{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5360593"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5360593","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"Έμφυλοι ρόλοι στο παιχνίδι στο νηπιαγωγείο","abstract":"Η διπλωματική εργασία εξετάζει σε βάθος τη σχέση μεταξύ του παιχνιδιού και των έμφυλων ταυτοτήτων στην προσχολική ηλικία, δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση στον καθοριστικό ρόλο του νηπιαγωγείου στην αναπαραγωγή και την καλλιέργεια των έμφυλων στερεοτύπων μέσω των παιδικών παιχνιδιών. Εστιάζει στην επίδραση που έχει το παιχνίδι στην ανάπτυξη των φύλων, ξεκινώντας από την προσχολική ηλικία, και αναλύει πώς τα παιδιά επηρεάζονται από το κοινωνικό και εκπαιδευτικό περιβάλλον όσον αφορά τη διαμόρφωση της έμφυλης τους ταυτότητας. Στο πλαίσιο αυτό, η εργασία διερευνά το πώς τα παιχνίδια, που συνήθως αποδίδονται με έμφυλα χαρακτηριστικά, επιδρούν στις αντιλήψεις των παιδιών για τους ρόλους που πρέπει να αναλάβουν ανάλογα με το φύλο τους. Η μελέτη στηρίζεται σε ποιοτική ανάλυση, χρησιμοποιώντας ημιδομημένες συνεντεύξεις με νηπιαγωγούς, προκειμένου να καταγραφούν οι αντιλήψεις τους σχετικά με το πώς αναπαράγονται οι έμφυλοι ρόλοι μέσω των παιδαγωγικών δραστηριοτήτων στο νηπιαγωγείο και ποια είναι η αντίδρασή τους απέναντι στις έμφυλες διαφοροποιήσεις που μπορεί να παρατηρούνται κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού. Το θεωρητικό μέρος της εργασίας αναλύει εις βάθος έννοιες όπως το κοινωνικό φύλο και οι έμφυλοι ρόλοι, εστιάζοντας στις επιρροές που ασκεί το κοινωνικό περιβάλλον στην παιδική ανάπτυξη. Εξετάζονται οι κοινωνιολογικές θεωρίες που αποδίδουν στους κοινωνικούς θεσμούς, όπως η οικογένεια και το σχολείο, την ευθύνη για την καλλιέργεια έμφυλων ρόλων και στερεοτύπων, καθώς και ο τρόπος με τον οποίο το παιχνίδι ενσωματώνει αυτές τις αντιλήψεις. Ειδικότερα, το παιχνίδι αναδεικνύεται ως ένα εργαλείο μέσω του οποίου τα παιδιά αποκτούν κοινωνικές και συναισθηματικές δεξιότητες, ενώ παράλληλα διαμορφώνουν την αντίληψή τους για την ταυτότητα του φύλου τους. Επιπλέον, εξετάζονται οι θεωρητικές προσεγγίσεις που συνδέουν το παιχνίδι με την ανάπτυξη των κοινωνικών δεξιοτήτων, όπως η συνεργασία, η επικοινωνία και η συναισθηματική έκφραση, ενώ αναλύονται και οι σύγχρονες παιδαγωγικές τάσεις που προάγουν την ισότητα των φύλων μέσω του παιχνιδιού στο εκπαιδευτικό πλαίσιο. Το αποτέλεσμα αυτής της μελέτης αναμένεται να προσφέρει πολύτιμες πληροφορίες για τις εκπαιδευτικές πρακτικές που μπορούν να βοηθήσουν στην αποδόμηση των έμφυλων στερεοτύπων και στην προώθηση μιας πιο ισότιμης εκπαιδευτικής προσέγγισης, ενισχύοντας τη δημιουργία ενός περιβάλλοντος που να ενθαρρύνει όλα τα παιδιά, ανεξαρτήτως φύλου, να αναπτύξουν τις δεξιότητές τους χωρίς περιορισμούς από προκαταλήψεις ή κοινωνικές προσδοκίες.","abstract_html":"Η διπλωματική εργασία εξετάζει σε βάθος τη σχέση μεταξύ του παιχνιδιού και των έμφυλων ταυτοτήτων στην προσχολική ηλικία, δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση στον καθοριστικό ρόλο του νηπιαγωγείου στην αναπαραγωγή και την καλλιέργεια των έμφυλων στερεοτύπων μέσω των παιδικών παιχνιδιών. Εστιάζει στην επίδραση που έχει το παιχνίδι στην ανάπτυξη των φύλων, ξεκινώντας από την προσχολική ηλικία, και αναλύει πώς τα παιδιά επηρεάζονται από το κοινωνικό και εκπαιδευτικό περιβάλλον όσον αφορά τη διαμόρφωση της έμφυλης τους ταυτότητας. Στο πλαίσιο αυτό, η εργασία διερευνά το πώς τα παιχνίδια, που συνήθως αποδίδονται με έμφυλα χαρακτηριστικά, επιδρούν στις αντιλήψεις των παιδιών για τους ρόλους που πρέπει να αναλάβουν ανάλογα με το φύλο τους. Η μελέτη στηρίζεται σε ποιοτική ανάλυση, χρησιμοποιώντας ημιδομημένες συνεντεύξεις με νηπιαγωγούς, προκειμένου να καταγραφούν οι αντιλήψεις τους σχετικά με το πώς αναπαράγονται οι έμφυλοι ρόλοι μέσω των παιδαγωγικών δραστηριοτήτων στο νηπιαγωγείο και ποια είναι η αντίδρασή τους απέναντι στις έμφυλες διαφοροποιήσεις που μπορεί να παρατηρούνται κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού. Το θεωρητικό μέρος της εργασίας αναλύει εις βάθος έννοιες όπως το κοινωνικό φύλο και οι έμφυλοι ρόλοι, εστιάζοντας στις επιρροές που ασκεί το κοινωνικό περιβάλλον στην παιδική ανάπτυξη. Εξετάζονται οι κοινωνιολογικές θεωρίες που αποδίδουν στους κοινωνικούς θεσμούς, όπως η οικογένεια και το σχολείο, την ευθύνη για την καλλιέργεια έμφυλων ρόλων και στερεοτύπων, καθώς και ο τρόπος με τον οποίο το παιχνίδι ενσωματώνει αυτές τις αντιλήψεις. Ειδικότερα, το παιχνίδι αναδεικνύεται ως ένα εργαλείο μέσω του οποίου τα παιδιά αποκτούν κοινωνικές και συναισθηματικές δεξιότητες, ενώ παράλληλα διαμορφώνουν την αντίληψή τους για την ταυτότητα του φύλου τους. Επιπλέον, εξετάζονται οι θεωρητικές προσεγγίσεις που συνδέουν το παιχνίδι με την ανάπτυξη των κοινωνικών δεξιοτήτων, όπως η συνεργασία, η επικοινωνία και η συναισθηματική έκφραση, ενώ αναλύονται και οι σύγχρονες παιδαγωγικές τάσεις που προάγουν την ισότητα των φύλων μέσω του παιχνιδιού στο εκπαιδευτικό πλαίσιο. Το αποτέλεσμα αυτής της μελέτης αναμένεται να προσφέρει πολύτιμες πληροφορίες για τις εκπαιδευτικές πρακτικές που μπορούν να βοηθήσουν στην αποδόμηση των έμφυλων στερεοτύπων και στην προώθηση μιας πιο ισότιμης εκπαιδευτικής προσέγγισης, ενισχύοντας τη δημιουργία ενός περιβάλλοντος που να ενθαρρύνει όλα τα παιδιά, ανεξαρτήτως φύλου, να αναπτύξουν τις δεξιότητές τους χωρίς περιορισμούς από προκαταλήψεις ή κοινωνικές προσδοκίες.","abstract_has_math":false,"creators":["ΤΑΚΟΠΟΥΛΟΥ-ΜΑΥΡΩΝΑ ΕΡΑΤΩ-ΘΕΟΔΩΡΑ","TAKOPOULOU-MAVRONA ERATO-THEODORA"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:01:53Z","subjects":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"languages":["Ελληνικά","Greek"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5360593"],"render_values":[{"text":"uoadl:5360593","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5360593","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["ΤΑΚΟΠΟΥΛΟΥ-ΜΑΥΡΩΝΑ ΕΡΑΤΩ-ΘΕΟΔΩΡΑ","TAKOPOULOU-MAVRONA ERATO-THEODORA"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5360593","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5360593"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Η διπλωματική εργασία εξετάζει σε βάθος τη σχέση μεταξύ του παιχνιδιού και των έμφυλων ταυτοτήτων στην προσχολική ηλικία, δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση στον καθοριστικό ρόλο του νηπιαγωγείου στην αναπαραγωγή και την καλλιέργεια των έμφυλων στερεοτύπων μέσω των παιδικών παιχνιδιών. Εστιάζει στην επίδραση που έχει το παιχνίδι στην ανάπτυξη των φύλων, ξεκινώντας από την προσχολική ηλικία, και αναλύει πώς τα παιδιά επηρεάζονται από το κοινωνικό και εκπαιδευτικό περιβάλλον όσον αφορά τη διαμόρφωση της έμφυλης τους ταυτότητας. Στο πλαίσιο αυτό, η εργασία διερευνά το πώς τα παιχνίδια, που συνήθως αποδίδονται με έμφυλα χαρακτηριστικά, επιδρούν στις αντιλήψεις των παιδιών για τους ρόλους που πρέπει να αναλάβουν ανάλογα με το φύλο τους. Η μελέτη στηρίζεται σε ποιοτική ανάλυση, χρησιμοποιώντας ημιδομημένες συνεντεύξεις με νηπιαγωγούς, προκειμένου να καταγραφούν οι αντιλήψεις τους σχετικά με το πώς αναπαράγονται οι έμφυλοι ρόλοι μέσω των παιδαγωγικών δραστηριοτήτων στο νηπιαγωγείο και ποια είναι η αντίδρασή τους απέναντι στις έμφυλες διαφοροποιήσεις που μπορεί να παρατηρούνται κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού. Το θεωρητικό μέρος της εργασίας αναλύει εις βάθος έννοιες όπως το κοινωνικό φύλο και οι έμφυλοι ρόλοι, εστιάζοντας στις επιρροές που ασκεί το κοινωνικό περιβάλλον στην παιδική ανάπτυξη. Εξετάζονται οι κοινωνιολογικές θεωρίες που αποδίδουν στους κοινωνικούς θεσμούς, όπως η οικογένεια και το σχολείο, την ευθύνη για την καλλιέργεια έμφυλων ρόλων και στερεοτύπων, καθώς και ο τρόπος με τον οποίο το παιχνίδι ενσωματώνει αυτές τις αντιλήψεις. Ειδικότερα, το παιχνίδι αναδεικνύεται ως ένα εργαλείο μέσω του οποίου τα παιδιά αποκτούν κοινωνικές και συναισθηματικές δεξιότητες, ενώ παράλληλα διαμορφώνουν την αντίληψή τους για την ταυτότητα του φύλου τους. Επιπλέον, εξετάζονται οι θεωρητικές προσεγγίσεις που συνδέουν το παιχνίδι με την ανάπτυξη των κοινωνικών δεξιοτήτων, όπως η συνεργασία, η επικοινωνία και η συναισθηματική έκφραση, ενώ αναλύονται και οι σύγχρονες παιδαγωγικές τάσεις που προάγουν την ισότητα των φύλων μέσω του παιχνιδιού στο εκπαιδευτικό πλαίσιο. Το αποτέλεσμα αυτής της μελέτης αναμένεται να προσφέρει πολύτιμες πληροφορίες για τις εκπαιδευτικές πρακτικές που μπορούν να βοηθήσουν στην αποδόμηση των έμφυλων στερεοτύπων και στην προώθηση μιας πιο ισότιμης εκπαιδευτικής προσέγγισης, ενισχύοντας τη δημιουργία ενός περιβάλλοντος που να ενθαρρύνει όλα τα παιδιά, ανεξαρτήτως φύλου, να αναπτύξουν τις δεξιότητές τους χωρίς περιορισμούς από προκαταλήψεις ή κοινωνικές προσδοκίες.","The thesis examines in depth the relationship between play and gender identities in preschool, with particular emphasis on the decisive role of kindergarten in the reproduction and cultivation of gender stereotypes through children's games. It focuses on the impact that play has on gender development, starting from preschool age, and analyzes how children are influenced by the social and educational environment in terms of the formation of their gender identity. In this context, the thesis explores how games, which are usually attributed with gender characteristics, affect children's perceptions of the roles they should assume according to their gender. The study is based on qualitative analysis, using semi-structured interviews with kindergarten teachers, in order to record their perceptions of how gender roles are reproduced through pedagogical activities in kindergarten and what their reaction is towards gender differences that may be observed during play. The theoretical part of the work analyzes in depth concepts such as gender and gender roles, focusing on the influences that the social environment exerts on children's development. The sociological theories that attribute responsibility for the cultivation of gender roles and stereotypes to social institutions, such as the family and the school, are examined, as well as the way in which play incorporates these perceptions. In particular, play emerges as a tool through which children acquire social and emotional skills, while at the same time shaping their perception of their gender identity. Furthermore, theoretical approaches that link play to the development of social skills, such as cooperation, communication and emotional expression, are examined, while contemporary pedagogical trends that promote gender equality through play in the educational context are analyzed. The result of this study is expected to provide valuable information on educational practices that can help to dismantle gender stereotypes and promote a more equal educational approach, enhancing the creation of an environment that encourages all children, regardless of gender, to develop their skills without limitations from prejudices or social expectations."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Έμφυλοι ρόλοι στο παιχνίδι στο νηπιαγωγείο"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["ΤΑΚΟΠΟΥΛΟΥ-ΜΑΥΡΩΝΑ ΕΡΑΤΩ-ΘΕΟΔΩΡΑ","TAKOPOULOU-MAVRONA ERATO-THEODORA"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Η διπλωματική εργασία εξετάζει σε βάθος τη σχέση μεταξύ του παιχνιδιού και των έμφυλων ταυτοτήτων στην προσχολική ηλικία, δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση στον καθοριστικό ρόλο του νηπιαγωγείου στην αναπαραγωγή και την καλλιέργεια των έμφυλων στερεοτύπων μέσω των παιδικών παιχνιδιών. Εστιάζει στην επίδραση που έχει το παιχνίδι στην ανάπτυξη των φύλων, ξεκινώντας από την προσχολική ηλικία, και αναλύει πώς τα παιδιά επηρεάζονται από το κοινωνικό και εκπαιδευτικό περιβάλλον όσον αφορά τη διαμόρφωση της έμφυλης τους ταυτότητας. Στο πλαίσιο αυτό, η εργασία διερευνά το πώς τα παιχνίδια, που συνήθως αποδίδονται με έμφυλα χαρακτηριστικά, επιδρούν στις αντιλήψεις των παιδιών για τους ρόλους που πρέπει να αναλάβουν ανάλογα με το φύλο τους. Η μελέτη στηρίζεται σε ποιοτική ανάλυση, χρησιμοποιώντας ημιδομημένες συνεντεύξεις με νηπιαγωγούς, προκειμένου να καταγραφούν οι αντιλήψεις τους σχετικά με το πώς αναπαράγονται οι έμφυλοι ρόλοι μέσω των παιδαγωγικών δραστηριοτήτων στο νηπιαγωγείο και ποια είναι η αντίδρασή τους απέναντι στις έμφυλες διαφοροποιήσεις που μπορεί να παρατηρούνται κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού. Το θεωρητικό μέρος της εργασίας αναλύει εις βάθος έννοιες όπως το κοινωνικό φύλο και οι έμφυλοι ρόλοι, εστιάζοντας στις επιρροές που ασκεί το κοινωνικό περιβάλλον στην παιδική ανάπτυξη. Εξετάζονται οι κοινωνιολογικές θεωρίες που αποδίδουν στους κοινωνικούς θεσμούς, όπως η οικογένεια και το σχολείο, την ευθύνη για την καλλιέργεια έμφυλων ρόλων και στερεοτύπων, καθώς και ο τρόπος με τον οποίο το παιχνίδι ενσωματώνει αυτές τις αντιλήψεις. Ειδικότερα, το παιχνίδι αναδεικνύεται ως ένα εργαλείο μέσω του οποίου τα παιδιά αποκτούν κοινωνικές και συναισθηματικές δεξιότητες, ενώ παράλληλα διαμορφώνουν την αντίληψή τους για την ταυτότητα του φύλου τους. Επιπλέον, εξετάζονται οι θεωρητικές προσεγγίσεις που συνδέουν το παιχνίδι με την ανάπτυξη των κοινωνικών δεξιοτήτων, όπως η συνεργασία, η επικοινωνία και η συναισθηματική έκφραση, ενώ αναλύονται και οι σύγχρονες παιδαγωγικές τάσεις που προάγουν την ισότητα των φύλων μέσω του παιχνιδιού στο εκπαιδευτικό πλαίσιο. Το αποτέλεσμα αυτής της μελέτης αναμένεται να προσφέρει πολύτιμες πληροφορίες για τις εκπαιδευτικές πρακτικές που μπορούν να βοηθήσουν στην αποδόμηση των έμφυλων στερεοτύπων και στην προώθηση μιας πιο ισότιμης εκπαιδευτικής προσέγγισης, ενισχύοντας τη δημιουργία ενός περιβάλλοντος που να ενθαρρύνει όλα τα παιδιά, ανεξαρτήτως φύλου, να αναπτύξουν τις δεξιότητές τους χωρίς περιορισμούς από προκαταλήψεις ή κοινωνικές προσδοκίες.","The thesis examines in depth the relationship between play and gender identities in preschool, with particular emphasis on the decisive role of kindergarten in the reproduction and cultivation of gender stereotypes through children's games. It focuses on the impact that play has on gender development, starting from preschool age, and analyzes how children are influenced by the social and educational environment in terms of the formation of their gender identity. In this context, the thesis explores how games, which are usually attributed with gender characteristics, affect children's perceptions of the roles they should assume according to their gender. The study is based on qualitative analysis, using semi-structured interviews with kindergarten teachers, in order to record their perceptions of how gender roles are reproduced through pedagogical activities in kindergarten and what their reaction is towards gender differences that may be observed during play. The theoretical part of the work analyzes in depth concepts such as gender and gender roles, focusing on the influences that the social environment exerts on children's development. The sociological theories that attribute responsibility for the cultivation of gender roles and stereotypes to social institutions, such as the family and the school, are examined, as well as the way in which play incorporates these perceptions. In particular, play emerges as a tool through which children acquire social and emotional skills, while at the same time shaping their perception of their gender identity. Furthermore, theoretical approaches that link play to the development of social skills, such as cooperation, communication and emotional expression, are examined, while contemporary pedagogical trends that promote gender equality through play in the educational context are analyzed. The result of this study is expected to provide valuable information on educational practices that can help to dismantle gender stereotypes and promote a more equal educational approach, enhancing the creation of an environment that encourages all children, regardless of gender, to develop their skills without limitations from prejudices or social expectations."],"dc:identifier":["uoadl:5360593","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5360593"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek"],"dc:subject":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"dc:title":["Έμφυλοι ρόλοι στο παιχνίδι στο νηπιαγωγείο"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:01:53Z"}