{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5358097"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5358097","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"Μοντέλα ηγεσίας και απόψεις Εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Β’ Αθήνας για το ρόλο του Διευθυντή της Σχολικής Μονάδας στην επαγγελματική τους ενδυνάμωση","abstract":"Οι σύγχρονες εκπαιδευτικές τάσεις συνηγορούν ότι η ποιοτική βελτίωση και η αποτελεσματικότητα του σχολείου προϋποθέτουν ενδυναμωμένους εκπαιδευτικούς και σχολική ηγεσία που καλλιεργεί κουλτούρα συνεργασίας, συμμετοχής και επαγγελματικής ανάπτυξης. Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης αναφορικά με τις διαστάσεις της επαγγελματικής ενδυνάμωσης, όπως ορίζονται στο μοντέλο των Short και Rinehart (1992), καθώς και η εξέταση του ρόλου του διευθυντή της σχολικής μονάδας ως προς τα μοντέλα ηγεσίας που συμβάλλουν στη διαδικασία αυτή.","abstract_html":"Οι σύγχρονες εκπαιδευτικές τάσεις συνηγορούν ότι η ποιοτική βελτίωση και η αποτελεσματικότητα του σχολείου προϋποθέτουν ενδυναμωμένους εκπαιδευτικούς και σχολική ηγεσία που καλλιεργεί κουλτούρα συνεργασίας, συμμετοχής και επαγγελματικής ανάπτυξης. Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης αναφορικά με τις διαστάσεις της επαγγελματικής ενδυνάμωσης, όπως ορίζονται στο μοντέλο των Short και Rinehart (1992), καθώς και η εξέταση του ρόλου του διευθυντή της σχολικής μονάδας ως προς τα μοντέλα ηγεσίας που συμβάλλουν στη διαδικασία αυτή.","abstract_has_math":false,"creators":["Ζαρκαδούλας Νικόλαος","ZARKADOULAS NIKOLAOS"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:01:47Z","subjects":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"languages":["Ελληνικά","Greek"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5358097"],"render_values":[{"text":"uoadl:5358097","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5358097","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Ζαρκαδούλας Νικόλαος","ZARKADOULAS NIKOLAOS"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5358097","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5358097"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Οι σύγχρονες εκπαιδευτικές τάσεις συνηγορούν ότι η ποιοτική βελτίωση και η αποτελεσματικότητα του σχολείου προϋποθέτουν ενδυναμωμένους εκπαιδευτικούς και σχολική ηγεσία που καλλιεργεί κουλτούρα συνεργασίας, συμμετοχής και επαγγελματικής ανάπτυξης. Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης αναφορικά με τις διαστάσεις της επαγγελματικής ενδυνάμωσης, όπως ορίζονται στο μοντέλο των Short και Rinehart (1992), καθώς και η εξέταση του ρόλου του διευθυντή της σχολικής μονάδας ως προς τα μοντέλα ηγεσίας που συμβάλλουν στη διαδικασία αυτή.","Modern educational trends suggest that qualitative improvement and school effectiveness require empowered teachers and school leadership that cultivates a culture of collaboration, participation and professional development. The purpose of this research is to investigate the views of secondary school teachers regarding the dimensions of professional empowerment, as defined in the Short and Rinehart (1992) model, as well as to examine the role of the school in terms of the leadership models that contribute to this process"]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Μοντέλα ηγεσίας και απόψεις Εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Β’ Αθήνας για το ρόλο του Διευθυντή της Σχολικής Μονάδας στην επαγγελματική τους ενδυνάμωση"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["Ζαρκαδούλας Νικόλαος","ZARKADOULAS NIKOLAOS"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Οι σύγχρονες εκπαιδευτικές τάσεις συνηγορούν ότι η ποιοτική βελτίωση και η αποτελεσματικότητα του σχολείου προϋποθέτουν ενδυναμωμένους εκπαιδευτικούς και σχολική ηγεσία που καλλιεργεί κουλτούρα συνεργασίας, συμμετοχής και επαγγελματικής ανάπτυξης. Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης αναφορικά με τις διαστάσεις της επαγγελματικής ενδυνάμωσης, όπως ορίζονται στο μοντέλο των Short και Rinehart (1992), καθώς και η εξέταση του ρόλου του διευθυντή της σχολικής μονάδας ως προς τα μοντέλα ηγεσίας που συμβάλλουν στη διαδικασία αυτή.","Modern educational trends suggest that qualitative improvement and school effectiveness require empowered teachers and school leadership that cultivates a culture of collaboration, participation and professional development. The purpose of this research is to investigate the views of secondary school teachers regarding the dimensions of professional empowerment, as defined in the Short and Rinehart (1992) model, as well as to examine the role of the school in terms of the leadership models that contribute to this process"],"dc:identifier":["uoadl:5358097","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5358097"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek"],"dc:subject":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"dc:title":["Μοντέλα ηγεσίας και απόψεις Εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Β’ Αθήνας για το ρόλο του Διευθυντή της Σχολικής Μονάδας στην επαγγελματική τους ενδυνάμωση"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:01:47Z"}