι οποίοι επιβεβαίωσαν την ανάγκη του ρόλου του εκπαιδευτικού στη μαθησιακή διαδικασία. Ομολογουμένως, το Chat GPT αποτελεί ένα ενδιαφέρον εργαλείο για εκπαιδευτικούς και μαθητές το οποίο μπορεί να λειτουργήσει ως υποστηρικτικό μέσο για την ανάπτυξη του γραπτού λόγου των μαθητών, με την προϋπόθεση να παρέχονται σωστές εντολές, να ασκείται κριτική στις απαντήσεις του και να δίνεται έμφαση στην ενίσχυση της δημιουργικότητας των μαθητών.","abstract_has_math":false,"creators":["Στυλιανίδη Δανάη","Stylianidi Danai"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:01:54Z","subjects":["Γλώσσα – Λογοτεχνία","Language – Literature"],"languages":["Ελληνικά","Greek"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5361302"],"render_values":[{"text":"uoadl:5361302","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5361302","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Στυλιανίδη Δανάη","Stylianidi Danai"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Γλώσσα – Λογοτεχνία","Language – Literature"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5361302","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5361302"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Η παρούσα διπλωματική εργασία στοχεύει στη διερεύνηση της αξιοποίησης του εργαλείου τεχνητής νοημοσύνης, Chat GPT, στην παραγωγή γραπτού λόγου των μαθητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Για την εκπόνησή της, η εκπαιδευτικός συνεργάστηκε με είκοσι τέσσερις μαθητές και μαθήτριες, οι οποίοι αποτέλεσαν το ερευνητικό δείγμα. Οι μαθητές/τριες ανήκαν σε ένα τμήμα της πρώτης (Α’) τάξης του Λυκείου και -όπως φάνηκε- έφεραν διαφορετικά επίπεδα συγγραφικών δεξιοτήτων. Για τη διεξαγωγή των αποτελεσμάτων πραγματοποιήθηκε ποσοτική και ποιοτική διερεύνηση, η οποία στηρίχθηκε στη σύγκριση των κειμένων των μαθητών/τριών (pre test και post test) καθώς και στο ημερολόγιο της εκπαιδευτικού. Άλλωστε, στόχος ήταν όχι μόνο η μελέτη της επίδρασης του εργαλείου στον γραπτό λόγο των μαθητών αλλά και η εξέταση των αντιλήψεων των μαθητών για το Chat GPT. Αναλύοντας τα δεδομένα που συλλέχθηκαν κατά την έρευνα, διαπιστώθηκε ότι η αξιοποίηση του Chat GPT συνέβαλε προπάντων στην ενίσχυση του περιεχομένου των κειμένων των μαθητών, αλλά και στην έκφραση και τη δομή των κειμένων. Επιπροσθέτως, ενισχυτικά φάνηκε να επιδρά και στον εμπλουτισμό του λεξιλογίου των μαθητών. Βέβαια, μεταξύ άλλων, αναδείχθηκαν και οι περιορισμοί του συγκεκριμένου εργαλείου τεχνητής νοημοσύνης, οι οποίοι επιβεβαίωσαν την ανάγκη του ρόλου του εκπαιδευτικού στη μαθησιακή διαδικασία. Ομολογουμένως, το Chat GPT αποτελεί ένα ενδιαφέρον εργαλείο για εκπαιδευτικούς και μαθητές το οποίο μπορεί να λειτουργήσει ως υποστηρικτικό μέσο για την ανάπτυξη του γραπτού λόγου των μαθητών, με την προϋπόθεση να παρέχονται σωστές εντολές, να ασκείται κριτική στις απαντήσεις του και να δίνεται έμφαση στην ενίσχυση της δημιουργικότητας των μαθητών.","This thesis aims to investigate the use of the artificial intelligence tool Chat GPT in the production of written language by secondary school students. To complete this thesis, the researcher collaborated with twenty-four students, who constituted the research sample. The students belonged to a first-year (A') senior high school class and, as it turned out, had different levels of writing skills. To conduct the results, a quantitative and qualitative investigation was carried out, based on a comparison of the students' texts (pre-test and post-test) and the researcher’s diary. After all, the aim was not only to study the impact of the application on the students' written language but also to examine the students' perceptions of Chat GPT. Analysis of the data collected during the research showed that the use of Chat GPT contributed primarily to strengthening the content of the students' texts, but also to the verbal accuracy and structure of the texts. In addition, it seemed to have a positive effect on enriching the students' vocabulary. Of course, among other things, the limitations of this particular artificial intelligence tool were also highlighted, confirming the need for the role of the teacher in the learning process. Admittedly, Chat GPT is an interesting application for teachers and students that can serve as a supportive means for developing students' writing skills, provided that correct prompts are given, its responses are critically evaluated, and emphasis is placed on enhancing students' creativity."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Η αξιοποίηση του Chat GPT από μαθητές Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στο πλαίσιο της παραγωγής γραπτού λόγου"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["Στυλιανίδη Δανάη","Stylianidi Danai"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Η παρούσα διπλωματική εργασία στοχεύει στη διερεύνηση της αξιοποίησης του εργαλείου τεχνητής νοημοσύνης, Chat GPT, στην παραγωγή γραπτού λόγου των μαθητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Για την εκπόνησή της, η εκπαιδευτικός συνεργάστηκε με είκοσι τέσσερις μαθητές και μαθήτριες, οι οποίοι αποτέλεσαν το ερευνητικό δείγμα. Οι μαθητές/τριες ανήκαν σε ένα τμήμα της πρώτης (Α’) τάξης του Λυκείου και -όπως φάνηκε- έφεραν διαφορετικά επίπεδα συγγραφικών δεξιοτήτων. Για τη διεξαγωγή των αποτελεσμάτων πραγματοποιήθηκε ποσοτική και ποιοτική διερεύνηση, η οποία στηρίχθηκε στη σύγκριση των κειμένων των μαθητών/τριών (pre test και post test) καθώς και στο ημερολόγιο της εκπαιδευτικού. Άλλωστε, στόχος ήταν όχι μόνο η μελέτη της επίδρασης του εργαλείου στον γραπτό λόγο των μαθητών αλλά και η εξέταση των αντιλήψεων των μαθητών για το Chat GPT. Αναλύοντας τα δεδομένα που συλλέχθηκαν κατά την έρευνα, διαπιστώθηκε ότι η αξιοποίηση του Chat GPT συνέβαλε προπάντων στην ενίσχυση του περιεχομένου των κειμένων των μαθητών, αλλά και στην έκφραση και τη δομή των κειμένων. Επιπροσθέτως, ενισχυτικά φάνηκε να επιδρά και στον εμπλουτισμό του λεξιλογίου των μαθητών. Βέβαια, μεταξύ άλλων, αναδείχθηκαν και οι περιορισμοί του συγκεκριμένου εργαλείου τεχνητής νοημοσύνης, οι οποίοι επιβεβαίωσαν την ανάγκη του ρόλου του εκπαιδευτικού στη μαθησιακή διαδικασία. Ομολογουμένως, το Chat GPT αποτελεί ένα ενδιαφέρον εργαλείο για εκπαιδευτικούς και μαθητές το οποίο μπορεί να λειτουργήσει ως υποστηρικτικό μέσο για την ανάπτυξη του γραπτού λόγου των μαθητών, με την προϋπόθεση να παρέχονται σωστές εντολές, να ασκείται κριτική στις απαντήσεις του και να δίνεται έμφαση στην ενίσχυση της δημιουργικότητας των μαθητών.","This thesis aims to investigate the use of the artificial intelligence tool Chat GPT in the production of written language by secondary school students. To complete this thesis, the researcher collaborated with twenty-four students, who constituted the research sample. The students belonged to a first-year (A') senior high school class and, as it turned out, had different levels of writing skills. To conduct the results, a quantitative and qualitative investigation was carried out, based on a comparison of the students' texts (pre-test and post-test) and the researcher’s diary. After all, the aim was not only to study the impact of the application on the students' written language but also to examine the students' perceptions of Chat GPT. Analysis of the data collected during the research showed that the use of Chat GPT contributed primarily to strengthening the content of the students' texts, but also to the verbal accuracy and structure of the texts. In addition, it seemed to have a positive effect on enriching the students' vocabulary. Of course, among other things, the limitations of this particular artificial intelligence tool were also highlighted, confirming the need for the role of the teacher in the learning process. Admittedly, Chat GPT is an interesting application for teachers and students that can serve as a supportive means for developing students' writing skills, provided that correct prompts are given, its responses are critically evaluated, and emphasis is placed on enhancing students' creativity."],"dc:identifier":["uoadl:5361302","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5361302"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek"],"dc:subject":["Γλώσσα – Λογοτεχνία","Language – Literature"],"dc:title":["Η αξιοποίηση του Chat GPT από μαθητές Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στο πλαίσιο της παραγωγής γραπτού λόγου"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:01:54Z"}