{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5359807"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5359807","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΟΜΟΦΥΛΟΦΙΛΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΟΙ ΣΧΕΤΙΚΕΣ ΣΤΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ","abstract":"Αυτή η εργασία εξετάζει τα δικαιώματα και τις σχολικές εμπειρίες των ΛΟΑΤΚΙΑ+ μαθητών και μαθητριών (με έμφαση στα ομοφυλόφιλα άτομα και τα άτομα των οποίων το κοινωνικό φύλο δεν συνάδει με το βιολογικό ή αλλιώς, τα τρανς άτομα) στην ελληνική πρωτοβάθμια εκπαίδευση, καθώς και τις στάσεις και πρακτικές των εκπαιδευτικών. Στην παρούσα εργασία χρησιμοποιήθηκε ένας μεικτός μεθοδολογικός σχεδιασμός, ο οποίος περιλαμβάνει ένα ανώνυμο ερωτηματολόγιο απευθυνόμενο σε εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης (N=45) και 20 ημιδομημένες συνεντεύξεις. Tα ευρήματα αυτά διερμηνεύουν την έκταση και το βάθος της έννοιας «ΛΟΑΤΚΙΑ+ στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση», συμπεριλαμβάνοντας τον καθημερινό αγώνα για την οικοδόμηση μιας εκπαίδευσης προσανατολισμένης στα δικαιώματα, την ασφάλεια και την αίσθηση του ανήκειν. Ως αποτέλεσμα αυτής της εργασίας προτείνεται μια ολοκληρωμένη προσέγγιση σε επίπεδο σχολείου με τα εξής επιμέρους στοιχεία: 1) βιωματική επαγγελματική ανάπτυξη και εκπαίδευση για όλο το προσωπικό βασισμένη σε σενάρια, 2) θεσμοθέτηση και εφαρμογή πολιτικών από πλευράς ηγεσίας (π.χ., ένας Κώδικας Ένταξης και ένας ορισμένος επικεφαλής για την ποικιλομορφία), 3) ενημερωτικά μαθήματα ενσωματωμένα στο πρόγραμμα σπουδών, κατάλληλα για την εκάστοτε ηλικία και περίπτωση, 4) υιοθέτηση πρακτικών που θα δημιουργούν ένα κλίμα που θα προωθεί τον σεβασμό και τη συμπερίληψη, και, 5) συνεργασία των γονέων.","abstract_html":"Αυτή η εργασία εξετάζει τα δικαιώματα και τις σχολικές εμπειρίες των ΛΟΑΤΚΙΑ+ μαθητών και μαθητριών (με έμφαση στα ομοφυλόφιλα άτομα και τα άτομα των οποίων το κοινωνικό φύλο δεν συνάδει με το βιολογικό ή αλλιώς, τα τρανς άτομα) στην ελληνική πρωτοβάθμια εκπαίδευση, καθώς και τις στάσεις και πρακτικές των εκπαιδευτικών. Στην παρούσα εργασία χρησιμοποιήθηκε ένας μεικτός μεθοδολογικός σχεδιασμός, ο οποίος περιλαμβάνει ένα ανώνυμο ερωτηματολόγιο απευθυνόμενο σε εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης (N=45) και 20 ημιδομημένες συνεντεύξεις. Tα ευρήματα αυτά διερμηνεύουν την έκταση και το βάθος της έννοιας «ΛΟΑΤΚΙΑ+ στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση», συμπεριλαμβάνοντας τον καθημερινό αγώνα για την οικοδόμηση μιας εκπαίδευσης προσανατολισμένης στα δικαιώματα, την ασφάλεια και την αίσθηση του ανήκειν. Ως αποτέλεσμα αυτής της εργασίας προτείνεται μια ολοκληρωμένη προσέγγιση σε επίπεδο σχολείου με τα εξής επιμέρους στοιχεία: 1) βιωματική επαγγελματική ανάπτυξη και εκπαίδευση για όλο το προσωπικό βασισμένη σε σενάρια, 2) θεσμοθέτηση και εφαρμογή πολιτικών από πλευράς ηγεσίας (π.χ., ένας Κώδικας Ένταξης και ένας ορισμένος επικεφαλής για την ποικιλομορφία), 3) ενημερωτικά μαθήματα ενσωματωμένα στο πρόγραμμα σπουδών, κατάλληλα για την εκάστοτε ηλικία και περίπτωση, 4) υιοθέτηση πρακτικών που θα δημιουργούν ένα κλίμα που θα προωθεί τον σεβασμό και τη συμπερίληψη, και, 5) συνεργασία των γονέων.","abstract_has_math":false,"creators":["ΜΠΕΚΑ ΧΡΙΣΤΙΝΑ","MPEKA CHRISTINA"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:01:51Z","subjects":["Θρησκεία","Religion"],"languages":["Ελληνικά","Greek"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5359807"],"render_values":[{"text":"uoadl:5359807","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5359807","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["ΜΠΕΚΑ ΧΡΙΣΤΙΝΑ","MPEKA CHRISTINA"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Θρησκεία","Religion"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5359807","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5359807"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Αυτή η εργασία εξετάζει τα δικαιώματα και τις σχολικές εμπειρίες των ΛΟΑΤΚΙΑ+ μαθητών και μαθητριών (με έμφαση στα ομοφυλόφιλα άτομα και τα άτομα των οποίων το κοινωνικό φύλο δεν συνάδει με το βιολογικό ή αλλιώς, τα τρανς άτομα) στην ελληνική πρωτοβάθμια εκπαίδευση, καθώς και τις στάσεις και πρακτικές των εκπαιδευτικών. Στην παρούσα εργασία χρησιμοποιήθηκε ένας μεικτός μεθοδολογικός σχεδιασμός, ο οποίος περιλαμβάνει ένα ανώνυμο ερωτηματολόγιο απευθυνόμενο σε εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης (N=45) και 20 ημιδομημένες συνεντεύξεις. Tα ευρήματα αυτά διερμηνεύουν την έκταση και το βάθος της έννοιας «ΛΟΑΤΚΙΑ+ στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση», συμπεριλαμβάνοντας τον καθημερινό αγώνα για την οικοδόμηση μιας εκπαίδευσης προσανατολισμένης στα δικαιώματα, την ασφάλεια και την αίσθηση του ανήκειν. Ως αποτέλεσμα αυτής της εργασίας προτείνεται μια ολοκληρωμένη προσέγγιση σε επίπεδο σχολείου με τα εξής επιμέρους στοιχεία: 1) βιωματική επαγγελματική ανάπτυξη και εκπαίδευση για όλο το προσωπικό βασισμένη σε σενάρια, 2) θεσμοθέτηση και εφαρμογή πολιτικών από πλευράς ηγεσίας (π.χ., ένας Κώδικας Ένταξης και ένας ορισμένος επικεφαλής για την ποικιλομορφία), 3) ενημερωτικά μαθήματα ενσωματωμένα στο πρόγραμμα σπουδών, κατάλληλα για την εκάστοτε ηλικία και περίπτωση, 4) υιοθέτηση πρακτικών που θα δημιουργούν ένα κλίμα που θα προωθεί τον σεβασμό και τη συμπερίληψη, και, 5) συνεργασία των γονέων.","This thesis reviews the rights and school experiences of LGBTQIA+ (and specifically homosexuals and people that their social gender does not agree with their biological gender/trans people) students in primary education of Greece and the attitudes and practices of the teachers. In the current thesis, a mixed methodological design was implemented, where an anonymous survey, involving primary teachers (N=45), and 20 semi-structured interviews are combined. Furthermore, the survey findings redefine what LGBTQIA+ in primary education means: everyday hard work in order to create a school environment focused on rights, safety, and feelings of belonging. Ultimately, in this paper a combined school-wide strategy is proposed: 1) experiential, scenario- based professional development and education to all staff, 2) establishment and implementation of policies from people in leadership positions (e.g. an Inclusion Code and a designated diversity lead), 3) age-appropriate resources embedded in curriculum, 4) adoption of various practices that create, daily, a climate that promotes respect and inclusion, and, 5) active parent collaboration."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΟΜΟΦΥΛΟΦΙΛΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΟΙ ΣΧΕΤΙΚΕΣ ΣΤΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["ΜΠΕΚΑ ΧΡΙΣΤΙΝΑ","MPEKA CHRISTINA"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Αυτή η εργασία εξετάζει τα δικαιώματα και τις σχολικές εμπειρίες των ΛΟΑΤΚΙΑ+ μαθητών και μαθητριών (με έμφαση στα ομοφυλόφιλα άτομα και τα άτομα των οποίων το κοινωνικό φύλο δεν συνάδει με το βιολογικό ή αλλιώς, τα τρανς άτομα) στην ελληνική πρωτοβάθμια εκπαίδευση, καθώς και τις στάσεις και πρακτικές των εκπαιδευτικών. Στην παρούσα εργασία χρησιμοποιήθηκε ένας μεικτός μεθοδολογικός σχεδιασμός, ο οποίος περιλαμβάνει ένα ανώνυμο ερωτηματολόγιο απευθυνόμενο σε εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης (N=45) και 20 ημιδομημένες συνεντεύξεις. Tα ευρήματα αυτά διερμηνεύουν την έκταση και το βάθος της έννοιας «ΛΟΑΤΚΙΑ+ στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση», συμπεριλαμβάνοντας τον καθημερινό αγώνα για την οικοδόμηση μιας εκπαίδευσης προσανατολισμένης στα δικαιώματα, την ασφάλεια και την αίσθηση του ανήκειν. Ως αποτέλεσμα αυτής της εργασίας προτείνεται μια ολοκληρωμένη προσέγγιση σε επίπεδο σχολείου με τα εξής επιμέρους στοιχεία: 1) βιωματική επαγγελματική ανάπτυξη και εκπαίδευση για όλο το προσωπικό βασισμένη σε σενάρια, 2) θεσμοθέτηση και εφαρμογή πολιτικών από πλευράς ηγεσίας (π.χ., ένας Κώδικας Ένταξης και ένας ορισμένος επικεφαλής για την ποικιλομορφία), 3) ενημερωτικά μαθήματα ενσωματωμένα στο πρόγραμμα σπουδών, κατάλληλα για την εκάστοτε ηλικία και περίπτωση, 4) υιοθέτηση πρακτικών που θα δημιουργούν ένα κλίμα που θα προωθεί τον σεβασμό και τη συμπερίληψη, και, 5) συνεργασία των γονέων.","This thesis reviews the rights and school experiences of LGBTQIA+ (and specifically homosexuals and people that their social gender does not agree with their biological gender/trans people) students in primary education of Greece and the attitudes and practices of the teachers. In the current thesis, a mixed methodological design was implemented, where an anonymous survey, involving primary teachers (N=45), and 20 semi-structured interviews are combined. Furthermore, the survey findings redefine what LGBTQIA+ in primary education means: everyday hard work in order to create a school environment focused on rights, safety, and feelings of belonging. Ultimately, in this paper a combined school-wide strategy is proposed: 1) experiential, scenario- based professional development and education to all staff, 2) establishment and implementation of policies from people in leadership positions (e.g. an Inclusion Code and a designated diversity lead), 3) age-appropriate resources embedded in curriculum, 4) adoption of various practices that create, daily, a climate that promotes respect and inclusion, and, 5) active parent collaboration."],"dc:identifier":["uoadl:5359807","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5359807"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek"],"dc:subject":["Θρησκεία","Religion"],"dc:title":["ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΟΜΟΦΥΛΟΦΙΛΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΟΙ ΣΧΕΤΙΚΕΣ ΣΤΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:01:51Z"}