{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5360913"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5360913","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"Απόψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας διαπολιτισμικής εκπαίδευσης για την παρουσία και τη σχολική επίδοση προσφύγων και μεταναστών μαθητών/τριών και οι στρατηγικές που χρησιμοποιούν για τη διαχείριση της διγλωσσίας στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας","abstract":"Η παρούσα διπλωματική εργασία πραγματεύεται τις απόψεις των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και συγκεκριμένα των φιλολόγων για την παρουσία και τη σχολική επίδοση προσφύγων και μεταναστών μαθητών και τις στρατηγικές που ακολουθούν κατά τη διδασκαλία της Νεοελληνικής Γλώσσας. Σκοπός της εργασίας είναι να εξετάσει τις απόψεις των εκπαιδευτικών για τη γλωσσική ετερότητα στο ελληνικό σχολείο, να προβάλει τις μεθόδους και στρατηγικές με τις οποίες διδάσκουν το μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας σε αλλόγλωσσους μαθητές και τους παράγοντες που επηρεάζουν τη γλωσσική τους πρόοδο κατά την προσωπική τους άποψη και να αναφέρει αλλαγές οι οποίες είναι απαραίτητες να γίνουν. Για την διερεύνηση όλων των παραπάνω διενεργήθηκε ποιοτική έρευνα μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων με φιλολόγους που εργάζονται σε διαπολιτισμικά σχολεία. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι οι εκπαιδευτικοί νιώθουν συχνά αβέβαιοι και ανήμποροι να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις της συνθήκης αυτής λόγω του ότι το ελληνικό σχολείο είναι δομημένο με τέτοιο τρόπο που δε συμπεριλαμβάνει τις ανάγκες και τα πολιτισμικά και γλωσσικά χαρακτηριστικά των δίγλωσσων μαθητών και δεν προβλέπεται η κατάλληλη επιμόρφωση των εκπαιδευτικών προκειμένου να προσεγγίζουν τη γλωσσική διδασκαλία με ορθό τρόπο αν και σε πολλές περιπτώσεις γίνονται αξιόλογες ατομικές προσπάθειες.","abstract_html":"Η παρούσα διπλωματική εργασία πραγματεύεται τις απόψεις των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και συγκεκριμένα των φιλολόγων για την παρουσία και τη σχολική επίδοση προσφύγων και μεταναστών μαθητών και τις στρατηγικές που ακολουθούν κατά τη διδασκαλία της Νεοελληνικής Γλώσσας. Σκοπός της εργασίας είναι να εξετάσει τις απόψεις των εκπαιδευτικών για τη γλωσσική ετερότητα στο ελληνικό σχολείο, να προβάλει τις μεθόδους και στρατηγικές με τις οποίες διδάσκουν το μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας σε αλλόγλωσσους μαθητές και τους παράγοντες που επηρεάζουν τη γλωσσική τους πρόοδο κατά την προσωπική τους άποψη και να αναφέρει αλλαγές οι οποίες είναι απαραίτητες να γίνουν. Για την διερεύνηση όλων των παραπάνω διενεργήθηκε ποιοτική έρευνα μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων με φιλολόγους που εργάζονται σε διαπολιτισμικά σχολεία. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι οι εκπαιδευτικοί νιώθουν συχνά αβέβαιοι και ανήμποροι να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις της συνθήκης αυτής λόγω του ότι το ελληνικό σχολείο είναι δομημένο με τέτοιο τρόπο που δε συμπεριλαμβάνει τις ανάγκες και τα πολιτισμικά και γλωσσικά χαρακτηριστικά των δίγλωσσων μαθητών και δεν προβλέπεται η κατάλληλη επιμόρφωση των εκπαιδευτικών προκειμένου να προσεγγίζουν τη γλωσσική διδασκαλία με ορθό τρόπο αν και σε πολλές περιπτώσεις γίνονται αξιόλογες ατομικές προσπάθειες.","abstract_has_math":false,"creators":["ΝΙΚΟΛΑΟΥ ΘΕΟΔΩΡΑ","NIKOLAOU THEODORA"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:01:53Z","subjects":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"languages":["Ελληνικά","Greek","English"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5360913"],"render_values":[{"text":"uoadl:5360913","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5360913","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["ΝΙΚΟΛΑΟΥ ΘΕΟΔΩΡΑ","NIKOLAOU THEODORA"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek","English"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5360913","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5360913"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Η παρούσα διπλωματική εργασία πραγματεύεται τις απόψεις των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και συγκεκριμένα των φιλολόγων για την παρουσία και τη σχολική επίδοση προσφύγων και μεταναστών μαθητών και τις στρατηγικές που ακολουθούν κατά τη διδασκαλία της Νεοελληνικής Γλώσσας. Σκοπός της εργασίας είναι να εξετάσει τις απόψεις των εκπαιδευτικών για τη γλωσσική ετερότητα στο ελληνικό σχολείο, να προβάλει τις μεθόδους και στρατηγικές με τις οποίες διδάσκουν το μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας σε αλλόγλωσσους μαθητές και τους παράγοντες που επηρεάζουν τη γλωσσική τους πρόοδο κατά την προσωπική τους άποψη και να αναφέρει αλλαγές οι οποίες είναι απαραίτητες να γίνουν. Για την διερεύνηση όλων των παραπάνω διενεργήθηκε ποιοτική έρευνα μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων με φιλολόγους που εργάζονται σε διαπολιτισμικά σχολεία. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι οι εκπαιδευτικοί νιώθουν συχνά αβέβαιοι και ανήμποροι να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις της συνθήκης αυτής λόγω του ότι το ελληνικό σχολείο είναι δομημένο με τέτοιο τρόπο που δε συμπεριλαμβάνει τις ανάγκες και τα πολιτισμικά και γλωσσικά χαρακτηριστικά των δίγλωσσων μαθητών και δεν προβλέπεται η κατάλληλη επιμόρφωση των εκπαιδευτικών προκειμένου να προσεγγίζουν τη γλωσσική διδασκαλία με ορθό τρόπο αν και σε πολλές περιπτώσεις γίνονται αξιόλογες ατομικές προσπάθειες.","This thesis examines the views of secondary school teachers, specifically philologists, on the presence and academic performance of refugee and immigrant students and the strategies they follow when teaching Modern Greek. The aim of the thesis is to examine teachers' views on linguistic diversity in Greek schools, to highlight the methods and strategies they use to teach Modern Greek to students who speak other languages and the factors that influence their language progress in their personal opinion, and to report on changes that need to be made. To investigate all of the above, qualitative research was conducted through semi-structured interviews with philologists working in intercultural schools. The results show that teachers often feel uncertain and unable to meet the demands of this situation because the Greek school system is structured in such a way that it does not take into account the needs and cultural and linguistic characteristics of bilingual students students and does not provide for the appropriate training of teachers to approach language teaching in the right way, although in many cases remarkable individual efforts are made."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Απόψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας διαπολιτισμικής εκπαίδευσης για την παρουσία και τη σχολική επίδοση προσφύγων και μεταναστών μαθητών/τριών και οι στρατηγικές που χρησιμοποιούν για τη διαχείριση της διγλωσσίας στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["ΝΙΚΟΛΑΟΥ ΘΕΟΔΩΡΑ","NIKOLAOU THEODORA"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Η παρούσα διπλωματική εργασία πραγματεύεται τις απόψεις των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και συγκεκριμένα των φιλολόγων για την παρουσία και τη σχολική επίδοση προσφύγων και μεταναστών μαθητών και τις στρατηγικές που ακολουθούν κατά τη διδασκαλία της Νεοελληνικής Γλώσσας. Σκοπός της εργασίας είναι να εξετάσει τις απόψεις των εκπαιδευτικών για τη γλωσσική ετερότητα στο ελληνικό σχολείο, να προβάλει τις μεθόδους και στρατηγικές με τις οποίες διδάσκουν το μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας σε αλλόγλωσσους μαθητές και τους παράγοντες που επηρεάζουν τη γλωσσική τους πρόοδο κατά την προσωπική τους άποψη και να αναφέρει αλλαγές οι οποίες είναι απαραίτητες να γίνουν. Για την διερεύνηση όλων των παραπάνω διενεργήθηκε ποιοτική έρευνα μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων με φιλολόγους που εργάζονται σε διαπολιτισμικά σχολεία. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι οι εκπαιδευτικοί νιώθουν συχνά αβέβαιοι και ανήμποροι να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις της συνθήκης αυτής λόγω του ότι το ελληνικό σχολείο είναι δομημένο με τέτοιο τρόπο που δε συμπεριλαμβάνει τις ανάγκες και τα πολιτισμικά και γλωσσικά χαρακτηριστικά των δίγλωσσων μαθητών και δεν προβλέπεται η κατάλληλη επιμόρφωση των εκπαιδευτικών προκειμένου να προσεγγίζουν τη γλωσσική διδασκαλία με ορθό τρόπο αν και σε πολλές περιπτώσεις γίνονται αξιόλογες ατομικές προσπάθειες.","This thesis examines the views of secondary school teachers, specifically philologists, on the presence and academic performance of refugee and immigrant students and the strategies they follow when teaching Modern Greek. The aim of the thesis is to examine teachers' views on linguistic diversity in Greek schools, to highlight the methods and strategies they use to teach Modern Greek to students who speak other languages and the factors that influence their language progress in their personal opinion, and to report on changes that need to be made. To investigate all of the above, qualitative research was conducted through semi-structured interviews with philologists working in intercultural schools. The results show that teachers often feel uncertain and unable to meet the demands of this situation because the Greek school system is structured in such a way that it does not take into account the needs and cultural and linguistic characteristics of bilingual students students and does not provide for the appropriate training of teachers to approach language teaching in the right way, although in many cases remarkable individual efforts are made."],"dc:identifier":["uoadl:5360913","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5360913"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek","English"],"dc:subject":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"dc:title":["Απόψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας διαπολιτισμικής εκπαίδευσης για την παρουσία και τη σχολική επίδοση προσφύγων και μεταναστών μαθητών/τριών και οι στρατηγικές που χρησιμοποιούν για τη διαχείριση της διγλωσσίας στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:01:53Z"}