{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5361059"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5361059","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"Συνδέοντας τον Κριτικό Στατιστικό Γραμματισμό και τον Περιβαλλοντικό Γραμματισμό σε Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας","abstract":"Η παρούσα διπλωματική εργασία έχει ως στόχο να διερευνήσει με ποιο τρόπο θα μπορούσαν να επιτευχθούν οι στόχοι τόσο του Μαθηματικού όσο και του Περιβαλλοντικού Γραμματισμού σε ένα Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας (ΣΔΕ) της Βορείου Ελλάδας. Οι συμμετέχοντες απέκτησαν καινούργιες μαθηματικές γνώσεις, όπως η κλίση αλλά και περιβαλλοντικές γνώσεις όπως το οικολογικό αποτύπωμα. Ευαισθητοποιήθηκαν σε περιβαλλοντικά προβλήματα, όπως οι ετήσιες εκπομπές CO2 και οι επιπτώσεις του τρόπου ζωής τους στον πλανήτη. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε σε δύο φάσεις. Στην 1η φάση συμμετείχαν 4 ενήλικοι μαθητές σε ΣΔΕ όπως και στη 2η φάση. Το ερευνητικό ερώτημα ήταν: Ποιες διαστάσεις του κριτικού στατιστικού γραμματισμού αναγνωρίσαμε στην προσπάθεια ενήλικων μαθητών να ερμηνεύσουν στατιστικά διαγράμματα με κοινωνικό-οικολογικό περιεχόμενο; Τα ερευνητικά δεδομένα που συλλέχθηκαν ήταν οι ηχογραφήσεις των συζητήσεων διάρκειας 3 διδακτικών ωρών. Πραγματοποιήθηκε ποιοτική ανάλυση των δεδομένων. Τα μαθηματικά έργα που δόθηκαν στους συμμετέχοντες ήταν στατιστικά διαγράμματα και χάρτες με περιβαλλοντικά θέματα όπως το οικολογικό αποτύπωμα, οι ετήσιες εκπομπές CO2 και οι θάνατοι από ατμοσφαιρική ρύπανση. Το θεωρητικό πλαίσιο με βάση το οποίο έγινε η ανάλυση των δεδομένων είναι οι Νοητικές Συνήθειες του Κριτικού Στατιστικού Γραμματισμού (Bailey& McCulloch, 2023). Οι κατηγορίες που αναγνωρίστηκαν ήταν α)Αναγνώριση κατάλληλων στατιστικών και αναπαραστάσεων, β) αναγνώριση εναλλακτικών εξηγήσεων, γ) έκφραση στοιχείων της δικής τους Κοινωνικοπολιτικής/Κριτικής Συνείδησης, και δ) αναγνώριση στοιχείων ενεργού πολιτειότητας. Οι ενήλικοι μαθητές αξιοποίησαν προσωπικές εμπειρίες, απόψεις και πεποιθήσεις κατά την ερμηνεία στατιστικών αναπαραστάσεων. Επίσης, οι προϋπάρχουσες κοινωνικές και πολιτικές γνώσεις των συμμετεχόντων λειτούργησαν υποστηρικτικά στην ερμηνεία στατιστικών διαγραμμάτων με κοινωνικό-οικολογικό περιεχόμενο. Επιπλέον, αναδείχθηκαν συναισθήματα σχετικά με περιβαλλοντικής φύσης θέματα, όπως θυμός, αισιοδοξία και δυσπιστία.","abstract_html":"Η παρούσα διπλωματική εργασία έχει ως στόχο να διερευνήσει με ποιο τρόπο θα μπορούσαν να επιτευχθούν οι στόχοι τόσο του Μαθηματικού όσο και του Περιβαλλοντικού Γραμματισμού σε ένα Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας (ΣΔΕ) της Βορείου Ελλάδας. Οι συμμετέχοντες απέκτησαν καινούργιες μαθηματικές γνώσεις, όπως η κλίση αλλά και περιβαλλοντικές γνώσεις όπως το οικολογικό αποτύπωμα. Ευαισθητοποιήθηκαν σε περιβαλλοντικά προβλήματα, όπως οι ετήσιες εκπομπές CO2 και οι επιπτώσεις του τρόπου ζωής τους στον πλανήτη. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε σε δύο φάσεις. Στην 1η φάση συμμετείχαν 4 ενήλικοι μαθητές σε ΣΔΕ όπως και στη 2η φάση. Το ερευνητικό ερώτημα ήταν: Ποιες διαστάσεις του κριτικού στατιστικού γραμματισμού αναγνωρίσαμε στην προσπάθεια ενήλικων μαθητών να ερμηνεύσουν στατιστικά διαγράμματα με κοινωνικό-οικολογικό περιεχόμενο; Τα ερευνητικά δεδομένα που συλλέχθηκαν ήταν οι ηχογραφήσεις των συζητήσεων διάρκειας 3 διδακτικών ωρών. Πραγματοποιήθηκε ποιοτική ανάλυση των δεδομένων. Τα μαθηματικά έργα που δόθηκαν στους συμμετέχοντες ήταν στατιστικά διαγράμματα και χάρτες με περιβαλλοντικά θέματα όπως το οικολογικό αποτύπωμα, οι ετήσιες εκπομπές CO2 και οι θάνατοι από ατμοσφαιρική ρύπανση. Το θεωρητικό πλαίσιο με βάση το οποίο έγινε η ανάλυση των δεδομένων είναι οι Νοητικές Συνήθειες του Κριτικού Στατιστικού Γραμματισμού (Bailey& McCulloch, 2023). Οι κατηγορίες που αναγνωρίστηκαν ήταν α)Αναγνώριση κατάλληλων στατιστικών και αναπαραστάσεων, β) αναγνώριση εναλλακτικών εξηγήσεων, γ) έκφραση στοιχείων της δικής τους Κοινωνικοπολιτικής/Κριτικής Συνείδησης, και δ) αναγνώριση στοιχείων ενεργού πολιτειότητας. Οι ενήλικοι μαθητές αξιοποίησαν προσωπικές εμπειρίες, απόψεις και πεποιθήσεις κατά την ερμηνεία στατιστικών αναπαραστάσεων. Επίσης, οι προϋπάρχουσες κοινωνικές και πολιτικές γνώσεις των συμμετεχόντων λειτούργησαν υποστηρικτικά στην ερμηνεία στατιστικών διαγραμμάτων με κοινωνικό-οικολογικό περιεχόμενο. Επιπλέον, αναδείχθηκαν συναισθήματα σχετικά με περιβαλλοντικής φύσης θέματα, όπως θυμός, αισιοδοξία και δυσπιστία.","abstract_has_math":false,"creators":["ΜΠΑΜΠΟΥΡΔΑ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ","BAMPOURDA PANAGIOTA"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:01:54Z","subjects":["Θετικές Επιστήμες","Science"],"languages":["Ελληνικά","Greek"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5361059"],"render_values":[{"text":"uoadl:5361059","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5361059","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["ΜΠΑΜΠΟΥΡΔΑ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ","BAMPOURDA PANAGIOTA"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Θετικές Επιστήμες","Science"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5361059","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5361059"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Η παρούσα διπλωματική εργασία έχει ως στόχο να διερευνήσει με ποιο τρόπο θα μπορούσαν να επιτευχθούν οι στόχοι τόσο του Μαθηματικού όσο και του Περιβαλλοντικού Γραμματισμού σε ένα Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας (ΣΔΕ) της Βορείου Ελλάδας. Οι συμμετέχοντες απέκτησαν καινούργιες μαθηματικές γνώσεις, όπως η κλίση αλλά και περιβαλλοντικές γνώσεις όπως το οικολογικό αποτύπωμα. Ευαισθητοποιήθηκαν σε περιβαλλοντικά προβλήματα, όπως οι ετήσιες εκπομπές CO2 και οι επιπτώσεις του τρόπου ζωής τους στον πλανήτη. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε σε δύο φάσεις. Στην 1η φάση συμμετείχαν 4 ενήλικοι μαθητές σε ΣΔΕ όπως και στη 2η φάση. Το ερευνητικό ερώτημα ήταν: Ποιες διαστάσεις του κριτικού στατιστικού γραμματισμού αναγνωρίσαμε στην προσπάθεια ενήλικων μαθητών να ερμηνεύσουν στατιστικά διαγράμματα με κοινωνικό-οικολογικό περιεχόμενο; Τα ερευνητικά δεδομένα που συλλέχθηκαν ήταν οι ηχογραφήσεις των συζητήσεων διάρκειας 3 διδακτικών ωρών. Πραγματοποιήθηκε ποιοτική ανάλυση των δεδομένων. Τα μαθηματικά έργα που δόθηκαν στους συμμετέχοντες ήταν στατιστικά διαγράμματα και χάρτες με περιβαλλοντικά θέματα όπως το οικολογικό αποτύπωμα, οι ετήσιες εκπομπές CO2 και οι θάνατοι από ατμοσφαιρική ρύπανση. Το θεωρητικό πλαίσιο με βάση το οποίο έγινε η ανάλυση των δεδομένων είναι οι Νοητικές Συνήθειες του Κριτικού Στατιστικού Γραμματισμού (Bailey& McCulloch, 2023). Οι κατηγορίες που αναγνωρίστηκαν ήταν α)Αναγνώριση κατάλληλων στατιστικών και αναπαραστάσεων, β) αναγνώριση εναλλακτικών εξηγήσεων, γ) έκφραση στοιχείων της δικής τους Κοινωνικοπολιτικής/Κριτικής Συνείδησης, και δ) αναγνώριση στοιχείων ενεργού πολιτειότητας. Οι ενήλικοι μαθητές αξιοποίησαν προσωπικές εμπειρίες, απόψεις και πεποιθήσεις κατά την ερμηνεία στατιστικών αναπαραστάσεων. Επίσης, οι προϋπάρχουσες κοινωνικές και πολιτικές γνώσεις των συμμετεχόντων λειτούργησαν υποστηρικτικά στην ερμηνεία στατιστικών διαγραμμάτων με κοινωνικό-οικολογικό περιεχόμενο. Επιπλέον, αναδείχθηκαν συναισθήματα σχετικά με περιβαλλοντικής φύσης θέματα, όπως θυμός, αισιοδοξία και δυσπιστία.","This thesis aims to investigate how the objectives of both Mathematical and Environ-mental Literacy can be achieved within a Second Chance School (SCS) in Northern Greece. Throughout the study, participants acquired new mathematical knowledge, such as the concept of slope, and environmental knowledge, including the ecological footprint, while becoming increasingly aware of issues like annual CO2 emissions and the impact of their lifestyle on the planet. The research was conducted in two phases, involving four adult students in each, and focused on identifying the dimensions of critical statistical literacy that emerge when adult learners interpret statistical charts with socio-ecological content. The research data consisted of audio recordings from discussions spanning three teaching hours, which were subsequently subjected to qual-itative analysis. The mathematical tasks presented to the participants included statistical charts and maps concerning environmental themes, such as the ecological footprint, annual CO2 emissions, and deaths attributed to air pollution. The data analysis was based on the theoretical framework of the Habits of Mind for Critical Statistical Liter-acy (Bailey & McCulloch, 2023). The categories identified during the analysis were the recognition of appropriate statistics and representations, the recognition of alternative explanations, the expression of elements of their own socio-political or critical con-sciousness, and the recognition of elements of active citizenship. The findings indicate that adult learners utilized personal experiences, opinions, and beliefs while interpreting statistical representations, while their pre-existing social and political knowledge sup-ported the interpretation of charts with socio-ecological content. Furthermore, various emotions related to environmental issues, such as anger, optimism, and skepticism, were prominently highlighted."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Συνδέοντας τον Κριτικό Στατιστικό Γραμματισμό και τον Περιβαλλοντικό Γραμματισμό σε Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["ΜΠΑΜΠΟΥΡΔΑ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ","BAMPOURDA PANAGIOTA"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Η παρούσα διπλωματική εργασία έχει ως στόχο να διερευνήσει με ποιο τρόπο θα μπορούσαν να επιτευχθούν οι στόχοι τόσο του Μαθηματικού όσο και του Περιβαλλοντικού Γραμματισμού σε ένα Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας (ΣΔΕ) της Βορείου Ελλάδας. Οι συμμετέχοντες απέκτησαν καινούργιες μαθηματικές γνώσεις, όπως η κλίση αλλά και περιβαλλοντικές γνώσεις όπως το οικολογικό αποτύπωμα. Ευαισθητοποιήθηκαν σε περιβαλλοντικά προβλήματα, όπως οι ετήσιες εκπομπές CO2 και οι επιπτώσεις του τρόπου ζωής τους στον πλανήτη. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε σε δύο φάσεις. Στην 1η φάση συμμετείχαν 4 ενήλικοι μαθητές σε ΣΔΕ όπως και στη 2η φάση. Το ερευνητικό ερώτημα ήταν: Ποιες διαστάσεις του κριτικού στατιστικού γραμματισμού αναγνωρίσαμε στην προσπάθεια ενήλικων μαθητών να ερμηνεύσουν στατιστικά διαγράμματα με κοινωνικό-οικολογικό περιεχόμενο; Τα ερευνητικά δεδομένα που συλλέχθηκαν ήταν οι ηχογραφήσεις των συζητήσεων διάρκειας 3 διδακτικών ωρών. Πραγματοποιήθηκε ποιοτική ανάλυση των δεδομένων. Τα μαθηματικά έργα που δόθηκαν στους συμμετέχοντες ήταν στατιστικά διαγράμματα και χάρτες με περιβαλλοντικά θέματα όπως το οικολογικό αποτύπωμα, οι ετήσιες εκπομπές CO2 και οι θάνατοι από ατμοσφαιρική ρύπανση. Το θεωρητικό πλαίσιο με βάση το οποίο έγινε η ανάλυση των δεδομένων είναι οι Νοητικές Συνήθειες του Κριτικού Στατιστικού Γραμματισμού (Bailey& McCulloch, 2023). Οι κατηγορίες που αναγνωρίστηκαν ήταν α)Αναγνώριση κατάλληλων στατιστικών και αναπαραστάσεων, β) αναγνώριση εναλλακτικών εξηγήσεων, γ) έκφραση στοιχείων της δικής τους Κοινωνικοπολιτικής/Κριτικής Συνείδησης, και δ) αναγνώριση στοιχείων ενεργού πολιτειότητας. Οι ενήλικοι μαθητές αξιοποίησαν προσωπικές εμπειρίες, απόψεις και πεποιθήσεις κατά την ερμηνεία στατιστικών αναπαραστάσεων. Επίσης, οι προϋπάρχουσες κοινωνικές και πολιτικές γνώσεις των συμμετεχόντων λειτούργησαν υποστηρικτικά στην ερμηνεία στατιστικών διαγραμμάτων με κοινωνικό-οικολογικό περιεχόμενο. Επιπλέον, αναδείχθηκαν συναισθήματα σχετικά με περιβαλλοντικής φύσης θέματα, όπως θυμός, αισιοδοξία και δυσπιστία.","This thesis aims to investigate how the objectives of both Mathematical and Environ-mental Literacy can be achieved within a Second Chance School (SCS) in Northern Greece. Throughout the study, participants acquired new mathematical knowledge, such as the concept of slope, and environmental knowledge, including the ecological footprint, while becoming increasingly aware of issues like annual CO2 emissions and the impact of their lifestyle on the planet. The research was conducted in two phases, involving four adult students in each, and focused on identifying the dimensions of critical statistical literacy that emerge when adult learners interpret statistical charts with socio-ecological content. The research data consisted of audio recordings from discussions spanning three teaching hours, which were subsequently subjected to qual-itative analysis. The mathematical tasks presented to the participants included statistical charts and maps concerning environmental themes, such as the ecological footprint, annual CO2 emissions, and deaths attributed to air pollution. The data analysis was based on the theoretical framework of the Habits of Mind for Critical Statistical Liter-acy (Bailey & McCulloch, 2023). The categories identified during the analysis were the recognition of appropriate statistics and representations, the recognition of alternative explanations, the expression of elements of their own socio-political or critical con-sciousness, and the recognition of elements of active citizenship. The findings indicate that adult learners utilized personal experiences, opinions, and beliefs while interpreting statistical representations, while their pre-existing social and political knowledge sup-ported the interpretation of charts with socio-ecological content. Furthermore, various emotions related to environmental issues, such as anger, optimism, and skepticism, were prominently highlighted."],"dc:identifier":["uoadl:5361059","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5361059"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek"],"dc:subject":["Θετικές Επιστήμες","Science"],"dc:title":["Συνδέοντας τον Κριτικό Στατιστικό Γραμματισμό και τον Περιβαλλοντικό Γραμματισμό σε Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:01:54Z"}