{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5361190"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5361190","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"Από την Αποτίμηση στην Αυτοβελτίωση: Η Αυτοαξιολόγηση των Σχολικών Μονάδων στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση της Περιφερειακής Ενότητας Λευκάδας","abstract":"Περίληψη Η αυτοαξιολόγηση των σχολείων εξελίσσεται σήμερα σε έναν κρίσιμο μηχανισμό για τη διασφάλιση της εκπαιδευτικής ποιότητας και την ενίσχυση της αυτονομίας των σχολικών μονάδων σε ένα συνεχώς μεταβαλλόμενο κοινωνικό οικονομικό περιβάλλον. Η εσωτερική αξιολόγηση δεν είναι πλέον μια απλή γραφειοκρατική διαδικασία, αλλά μετατρέπεται σε μια δυναμική πρακτική αναστοχασμού, δίνει τη δυνατότητα στην εκπαιδευτική κοινότητα να εντοπίσει τα δυνατά της σημεία, να αναγνωρίσει έγκαιρα τις προκλήσεις και να σχεδιάζει στοχευμένες παρεμβάσεις που ανταποκρίνονται στις ιδιαίτερες ανάγκες των μαθητών. Μέσω αυτής της διαδικασίας, το σχολείο μετατρέπεται σε έναν «μαθησιακό οργανισμό», συνδυάζοντας τη λογοδοσία με τη συνεχή επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών και τη βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων. Ο στόχος της παρούσας μελέτης είναι να διερευνήσει σε ποιον βαθμό η εσωτερική αξιολόγηση συμβάλλει στην αναβάθμιση του εκπαιδευτικού έργου και στην οργανωτική εξέλιξη των σχολείων του νομού Λευκάδας. Για την υλοποίηση των ερευνητικών στόχων υιοθετήθηκε μια μεικτή μεθοδολογία που επιτρέπει τη συνδυαστική ανάλυση ποσοτικών και ποιοτικών δεδομένων για την εξαγωγή πιο έγκυρων συμπερασμάτων. Στο πλαίσιο της ποσοτικής έρευνας χρησιμοποιήθηκε ένα δομημένο ερωτηματολόγιο, που διανεμήθηκε σε εκπαιδευτικούς όλων των ειδικοτήτων που εργάζονται στον νομό Λευκάδας, ενώ η ποιοτική έρευνα πραγματοποιήθηκε μέσω δομημένων συνεντεύξεων με στελέχη της εκπαίδευσης του νομού. Τα ευρήματα της έρευνας διευρύνουν τη σημασία της αυτοαξιολόγησης ως εργαλείο σχεδιασμού και λήψης αποφάσεων σε τοπικό επίπεδο. Η εργασία καταλήγει σε προτάσεις για την ενίσχυση της κουλτούρας αξιολόγησης, δίνοντας έμφαση στην ανάγκη για ουσιαστική ανατροφοδότηση και συνεχή υποστήριξη των σχολικών μονάδων, με στόχο τη δημιουργία ενός ποιοτικού και συμπεριληπτικού εκπαιδευτικού περιβάλλοντος.","abstract_html":"Περίληψη Η αυτοαξιολόγηση των σχολείων εξελίσσεται σήμερα σε έναν κρίσιμο μηχανισμό για τη διασφάλιση της εκπαιδευτικής ποιότητας και την ενίσχυση της αυτονομίας των σχολικών μονάδων σε ένα συνεχώς μεταβαλλόμενο κοινωνικό οικονομικό περιβάλλον. Η εσωτερική αξιολόγηση δεν είναι πλέον μια απλή γραφειοκρατική διαδικασία, αλλά μετατρέπεται σε μια δυναμική πρακτική αναστοχασμού, δίνει τη δυνατότητα στην εκπαιδευτική κοινότητα να εντοπίσει τα δυνατά της σημεία, να αναγνωρίσει έγκαιρα τις προκλήσεις και να σχεδιάζει στοχευμένες παρεμβάσεις που ανταποκρίνονται στις ιδιαίτερες ανάγκες των μαθητών. Μέσω αυτής της διαδικασίας, το σχολείο μετατρέπεται σε έναν «μαθησιακό οργανισμό», συνδυάζοντας τη λογοδοσία με τη συνεχή επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών και τη βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων. Ο στόχος της παρούσας μελέτης είναι να διερευνήσει σε ποιον βαθμό η εσωτερική αξιολόγηση συμβάλλει στην αναβάθμιση του εκπαιδευτικού έργου και στην οργανωτική εξέλιξη των σχολείων του νομού Λευκάδας. Για την υλοποίηση των ερευνητικών στόχων υιοθετήθηκε μια μεικτή μεθοδολογία που επιτρέπει τη συνδυαστική ανάλυση ποσοτικών και ποιοτικών δεδομένων για την εξαγωγή πιο έγκυρων συμπερασμάτων. Στο πλαίσιο της ποσοτικής έρευνας χρησιμοποιήθηκε ένα δομημένο ερωτηματολόγιο, που διανεμήθηκε σε εκπαιδευτικούς όλων των ειδικοτήτων που εργάζονται στον νομό Λευκάδας, ενώ η ποιοτική έρευνα πραγματοποιήθηκε μέσω δομημένων συνεντεύξεων με στελέχη της εκπαίδευσης του νομού. Τα ευρήματα της έρευνας διευρύνουν τη σημασία της αυτοαξιολόγησης ως εργαλείο σχεδιασμού και λήψης αποφάσεων σε τοπικό επίπεδο. Η εργασία καταλήγει σε προτάσεις για την ενίσχυση της κουλτούρας αξιολόγησης, δίνοντας έμφαση στην ανάγκη για ουσιαστική ανατροφοδότηση και συνεχή υποστήριξη των σχολικών μονάδων, με στόχο τη δημιουργία ενός ποιοτικού και συμπεριληπτικού εκπαιδευτικού περιβάλλοντος.","abstract_has_math":false,"creators":["Αγγέλη Δήμητρα","Angeli Dimitra"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:01:54Z","subjects":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"languages":["Ελληνικά","Greek"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5361190"],"render_values":[{"text":"uoadl:5361190","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5361190","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Αγγέλη Δήμητρα","Angeli Dimitra"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5361190","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5361190"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Περίληψη Η αυτοαξιολόγηση των σχολείων εξελίσσεται σήμερα σε έναν κρίσιμο μηχανισμό για τη διασφάλιση της εκπαιδευτικής ποιότητας και την ενίσχυση της αυτονομίας των σχολικών μονάδων σε ένα συνεχώς μεταβαλλόμενο κοινωνικό οικονομικό περιβάλλον. Η εσωτερική αξιολόγηση δεν είναι πλέον μια απλή γραφειοκρατική διαδικασία, αλλά μετατρέπεται σε μια δυναμική πρακτική αναστοχασμού, δίνει τη δυνατότητα στην εκπαιδευτική κοινότητα να εντοπίσει τα δυνατά της σημεία, να αναγνωρίσει έγκαιρα τις προκλήσεις και να σχεδιάζει στοχευμένες παρεμβάσεις που ανταποκρίνονται στις ιδιαίτερες ανάγκες των μαθητών. Μέσω αυτής της διαδικασίας, το σχολείο μετατρέπεται σε έναν «μαθησιακό οργανισμό», συνδυάζοντας τη λογοδοσία με τη συνεχή επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών και τη βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων. Ο στόχος της παρούσας μελέτης είναι να διερευνήσει σε ποιον βαθμό η εσωτερική αξιολόγηση συμβάλλει στην αναβάθμιση του εκπαιδευτικού έργου και στην οργανωτική εξέλιξη των σχολείων του νομού Λευκάδας. Για την υλοποίηση των ερευνητικών στόχων υιοθετήθηκε μια μεικτή μεθοδολογία που επιτρέπει τη συνδυαστική ανάλυση ποσοτικών και ποιοτικών δεδομένων για την εξαγωγή πιο έγκυρων συμπερασμάτων. Στο πλαίσιο της ποσοτικής έρευνας χρησιμοποιήθηκε ένα δομημένο ερωτηματολόγιο, που διανεμήθηκε σε εκπαιδευτικούς όλων των ειδικοτήτων που εργάζονται στον νομό Λευκάδας, ενώ η ποιοτική έρευνα πραγματοποιήθηκε μέσω δομημένων συνεντεύξεων με στελέχη της εκπαίδευσης του νομού. Τα ευρήματα της έρευνας διευρύνουν τη σημασία της αυτοαξιολόγησης ως εργαλείο σχεδιασμού και λήψης αποφάσεων σε τοπικό επίπεδο. Η εργασία καταλήγει σε προτάσεις για την ενίσχυση της κουλτούρας αξιολόγησης, δίνοντας έμφαση στην ανάγκη για ουσιαστική ανατροφοδότηση και συνεχή υποστήριξη των σχολικών μονάδων, με στόχο τη δημιουργία ενός ποιοτικού και συμπεριληπτικού εκπαιδευτικού περιβάλλοντος.","Abstract The Schools’ self-assessment is currently evolving into a critical mechanism for ensuring educational quality and strengthening the autonomy of school units within a constantly changing socio-economic environment. Internal evaluation is no longer a mere bureaucratic procedure; instead, it is being transformed into a dynamic practice of reflection, enabling the educational community to identify its strengths, recognize challenges in a timely manner, and design targeted interventions that respond to the specific needs of students. Through this process, the school is transformed into a "learning organization," combining accountability with the continuous professional development of teachers and the improvement of learning outcomes. The aim of the present study is to investigate the extent to which internal evaluation contributes to the upgrading of the educational work and the organizational development of schools in the Prefecture of Lefkada. To achieve the research objectives, a mixed-methodology approach was adopted, allowing for the combined analysis of quantitative and qualitative data to draw more valid conclusions. Within the framework of the quantitative research, a structured questionnaire was utilized and distributed to teachers of all specialties working in the Prefecture of Lefkada, while the qualitative research was conducted through structured interviews with educational executives of the prefecture. The research findings expand the significance of self-evaluation as a tool for planning and decision-making at a local level. The thesis concludes with proposals for strengthening the evaluation culture, emphasizing the need for meaningful feedback and continuous support for school units, with the ultimate goal of creating a high-quality and inclusive educational environment."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Από την Αποτίμηση στην Αυτοβελτίωση: Η Αυτοαξιολόγηση των Σχολικών Μονάδων στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση της Περιφερειακής Ενότητας Λευκάδας"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["Αγγέλη Δήμητρα","Angeli Dimitra"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Περίληψη Η αυτοαξιολόγηση των σχολείων εξελίσσεται σήμερα σε έναν κρίσιμο μηχανισμό για τη διασφάλιση της εκπαιδευτικής ποιότητας και την ενίσχυση της αυτονομίας των σχολικών μονάδων σε ένα συνεχώς μεταβαλλόμενο κοινωνικό οικονομικό περιβάλλον. Η εσωτερική αξιολόγηση δεν είναι πλέον μια απλή γραφειοκρατική διαδικασία, αλλά μετατρέπεται σε μια δυναμική πρακτική αναστοχασμού, δίνει τη δυνατότητα στην εκπαιδευτική κοινότητα να εντοπίσει τα δυνατά της σημεία, να αναγνωρίσει έγκαιρα τις προκλήσεις και να σχεδιάζει στοχευμένες παρεμβάσεις που ανταποκρίνονται στις ιδιαίτερες ανάγκες των μαθητών. Μέσω αυτής της διαδικασίας, το σχολείο μετατρέπεται σε έναν «μαθησιακό οργανισμό», συνδυάζοντας τη λογοδοσία με τη συνεχή επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών και τη βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων. Ο στόχος της παρούσας μελέτης είναι να διερευνήσει σε ποιον βαθμό η εσωτερική αξιολόγηση συμβάλλει στην αναβάθμιση του εκπαιδευτικού έργου και στην οργανωτική εξέλιξη των σχολείων του νομού Λευκάδας. Για την υλοποίηση των ερευνητικών στόχων υιοθετήθηκε μια μεικτή μεθοδολογία που επιτρέπει τη συνδυαστική ανάλυση ποσοτικών και ποιοτικών δεδομένων για την εξαγωγή πιο έγκυρων συμπερασμάτων. Στο πλαίσιο της ποσοτικής έρευνας χρησιμοποιήθηκε ένα δομημένο ερωτηματολόγιο, που διανεμήθηκε σε εκπαιδευτικούς όλων των ειδικοτήτων που εργάζονται στον νομό Λευκάδας, ενώ η ποιοτική έρευνα πραγματοποιήθηκε μέσω δομημένων συνεντεύξεων με στελέχη της εκπαίδευσης του νομού. Τα ευρήματα της έρευνας διευρύνουν τη σημασία της αυτοαξιολόγησης ως εργαλείο σχεδιασμού και λήψης αποφάσεων σε τοπικό επίπεδο. Η εργασία καταλήγει σε προτάσεις για την ενίσχυση της κουλτούρας αξιολόγησης, δίνοντας έμφαση στην ανάγκη για ουσιαστική ανατροφοδότηση και συνεχή υποστήριξη των σχολικών μονάδων, με στόχο τη δημιουργία ενός ποιοτικού και συμπεριληπτικού εκπαιδευτικού περιβάλλοντος.","Abstract The Schools’ self-assessment is currently evolving into a critical mechanism for ensuring educational quality and strengthening the autonomy of school units within a constantly changing socio-economic environment. Internal evaluation is no longer a mere bureaucratic procedure; instead, it is being transformed into a dynamic practice of reflection, enabling the educational community to identify its strengths, recognize challenges in a timely manner, and design targeted interventions that respond to the specific needs of students. Through this process, the school is transformed into a "learning organization," combining accountability with the continuous professional development of teachers and the improvement of learning outcomes. The aim of the present study is to investigate the extent to which internal evaluation contributes to the upgrading of the educational work and the organizational development of schools in the Prefecture of Lefkada. To achieve the research objectives, a mixed-methodology approach was adopted, allowing for the combined analysis of quantitative and qualitative data to draw more valid conclusions. Within the framework of the quantitative research, a structured questionnaire was utilized and distributed to teachers of all specialties working in the Prefecture of Lefkada, while the qualitative research was conducted through structured interviews with educational executives of the prefecture. The research findings expand the significance of self-evaluation as a tool for planning and decision-making at a local level. The thesis concludes with proposals for strengthening the evaluation culture, emphasizing the need for meaningful feedback and continuous support for school units, with the ultimate goal of creating a high-quality and inclusive educational environment."],"dc:identifier":["uoadl:5361190","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5361190"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek"],"dc:subject":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"dc:title":["Από την Αποτίμηση στην Αυτοβελτίωση: Η Αυτοαξιολόγηση των Σχολικών Μονάδων στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση της Περιφερειακής Ενότητας Λευκάδας"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:01:54Z"}