{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5358038"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5358038","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"Η Αποτελεσματικότητα των Σχεδίων Δράσης ως Παιδαγωγική Παρέμβαση για την Διαχείριση Συγκρούσεων και Βίας στο Σχολικό Περιβάλλον","abstract":"Στη σημερινή εποχή, το πρόβλημα της σχολικής βίας και των συγκρούσεων έχει πάρει μεγάλη έκταση ειδικότερα μετά τη ραγδαία εξέλιξη της τεχνολογίας και την αυξημένη και ανεξέλεγκτη ενασχόληση των ανηλίκων με τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Το φαινόμενο αυτό έχει αρχίσει πλέον να επηρεάζει σοβαρά και τις σχολικές μονάδες, που έρχονται καθημερινά αντιμέτωπες με διαφόρων ειδών μορφές σχολικής βίας, όπως σωματική και λεκτική, σε όλες σχεδόν τις σχολικές βαθμίδες, με εντονότερη παρουσία κυρίως στο γυμνάσιο και το λύκειο. Στο πλαίσιο της εσωτερικής αξιολόγησης των σχολικών μονάδων, υλοποιούνται σημαντικά Σχέδια Δράσεων από τους εκπαιδευτικούς όλων των σχολικών βαθμίδων, που βελτιώνουν συνολικά το σχολικό κλίμα και παρεμβαίνουν έγκαιρα, προλαμβάνοντας ή καταστέλλοντας τις σχολικές συγκρούσεις. Η παρούσα διπλωματική εργασία επιχειρεί να εστιάσει σε αυτά τα Σχέδια δράσης και συγκεκριμένα στις εκθέσεις εσωτερικής αξιολόγησης, ώστε να αναλυθεί και να μελετηθεί κατά πόσο οι δράσεις αυτές ήταν εστιασμένες στη διαμεσολάβηση των σχολικών συγκρούσεων και στην πρόληψη και αντιμέτωπη αυτών. Θα δοθεί ιδιαίτερη βαρύτητα στο κατά πόσο τα σχολεία έκαναν συντονισμένες δράσεις ως προς αυτό τον άξονα, ποιες ήταν οι δράσεις που υλοποίησαν για την αντιμετώπιση των σχολικών συγκρούσεων, ποια ήταν τα εργαλεία αξιολόγησης που χρησιμοποιήθηκαν για την αποτίμηση των δράσεων και τέλος ποια ήταν τα αποτελέσματα από την εφαρμογή τους. Στο θεωρητικό μέρος της εργασίας θα παρουσιαστούν οι βασικές διαστάσεις της σχολικής βίας, όπως ορισμοί, είδη, αίτια, και επιπτώσεις των συγκρούσεων, καθώς και ο ορισμός, οι μορφές και τα εργαλεία που επιστρατεύονται στην αξιολόγηση στην εκπαίδευση. Στο ερευνητικό μέρος της εργασίας, αναλύεται η μεθοδολογία και τα αποτελέσματα που προέκυψαν μέσα από την αρχειακή μελέτη, η οποία στοχεύει στη διερεύνηση των Δράσεων που υλοποιήθηκαν στο πλαίσιο της εσωτερικής αξιολόγησης το έτος 2024-2025 σε σχολικές μονάδες πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Συνοψίζοντας, η μελέτη αναδεικνύει τη σπουδαιότητα των Σχεδίων Δράσης ως παιδαγωγικών μεθόδων παρέμβασης και βελτίωσης της σχολικής κουλτούρας.","abstract_html":"Στη σημερινή εποχή, το πρόβλημα της σχολικής βίας και των συγκρούσεων έχει πάρει μεγάλη έκταση ειδικότερα μετά τη ραγδαία εξέλιξη της τεχνολογίας και την αυξημένη και ανεξέλεγκτη ενασχόληση των ανηλίκων με τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Το φαινόμενο αυτό έχει αρχίσει πλέον να επηρεάζει σοβαρά και τις σχολικές μονάδες, που έρχονται καθημερινά αντιμέτωπες με διαφόρων ειδών μορφές σχολικής βίας, όπως σωματική και λεκτική, σε όλες σχεδόν τις σχολικές βαθμίδες, με εντονότερη παρουσία κυρίως στο γυμνάσιο και το λύκειο. Στο πλαίσιο της εσωτερικής αξιολόγησης των σχολικών μονάδων, υλοποιούνται σημαντικά Σχέδια Δράσεων από τους εκπαιδευτικούς όλων των σχολικών βαθμίδων, που βελτιώνουν συνολικά το σχολικό κλίμα και παρεμβαίνουν έγκαιρα, προλαμβάνοντας ή καταστέλλοντας τις σχολικές συγκρούσεις. Η παρούσα διπλωματική εργασία επιχειρεί να εστιάσει σε αυτά τα Σχέδια δράσης και συγκεκριμένα στις εκθέσεις εσωτερικής αξιολόγησης, ώστε να αναλυθεί και να μελετηθεί κατά πόσο οι δράσεις αυτές ήταν εστιασμένες στη διαμεσολάβηση των σχολικών συγκρούσεων και στην πρόληψη και αντιμέτωπη αυτών. Θα δοθεί ιδιαίτερη βαρύτητα στο κατά πόσο τα σχολεία έκαναν συντονισμένες δράσεις ως προς αυτό τον άξονα, ποιες ήταν οι δράσεις που υλοποίησαν για την αντιμετώπιση των σχολικών συγκρούσεων, ποια ήταν τα εργαλεία αξιολόγησης που χρησιμοποιήθηκαν για την αποτίμηση των δράσεων και τέλος ποια ήταν τα αποτελέσματα από την εφαρμογή τους. Στο θεωρητικό μέρος της εργασίας θα παρουσιαστούν οι βασικές διαστάσεις της σχολικής βίας, όπως ορισμοί, είδη, αίτια, και επιπτώσεις των συγκρούσεων, καθώς και ο ορισμός, οι μορφές και τα εργαλεία που επιστρατεύονται στην αξιολόγηση στην εκπαίδευση. Στο ερευνητικό μέρος της εργασίας, αναλύεται η μεθοδολογία και τα αποτελέσματα που προέκυψαν μέσα από την αρχειακή μελέτη, η οποία στοχεύει στη διερεύνηση των Δράσεων που υλοποιήθηκαν στο πλαίσιο της εσωτερικής αξιολόγησης το έτος 2024-2025 σε σχολικές μονάδες πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Συνοψίζοντας, η μελέτη αναδεικνύει τη σπουδαιότητα των Σχεδίων Δράσης ως παιδαγωγικών μεθόδων παρέμβασης και βελτίωσης της σχολικής κουλτούρας.","abstract_has_math":false,"creators":["Μίχου Σπυριδούλα- Αταλάντη","Michou Spyridoula- Atalanti"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:01:47Z","subjects":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"languages":["Ελληνικά","Greek"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5358038"],"render_values":[{"text":"uoadl:5358038","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5358038","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Μίχου Σπυριδούλα- Αταλάντη","Michou Spyridoula- Atalanti"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5358038","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5358038"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Στη σημερινή εποχή, το πρόβλημα της σχολικής βίας και των συγκρούσεων έχει πάρει μεγάλη έκταση ειδικότερα μετά τη ραγδαία εξέλιξη της τεχνολογίας και την αυξημένη και ανεξέλεγκτη ενασχόληση των ανηλίκων με τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Το φαινόμενο αυτό έχει αρχίσει πλέον να επηρεάζει σοβαρά και τις σχολικές μονάδες, που έρχονται καθημερινά αντιμέτωπες με διαφόρων ειδών μορφές σχολικής βίας, όπως σωματική και λεκτική, σε όλες σχεδόν τις σχολικές βαθμίδες, με εντονότερη παρουσία κυρίως στο γυμνάσιο και το λύκειο. Στο πλαίσιο της εσωτερικής αξιολόγησης των σχολικών μονάδων, υλοποιούνται σημαντικά Σχέδια Δράσεων από τους εκπαιδευτικούς όλων των σχολικών βαθμίδων, που βελτιώνουν συνολικά το σχολικό κλίμα και παρεμβαίνουν έγκαιρα, προλαμβάνοντας ή καταστέλλοντας τις σχολικές συγκρούσεις. Η παρούσα διπλωματική εργασία επιχειρεί να εστιάσει σε αυτά τα Σχέδια δράσης και συγκεκριμένα στις εκθέσεις εσωτερικής αξιολόγησης, ώστε να αναλυθεί και να μελετηθεί κατά πόσο οι δράσεις αυτές ήταν εστιασμένες στη διαμεσολάβηση των σχολικών συγκρούσεων και στην πρόληψη και αντιμέτωπη αυτών. Θα δοθεί ιδιαίτερη βαρύτητα στο κατά πόσο τα σχολεία έκαναν συντονισμένες δράσεις ως προς αυτό τον άξονα, ποιες ήταν οι δράσεις που υλοποίησαν για την αντιμετώπιση των σχολικών συγκρούσεων, ποια ήταν τα εργαλεία αξιολόγησης που χρησιμοποιήθηκαν για την αποτίμηση των δράσεων και τέλος ποια ήταν τα αποτελέσματα από την εφαρμογή τους. Στο θεωρητικό μέρος της εργασίας θα παρουσιαστούν οι βασικές διαστάσεις της σχολικής βίας, όπως ορισμοί, είδη, αίτια, και επιπτώσεις των συγκρούσεων, καθώς και ο ορισμός, οι μορφές και τα εργαλεία που επιστρατεύονται στην αξιολόγηση στην εκπαίδευση. Στο ερευνητικό μέρος της εργασίας, αναλύεται η μεθοδολογία και τα αποτελέσματα που προέκυψαν μέσα από την αρχειακή μελέτη, η οποία στοχεύει στη διερεύνηση των Δράσεων που υλοποιήθηκαν στο πλαίσιο της εσωτερικής αξιολόγησης το έτος 2024-2025 σε σχολικές μονάδες πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Συνοψίζοντας, η μελέτη αναδεικνύει τη σπουδαιότητα των Σχεδίων Δράσης ως παιδαγωγικών μεθόδων παρέμβασης και βελτίωσης της σχολικής κουλτούρας.","In contemporary society, the phenomenon of school violence and conflicts has expanded significantly, particularly following the rapid development of technology and the increased and often uncontrolled engagement of minors with social media. This phenomenon has increasingly begun to affect school units in a serious manner, as they are confronted on a daily basis with various forms of school violence, such as physical and verbal aggression, across almost all levels of education, with more intense manifestations mainly in lower and upper secondary education. Within the framework of internal school evaluation, significant Action Plans are implemented by educators at all educational levels, aiming to improve the overall school climate and to intervene in a timely manner by preventing or mitigating school conflicts. The present master’s thesis seeks to focus on these Action Plans, and more specifically on internal evaluation reports, in order to analyze and examine the extent to which these actions were oriented toward the mediation of school conflicts and their prevention and management. Particular emphasis is placed on whether schools implemented coordinated actions within this axis, the types of actions carried out to address school conflicts, the evaluation tools used to assess these actions, and finally the outcomes resulting from their implementation. The theoretical part of the study presents the basic dimensions of school violence, including definitions, types, causes, and consequences of conflicts, as well as the concept, forms, and tools of educational evaluation, as their understanding and acceptance constitute a critical factor in the assessment of interventions within the framework of internal evaluation. The second part of the thesis presents the methodology and findings derived from an archival study, which aims to investigate the Actions implemented within the framework of internal evaluation during the academic year 2024–2025 in primary and secondary education school units. In conclusion, the study highlights the importance of Action Plans as pedagogical methods of intervention and improvement of school culture."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Η Αποτελεσματικότητα των Σχεδίων Δράσης ως Παιδαγωγική Παρέμβαση για την Διαχείριση Συγκρούσεων και Βίας στο Σχολικό Περιβάλλον"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["Μίχου Σπυριδούλα- Αταλάντη","Michou Spyridoula- Atalanti"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Στη σημερινή εποχή, το πρόβλημα της σχολικής βίας και των συγκρούσεων έχει πάρει μεγάλη έκταση ειδικότερα μετά τη ραγδαία εξέλιξη της τεχνολογίας και την αυξημένη και ανεξέλεγκτη ενασχόληση των ανηλίκων με τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Το φαινόμενο αυτό έχει αρχίσει πλέον να επηρεάζει σοβαρά και τις σχολικές μονάδες, που έρχονται καθημερινά αντιμέτωπες με διαφόρων ειδών μορφές σχολικής βίας, όπως σωματική και λεκτική, σε όλες σχεδόν τις σχολικές βαθμίδες, με εντονότερη παρουσία κυρίως στο γυμνάσιο και το λύκειο. Στο πλαίσιο της εσωτερικής αξιολόγησης των σχολικών μονάδων, υλοποιούνται σημαντικά Σχέδια Δράσεων από τους εκπαιδευτικούς όλων των σχολικών βαθμίδων, που βελτιώνουν συνολικά το σχολικό κλίμα και παρεμβαίνουν έγκαιρα, προλαμβάνοντας ή καταστέλλοντας τις σχολικές συγκρούσεις. Η παρούσα διπλωματική εργασία επιχειρεί να εστιάσει σε αυτά τα Σχέδια δράσης και συγκεκριμένα στις εκθέσεις εσωτερικής αξιολόγησης, ώστε να αναλυθεί και να μελετηθεί κατά πόσο οι δράσεις αυτές ήταν εστιασμένες στη διαμεσολάβηση των σχολικών συγκρούσεων και στην πρόληψη και αντιμέτωπη αυτών. Θα δοθεί ιδιαίτερη βαρύτητα στο κατά πόσο τα σχολεία έκαναν συντονισμένες δράσεις ως προς αυτό τον άξονα, ποιες ήταν οι δράσεις που υλοποίησαν για την αντιμετώπιση των σχολικών συγκρούσεων, ποια ήταν τα εργαλεία αξιολόγησης που χρησιμοποιήθηκαν για την αποτίμηση των δράσεων και τέλος ποια ήταν τα αποτελέσματα από την εφαρμογή τους. Στο θεωρητικό μέρος της εργασίας θα παρουσιαστούν οι βασικές διαστάσεις της σχολικής βίας, όπως ορισμοί, είδη, αίτια, και επιπτώσεις των συγκρούσεων, καθώς και ο ορισμός, οι μορφές και τα εργαλεία που επιστρατεύονται στην αξιολόγηση στην εκπαίδευση. Στο ερευνητικό μέρος της εργασίας, αναλύεται η μεθοδολογία και τα αποτελέσματα που προέκυψαν μέσα από την αρχειακή μελέτη, η οποία στοχεύει στη διερεύνηση των Δράσεων που υλοποιήθηκαν στο πλαίσιο της εσωτερικής αξιολόγησης το έτος 2024-2025 σε σχολικές μονάδες πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Συνοψίζοντας, η μελέτη αναδεικνύει τη σπουδαιότητα των Σχεδίων Δράσης ως παιδαγωγικών μεθόδων παρέμβασης και βελτίωσης της σχολικής κουλτούρας.","In contemporary society, the phenomenon of school violence and conflicts has expanded significantly, particularly following the rapid development of technology and the increased and often uncontrolled engagement of minors with social media. This phenomenon has increasingly begun to affect school units in a serious manner, as they are confronted on a daily basis with various forms of school violence, such as physical and verbal aggression, across almost all levels of education, with more intense manifestations mainly in lower and upper secondary education. Within the framework of internal school evaluation, significant Action Plans are implemented by educators at all educational levels, aiming to improve the overall school climate and to intervene in a timely manner by preventing or mitigating school conflicts. The present master’s thesis seeks to focus on these Action Plans, and more specifically on internal evaluation reports, in order to analyze and examine the extent to which these actions were oriented toward the mediation of school conflicts and their prevention and management. Particular emphasis is placed on whether schools implemented coordinated actions within this axis, the types of actions carried out to address school conflicts, the evaluation tools used to assess these actions, and finally the outcomes resulting from their implementation. The theoretical part of the study presents the basic dimensions of school violence, including definitions, types, causes, and consequences of conflicts, as well as the concept, forms, and tools of educational evaluation, as their understanding and acceptance constitute a critical factor in the assessment of interventions within the framework of internal evaluation. The second part of the thesis presents the methodology and findings derived from an archival study, which aims to investigate the Actions implemented within the framework of internal evaluation during the academic year 2024–2025 in primary and secondary education school units. In conclusion, the study highlights the importance of Action Plans as pedagogical methods of intervention and improvement of school culture."],"dc:identifier":["uoadl:5358038","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5358038"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek"],"dc:subject":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"dc:title":["Η Αποτελεσματικότητα των Σχεδίων Δράσης ως Παιδαγωγική Παρέμβαση για την Διαχείριση Συγκρούσεων και Βίας στο Σχολικό Περιβάλλον"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:01:47Z"}