{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5359594"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5359594","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"Σχεδιασμός και Ανάπτυξη Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Υλικού για το Μουσείο Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης και Πρόταση Οργάνωσης σε Ψηφιακό Αποθετήριο","abstract":"Η παρούσα διπλωματική εργασία εξετάζει τον σχεδιασμό, την ανάπτυξη και τη μελλοντική διάθεση ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού για το Μουσείο Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης, με στόχο την ενίσχυση της πρόσβασης και της παιδαγωγικής αξιοποίησής του από την εκπαιδευτική κοινότητα. Αφορμή για την επιλογή του συγκεκριμένου θέματος αποτέλεσε η διαπίστωση ότι, παρότι το Μουσείο διαθέτει πλούσιο εκπαιδευτικό υλικό, αυτό συχνά παραμένει αναξιοποίητο από τους/τις εκπαιδευτικούς. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα, οι εκπαιδευτικοί να επισκέπτονται το Μουσείο με τους/τις μαθητές/τριές τους χωρίς την απαραίτητη προετοιμασία, γεγονός που περιορίζει τις δυνατότητες ουσιαστικής προετοιμασίας και αξιοποίησης της μουσειακής εμπειρίας στη μαθησιακή διαδικασία. Αντικείμενο της εργασίας, αποτελεί η διερεύνηση των αναγκών των εκπαιδευτικών και η εμπλοκή τους στη συν-διαμόρφωση ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού, μέσα από την εφαρμογή του Συμμετοχικού Σχεδιασμού. Η επιλογή της μεθοδολογίας αυτής έγινε με στόχο την ενίσχυση της συνεργασίας μεταξύ του Μουσείου και της εκπαιδευτικής κοινότητας και τη δημιουργία υλικού που να ανταποκρίνεται στις ανάγκες των τελικών χρηστών. Η διαδικασία του σχεδιασμού οργανώθηκε σύμφωνα με τα τρία στάδια του Συμμετοχικού Σχεδιασμού: front-end (συλλογή απαιτήσεων), middle-stage (ανάπτυξη πρωτοτύπων και ανατροφοδότηση) και back-end (υλοποίηση και αξιολόγηση). Στο αρχικό στάδιο (front-end), διερευνήθηκαν οι ανάγκες και οι δυσκολίες των εκπαιδευτικών, μέσω ενός ερωτηματολογίου, το οποίο δόθηκε κατά τη διάρκεια της σχολικής επίσκεψης. Στο μεσαίο στάδιο (middle-stage) αναπτύχθηκαν πρωτότυπα Ψηφιακών Μαθησιακών Αντικειμένων (Ψ.Μ.Α.), τα οποία αξιολογήθηκαν μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων με εκπαιδευτικούς, στο πλαίσιο ενός πανελλήνιου συνεδρίου. Στο τελικό στάδιο (back-end), λόγω μειωμένης συμμετοχής εξωτερικών εκπαιδευτικών και απουσίας μίας σταθερής ομάδας συμμετεχόντων/ουσών, η συνεργασία πραγματοποιήθηκε κυρίως με την ομάδα του Μουσείου, οδηγώντας στην επέκταση και τον εμπλουτισμό του υλικού, καθώς και στη δημιουργία φύλλων δραστηριοτήτων για πριν και μετά τη σχολική επίσκεψη. Τα δεδομένα αυτά ανέδειξαν τις προκλήσεις και τους περιορισμούς εφαρμογής του Συμμετοχικού Σχεδιασμού σε μουσειακό πλαίσιο, παρά τις αρχικές προσδοκίες. Το ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό φιλοξενείται προσωρινά στο περιβάλλον της Demo Open eClass, ενώ παράλληλα διερευνήθηκε η δυνατότητα μελλοντικής μεταφοράς και διάθεσής του σε περιβάλλον ψηφιακού αποθετηρίου. Στο πλαίσιο αυτό, προτείνεται η αξιοποίηση της πλατφόρμας Omeka ως κατάλληλου περιβάλλοντος για τη μελλοντική οργάνωση, τεκμηρίωση, διατήρηση και δημόσια διάχυσή του. Τα αποτελέσματα της εργασίας περιλαμβάνουν την πλήρη και τεκμηριωμένη καταγραφή των αναγκών των εκπαιδευτικών, την ανάπτυξη ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού και την ανάδειξη των δυνατοτήτων και προκλήσεων εφαρμογής του Συμμετοχικού Σχεδιασμού σε μουσειακό-εκπαιδευτικό πλαίσιο, με στόχο τη διασύνδεση του μουσείου με την εκπαιδευτική κοινότητα.","abstract_html":"Η παρούσα διπλωματική εργασία εξετάζει τον σχεδιασμό, την ανάπτυξη και τη μελλοντική διάθεση ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού για το Μουσείο Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης, με στόχο την ενίσχυση της πρόσβασης και της παιδαγωγικής αξιοποίησής του από την εκπαιδευτική κοινότητα. Αφορμή για την επιλογή του συγκεκριμένου θέματος αποτέλεσε η διαπίστωση ότι, παρότι το Μουσείο διαθέτει πλούσιο εκπαιδευτικό υλικό, αυτό συχνά παραμένει αναξιοποίητο από τους/τις εκπαιδευτικούς. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα, οι εκπαιδευτικοί να επισκέπτονται το Μουσείο με τους/τις μαθητές/τριές τους χωρίς την απαραίτητη προετοιμασία, γεγονός που περιορίζει τις δυνατότητες ουσιαστικής προετοιμασίας και αξιοποίησης της μουσειακής εμπειρίας στη μαθησιακή διαδικασία. Αντικείμενο της εργασίας, αποτελεί η διερεύνηση των αναγκών των εκπαιδευτικών και η εμπλοκή τους στη συν-διαμόρφωση ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού, μέσα από την εφαρμογή του Συμμετοχικού Σχεδιασμού. Η επιλογή της μεθοδολογίας αυτής έγινε με στόχο την ενίσχυση της συνεργασίας μεταξύ του Μουσείου και της εκπαιδευτικής κοινότητας και τη δημιουργία υλικού που να ανταποκρίνεται στις ανάγκες των τελικών χρηστών. Η διαδικασία του σχεδιασμού οργανώθηκε σύμφωνα με τα τρία στάδια του Συμμετοχικού Σχεδιασμού: front-end (συλλογή απαιτήσεων), middle-stage (ανάπτυξη πρωτοτύπων και ανατροφοδότηση) και back-end (υλοποίηση και αξιολόγηση). Στο αρχικό στάδιο (front-end), διερευνήθηκαν οι ανάγκες και οι δυσκολίες των εκπαιδευτικών, μέσω ενός ερωτηματολογίου, το οποίο δόθηκε κατά τη διάρκεια της σχολικής επίσκεψης. Στο μεσαίο στάδιο (middle-stage) αναπτύχθηκαν πρωτότυπα Ψηφιακών Μαθησιακών Αντικειμένων (Ψ.Μ.Α.), τα οποία αξιολογήθηκαν μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων με εκπαιδευτικούς, στο πλαίσιο ενός πανελλήνιου συνεδρίου. Στο τελικό στάδιο (back-end), λόγω μειωμένης συμμετοχής εξωτερικών εκπαιδευτικών και απουσίας μίας σταθερής ομάδας συμμετεχόντων/ουσών, η συνεργασία πραγματοποιήθηκε κυρίως με την ομάδα του Μουσείου, οδηγώντας στην επέκταση και τον εμπλουτισμό του υλικού, καθώς και στη δημιουργία φύλλων δραστηριοτήτων για πριν και μετά τη σχολική επίσκεψη. Τα δεδομένα αυτά ανέδειξαν τις προκλήσεις και τους περιορισμούς εφαρμογής του Συμμετοχικού Σχεδιασμού σε μουσειακό πλαίσιο, παρά τις αρχικές προσδοκίες. Το ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό φιλοξενείται προσωρινά στο περιβάλλον της Demo Open eClass, ενώ παράλληλα διερευνήθηκε η δυνατότητα μελλοντικής μεταφοράς και διάθεσής του σε περιβάλλον ψηφιακού αποθετηρίου. Στο πλαίσιο αυτό, προτείνεται η αξιοποίηση της πλατφόρμας Omeka ως κατάλληλου περιβάλλοντος για τη μελλοντική οργάνωση, τεκμηρίωση, διατήρηση και δημόσια διάχυσή του. Τα αποτελέσματα της εργασίας περιλαμβάνουν την πλήρη και τεκμηριωμένη καταγραφή των αναγκών των εκπαιδευτικών, την ανάπτυξη ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού και την ανάδειξη των δυνατοτήτων και προκλήσεων εφαρμογής του Συμμετοχικού Σχεδιασμού σε μουσειακό-εκπαιδευτικό πλαίσιο, με στόχο τη διασύνδεση του μουσείου με την εκπαιδευτική κοινότητα.","abstract_has_math":false,"creators":["Τσιμέκας Ευάγγελος","Tsimekas Evangelos"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:01:51Z","subjects":["Θετικές Επιστήμες","Science"],"languages":["Ελληνικά","Greek"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5359594"],"render_values":[{"text":"uoadl:5359594","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5359594","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Τσιμέκας Ευάγγελος","Tsimekas Evangelos"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Θετικές Επιστήμες","Science"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5359594","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5359594"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Η παρούσα διπλωματική εργασία εξετάζει τον σχεδιασμό, την ανάπτυξη και τη μελλοντική διάθεση ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού για το Μουσείο Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης, με στόχο την ενίσχυση της πρόσβασης και της παιδαγωγικής αξιοποίησής του από την εκπαιδευτική κοινότητα. Αφορμή για την επιλογή του συγκεκριμένου θέματος αποτέλεσε η διαπίστωση ότι, παρότι το Μουσείο διαθέτει πλούσιο εκπαιδευτικό υλικό, αυτό συχνά παραμένει αναξιοποίητο από τους/τις εκπαιδευτικούς. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα, οι εκπαιδευτικοί να επισκέπτονται το Μουσείο με τους/τις μαθητές/τριές τους χωρίς την απαραίτητη προετοιμασία, γεγονός που περιορίζει τις δυνατότητες ουσιαστικής προετοιμασίας και αξιοποίησης της μουσειακής εμπειρίας στη μαθησιακή διαδικασία. Αντικείμενο της εργασίας, αποτελεί η διερεύνηση των αναγκών των εκπαιδευτικών και η εμπλοκή τους στη συν-διαμόρφωση ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού, μέσα από την εφαρμογή του Συμμετοχικού Σχεδιασμού. Η επιλογή της μεθοδολογίας αυτής έγινε με στόχο την ενίσχυση της συνεργασίας μεταξύ του Μουσείου και της εκπαιδευτικής κοινότητας και τη δημιουργία υλικού που να ανταποκρίνεται στις ανάγκες των τελικών χρηστών. Η διαδικασία του σχεδιασμού οργανώθηκε σύμφωνα με τα τρία στάδια του Συμμετοχικού Σχεδιασμού: front-end (συλλογή απαιτήσεων), middle-stage (ανάπτυξη πρωτοτύπων και ανατροφοδότηση) και back-end (υλοποίηση και αξιολόγηση). Στο αρχικό στάδιο (front-end), διερευνήθηκαν οι ανάγκες και οι δυσκολίες των εκπαιδευτικών, μέσω ενός ερωτηματολογίου, το οποίο δόθηκε κατά τη διάρκεια της σχολικής επίσκεψης. Στο μεσαίο στάδιο (middle-stage) αναπτύχθηκαν πρωτότυπα Ψηφιακών Μαθησιακών Αντικειμένων (Ψ.Μ.Α.), τα οποία αξιολογήθηκαν μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων με εκπαιδευτικούς, στο πλαίσιο ενός πανελλήνιου συνεδρίου. Στο τελικό στάδιο (back-end), λόγω μειωμένης συμμετοχής εξωτερικών εκπαιδευτικών και απουσίας μίας σταθερής ομάδας συμμετεχόντων/ουσών, η συνεργασία πραγματοποιήθηκε κυρίως με την ομάδα του Μουσείου, οδηγώντας στην επέκταση και τον εμπλουτισμό του υλικού, καθώς και στη δημιουργία φύλλων δραστηριοτήτων για πριν και μετά τη σχολική επίσκεψη. Τα δεδομένα αυτά ανέδειξαν τις προκλήσεις και τους περιορισμούς εφαρμογής του Συμμετοχικού Σχεδιασμού σε μουσειακό πλαίσιο, παρά τις αρχικές προσδοκίες. Το ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό φιλοξενείται προσωρινά στο περιβάλλον της Demo Open eClass, ενώ παράλληλα διερευνήθηκε η δυνατότητα μελλοντικής μεταφοράς και διάθεσής του σε περιβάλλον ψηφιακού αποθετηρίου. Στο πλαίσιο αυτό, προτείνεται η αξιοποίηση της πλατφόρμας Omeka ως κατάλληλου περιβάλλοντος για τη μελλοντική οργάνωση, τεκμηρίωση, διατήρηση και δημόσια διάχυσή του. Τα αποτελέσματα της εργασίας περιλαμβάνουν την πλήρη και τεκμηριωμένη καταγραφή των αναγκών των εκπαιδευτικών, την ανάπτυξη ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού και την ανάδειξη των δυνατοτήτων και προκλήσεων εφαρμογής του Συμμετοχικού Σχεδιασμού σε μουσειακό-εκπαιδευτικό πλαίσιο, με στόχο τη διασύνδεση του μουσείου με την εκπαιδευτική κοινότητα.","This thesis examines the design, development, and future distribution of digital educational material for the School Life and Education Museum, with the aim of enhancing its accessibility and pedagogical use by the educational community. The reason for choosing this subject was the observation that, although the Museum has a wealth of educational material, it often remains unexploited by teachers. As a result, teachers visit the Museum with their students without the necessary preparation, which limits the possibilities for meaningful preparation and utilization of the museum experience in the learning process. The aim of this thesis is to investigate the needs of teachers and their involvement in the co-creation of digital educational material, through the application of Participatory Design. This methodology was chosen with the aim of strengthening cooperation between the Museum and the educational community and creating material that meets the needs of end users. The design process was organized according to the three stages of Participatory Design: front-end (requirements gathering), middle-stage (prototype development and feedback), and back-end (implementation and evaluation). In the initial stage (front-end), the needs and difficulties of teachers were investigated through a questionnaire, which was administered during the school visit. In the middle stage, prototypes of Digital Learning Objects (D.L.O.) were developed and evaluated through semi-structured interviews with teachers at a national conference. In the final stage (back-end), due to reduced participation by external teachers and the absence of a stable group of participants, the collaboration took place mainly with the Museum team, leading to the expansion and enrichment of the material, as well as the creation of activity sheets for before and after the school visit. These data highlighted the challenges and limitations of applying Participatory Design in a museum context, despite initial expectations. The digital educational material is temporarily hosted in the Demo Open eClass platform, while the possibility of its future transfer and availability in a digital repository environment has been explored. In this context, it is proposed that the Omeka platform be used as a suitable environment for its future organization, documentation, preservation and public dissemination. The results of the work include a complete and documented record of teachers' needs, the development of digital educational material, and the highlighting of the possibilities and challenges of applying Participatory Design in a museum-educational context, with the aim of connecting the museum with the educational community."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Σχεδιασμός και Ανάπτυξη Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Υλικού για το Μουσείο Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης και Πρόταση Οργάνωσης σε Ψηφιακό Αποθετήριο"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["Τσιμέκας Ευάγγελος","Tsimekas Evangelos"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Η παρούσα διπλωματική εργασία εξετάζει τον σχεδιασμό, την ανάπτυξη και τη μελλοντική διάθεση ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού για το Μουσείο Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης, με στόχο την ενίσχυση της πρόσβασης και της παιδαγωγικής αξιοποίησής του από την εκπαιδευτική κοινότητα. Αφορμή για την επιλογή του συγκεκριμένου θέματος αποτέλεσε η διαπίστωση ότι, παρότι το Μουσείο διαθέτει πλούσιο εκπαιδευτικό υλικό, αυτό συχνά παραμένει αναξιοποίητο από τους/τις εκπαιδευτικούς. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα, οι εκπαιδευτικοί να επισκέπτονται το Μουσείο με τους/τις μαθητές/τριές τους χωρίς την απαραίτητη προετοιμασία, γεγονός που περιορίζει τις δυνατότητες ουσιαστικής προετοιμασίας και αξιοποίησης της μουσειακής εμπειρίας στη μαθησιακή διαδικασία. Αντικείμενο της εργασίας, αποτελεί η διερεύνηση των αναγκών των εκπαιδευτικών και η εμπλοκή τους στη συν-διαμόρφωση ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού, μέσα από την εφαρμογή του Συμμετοχικού Σχεδιασμού. Η επιλογή της μεθοδολογίας αυτής έγινε με στόχο την ενίσχυση της συνεργασίας μεταξύ του Μουσείου και της εκπαιδευτικής κοινότητας και τη δημιουργία υλικού που να ανταποκρίνεται στις ανάγκες των τελικών χρηστών. Η διαδικασία του σχεδιασμού οργανώθηκε σύμφωνα με τα τρία στάδια του Συμμετοχικού Σχεδιασμού: front-end (συλλογή απαιτήσεων), middle-stage (ανάπτυξη πρωτοτύπων και ανατροφοδότηση) και back-end (υλοποίηση και αξιολόγηση). Στο αρχικό στάδιο (front-end), διερευνήθηκαν οι ανάγκες και οι δυσκολίες των εκπαιδευτικών, μέσω ενός ερωτηματολογίου, το οποίο δόθηκε κατά τη διάρκεια της σχολικής επίσκεψης. Στο μεσαίο στάδιο (middle-stage) αναπτύχθηκαν πρωτότυπα Ψηφιακών Μαθησιακών Αντικειμένων (Ψ.Μ.Α.), τα οποία αξιολογήθηκαν μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων με εκπαιδευτικούς, στο πλαίσιο ενός πανελλήνιου συνεδρίου. Στο τελικό στάδιο (back-end), λόγω μειωμένης συμμετοχής εξωτερικών εκπαιδευτικών και απουσίας μίας σταθερής ομάδας συμμετεχόντων/ουσών, η συνεργασία πραγματοποιήθηκε κυρίως με την ομάδα του Μουσείου, οδηγώντας στην επέκταση και τον εμπλουτισμό του υλικού, καθώς και στη δημιουργία φύλλων δραστηριοτήτων για πριν και μετά τη σχολική επίσκεψη. Τα δεδομένα αυτά ανέδειξαν τις προκλήσεις και τους περιορισμούς εφαρμογής του Συμμετοχικού Σχεδιασμού σε μουσειακό πλαίσιο, παρά τις αρχικές προσδοκίες. Το ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό φιλοξενείται προσωρινά στο περιβάλλον της Demo Open eClass, ενώ παράλληλα διερευνήθηκε η δυνατότητα μελλοντικής μεταφοράς και διάθεσής του σε περιβάλλον ψηφιακού αποθετηρίου. Στο πλαίσιο αυτό, προτείνεται η αξιοποίηση της πλατφόρμας Omeka ως κατάλληλου περιβάλλοντος για τη μελλοντική οργάνωση, τεκμηρίωση, διατήρηση και δημόσια διάχυσή του. Τα αποτελέσματα της εργασίας περιλαμβάνουν την πλήρη και τεκμηριωμένη καταγραφή των αναγκών των εκπαιδευτικών, την ανάπτυξη ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού και την ανάδειξη των δυνατοτήτων και προκλήσεων εφαρμογής του Συμμετοχικού Σχεδιασμού σε μουσειακό-εκπαιδευτικό πλαίσιο, με στόχο τη διασύνδεση του μουσείου με την εκπαιδευτική κοινότητα.","This thesis examines the design, development, and future distribution of digital educational material for the School Life and Education Museum, with the aim of enhancing its accessibility and pedagogical use by the educational community. The reason for choosing this subject was the observation that, although the Museum has a wealth of educational material, it often remains unexploited by teachers. As a result, teachers visit the Museum with their students without the necessary preparation, which limits the possibilities for meaningful preparation and utilization of the museum experience in the learning process. The aim of this thesis is to investigate the needs of teachers and their involvement in the co-creation of digital educational material, through the application of Participatory Design. This methodology was chosen with the aim of strengthening cooperation between the Museum and the educational community and creating material that meets the needs of end users. The design process was organized according to the three stages of Participatory Design: front-end (requirements gathering), middle-stage (prototype development and feedback), and back-end (implementation and evaluation). In the initial stage (front-end), the needs and difficulties of teachers were investigated through a questionnaire, which was administered during the school visit. In the middle stage, prototypes of Digital Learning Objects (D.L.O.) were developed and evaluated through semi-structured interviews with teachers at a national conference. In the final stage (back-end), due to reduced participation by external teachers and the absence of a stable group of participants, the collaboration took place mainly with the Museum team, leading to the expansion and enrichment of the material, as well as the creation of activity sheets for before and after the school visit. These data highlighted the challenges and limitations of applying Participatory Design in a museum context, despite initial expectations. The digital educational material is temporarily hosted in the Demo Open eClass platform, while the possibility of its future transfer and availability in a digital repository environment has been explored. In this context, it is proposed that the Omeka platform be used as a suitable environment for its future organization, documentation, preservation and public dissemination. The results of the work include a complete and documented record of teachers' needs, the development of digital educational material, and the highlighting of the possibilities and challenges of applying Participatory Design in a museum-educational context, with the aim of connecting the museum with the educational community."],"dc:identifier":["uoadl:5359594","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5359594"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek"],"dc:subject":["Θετικές Επιστήμες","Science"],"dc:title":["Σχεδιασμός και Ανάπτυξη Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Υλικού για το Μουσείο Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης και Πρόταση Οργάνωσης σε Ψηφιακό Αποθετήριο"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:01:51Z"}