{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5357847"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5357847","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"Η επίδραση της αξιολόγησης στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στον νομό Βοιωτίας","abstract":"Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά την επίδραση της ατομικής αξιολόγησης στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, με έμφαση στον νομό Βοιωτίας. Στο πλαίσιο των σύγχρονων εκπαιδευτικών πολιτικών, η αξιολόγηση προβάλλεται ως βασικός μηχανισμός διασφάλισης και βελτίωσης της ποιότητας του εκπαιδευτικού έργου, αλλά ταυτόχρονα αποτελεί πεδίο έντονων προβληματισμών και αντιστάσεων, ιδίως στην ελληνική εκπαιδευτική πραγματικότητα. Το θεωρητικό μέρος της εργασίας εστιάζει στην εννοιολογική αποσαφήνιση της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού και του εκπαιδευτικού έργου, στους βασικούς προβληματισμούς που τη συνοδεύουν, στην έννοια της ποιότητας στην εκπαίδευση και στη στενή σύνδεση της αξιολόγησης με την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών. Ιδιαίτερη αναφορά γίνεται στις ελληνικές έρευνες που καταγράφουν στάσεις, αντιλήψεις και εμπειρίες των εκπαιδευτικών αναφορικά με την ατομική αξιολόγηση, αναδεικνύοντας τόσο τις προσδοκίες όσο και τους φόβους που αυτή γεννά. Η έρευνα υιοθετεί ποιοτική μεθοδολογική προσέγγιση και αξιοποιεί τις αφηγήσεις και τις εμπειρίες των ίδιων των εκπαιδευτικών, προκειμένου να αποτυπωθεί ο τρόπος με τον οποίο βιώνουν τη διαδικασία της αξιολόγησης και η συμβολή της στην επαγγελματική τους ενδυνάμωση. Τα ευρήματα αναμένεται να συμβάλουν στον επιστημονικό διάλογο για την αξιολόγηση στην εκπαίδευση, υποστηρίζοντας την ανάγκη για ένα αναπτυξιακό, υποστηρικτικό και παιδαγωγικά τεκμηριωμένο μοντέλο αξιολόγησης, άρρηκτα συνδεδεμένο με τη συνεχή επαγγελματική μάθηση των εκπαιδευτικών.","abstract_html":"Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά την επίδραση της ατομικής αξιολόγησης στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, με έμφαση στον νομό Βοιωτίας. Στο πλαίσιο των σύγχρονων εκπαιδευτικών πολιτικών, η αξιολόγηση προβάλλεται ως βασικός μηχανισμός διασφάλισης και βελτίωσης της ποιότητας του εκπαιδευτικού έργου, αλλά ταυτόχρονα αποτελεί πεδίο έντονων προβληματισμών και αντιστάσεων, ιδίως στην ελληνική εκπαιδευτική πραγματικότητα. Το θεωρητικό μέρος της εργασίας εστιάζει στην εννοιολογική αποσαφήνιση της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού και του εκπαιδευτικού έργου, στους βασικούς προβληματισμούς που τη συνοδεύουν, στην έννοια της ποιότητας στην εκπαίδευση και στη στενή σύνδεση της αξιολόγησης με την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών. Ιδιαίτερη αναφορά γίνεται στις ελληνικές έρευνες που καταγράφουν στάσεις, αντιλήψεις και εμπειρίες των εκπαιδευτικών αναφορικά με την ατομική αξιολόγηση, αναδεικνύοντας τόσο τις προσδοκίες όσο και τους φόβους που αυτή γεννά. Η έρευνα υιοθετεί ποιοτική μεθοδολογική προσέγγιση και αξιοποιεί τις αφηγήσεις και τις εμπειρίες των ίδιων των εκπαιδευτικών, προκειμένου να αποτυπωθεί ο τρόπος με τον οποίο βιώνουν τη διαδικασία της αξιολόγησης και η συμβολή της στην επαγγελματική τους ενδυνάμωση. Τα ευρήματα αναμένεται να συμβάλουν στον επιστημονικό διάλογο για την αξιολόγηση στην εκπαίδευση, υποστηρίζοντας την ανάγκη για ένα αναπτυξιακό, υποστηρικτικό και παιδαγωγικά τεκμηριωμένο μοντέλο αξιολόγησης, άρρηκτα συνδεδεμένο με τη συνεχή επαγγελματική μάθηση των εκπαιδευτικών.","abstract_has_math":false,"creators":["ΚΟΛΕΣΙΑ ΧΡΥΣΟΥΛΑ","KOLESIA CHRYSOULA"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:01:45Z","subjects":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"languages":["Ελληνικά","Greek"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5357847"],"render_values":[{"text":"uoadl:5357847","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5357847","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["ΚΟΛΕΣΙΑ ΧΡΥΣΟΥΛΑ","KOLESIA CHRYSOULA"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5357847","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5357847"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά την επίδραση της ατομικής αξιολόγησης στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, με έμφαση στον νομό Βοιωτίας. Στο πλαίσιο των σύγχρονων εκπαιδευτικών πολιτικών, η αξιολόγηση προβάλλεται ως βασικός μηχανισμός διασφάλισης και βελτίωσης της ποιότητας του εκπαιδευτικού έργου, αλλά ταυτόχρονα αποτελεί πεδίο έντονων προβληματισμών και αντιστάσεων, ιδίως στην ελληνική εκπαιδευτική πραγματικότητα. Το θεωρητικό μέρος της εργασίας εστιάζει στην εννοιολογική αποσαφήνιση της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού και του εκπαιδευτικού έργου, στους βασικούς προβληματισμούς που τη συνοδεύουν, στην έννοια της ποιότητας στην εκπαίδευση και στη στενή σύνδεση της αξιολόγησης με την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών. Ιδιαίτερη αναφορά γίνεται στις ελληνικές έρευνες που καταγράφουν στάσεις, αντιλήψεις και εμπειρίες των εκπαιδευτικών αναφορικά με την ατομική αξιολόγηση, αναδεικνύοντας τόσο τις προσδοκίες όσο και τους φόβους που αυτή γεννά. Η έρευνα υιοθετεί ποιοτική μεθοδολογική προσέγγιση και αξιοποιεί τις αφηγήσεις και τις εμπειρίες των ίδιων των εκπαιδευτικών, προκειμένου να αποτυπωθεί ο τρόπος με τον οποίο βιώνουν τη διαδικασία της αξιολόγησης και η συμβολή της στην επαγγελματική τους ενδυνάμωση. Τα ευρήματα αναμένεται να συμβάλουν στον επιστημονικό διάλογο για την αξιολόγηση στην εκπαίδευση, υποστηρίζοντας την ανάγκη για ένα αναπτυξιακό, υποστηρικτικό και παιδαγωγικά τεκμηριωμένο μοντέλο αξιολόγησης, άρρηκτα συνδεδεμένο με τη συνεχή επαγγελματική μάθηση των εκπαιδευτικών.","This thesis investigates the impact of individual teacher evaluation on the professional development of Primary Education teachers, with a particular focus on the prefecture of Viotia, Greece. Within the context of contemporary educational policies, teacher evaluation is promoted as a key mechanism for ensuring and improving the quality of educational work. At the same time, however, it remains an area of intense debate and resistance, especially within the Greek educational context. The theoretical part of the study focuses on the conceptual clarification of teacher evaluation and evaluation of educational work, the main concerns associated with evaluation processes, the concept of quality in education, and the strong connection between evaluation and teachers’ professional development. Particular emphasis is placed on Greek research that records teachers’ attitudes, perceptions, and experiences regarding individual evaluation, highlighting both the expectations and the concerns it generates. The research adopts a qualitative methodological approach and draws on teachers’ narratives and lived experiences in order to explore how they experience the evaluation process and how it contributes to their professional empowerment. The findings are expected to contribute to the scientific dialogue on teacher evaluation, supporting the need for a developmental, supportive, and pedagogically grounded evaluation model, closely linked to teachers’ continuous professional learning."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Η επίδραση της αξιολόγησης στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στον νομό Βοιωτίας"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["ΚΟΛΕΣΙΑ ΧΡΥΣΟΥΛΑ","KOLESIA CHRYSOULA"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά την επίδραση της ατομικής αξιολόγησης στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, με έμφαση στον νομό Βοιωτίας. Στο πλαίσιο των σύγχρονων εκπαιδευτικών πολιτικών, η αξιολόγηση προβάλλεται ως βασικός μηχανισμός διασφάλισης και βελτίωσης της ποιότητας του εκπαιδευτικού έργου, αλλά ταυτόχρονα αποτελεί πεδίο έντονων προβληματισμών και αντιστάσεων, ιδίως στην ελληνική εκπαιδευτική πραγματικότητα. Το θεωρητικό μέρος της εργασίας εστιάζει στην εννοιολογική αποσαφήνιση της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού και του εκπαιδευτικού έργου, στους βασικούς προβληματισμούς που τη συνοδεύουν, στην έννοια της ποιότητας στην εκπαίδευση και στη στενή σύνδεση της αξιολόγησης με την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών. Ιδιαίτερη αναφορά γίνεται στις ελληνικές έρευνες που καταγράφουν στάσεις, αντιλήψεις και εμπειρίες των εκπαιδευτικών αναφορικά με την ατομική αξιολόγηση, αναδεικνύοντας τόσο τις προσδοκίες όσο και τους φόβους που αυτή γεννά. Η έρευνα υιοθετεί ποιοτική μεθοδολογική προσέγγιση και αξιοποιεί τις αφηγήσεις και τις εμπειρίες των ίδιων των εκπαιδευτικών, προκειμένου να αποτυπωθεί ο τρόπος με τον οποίο βιώνουν τη διαδικασία της αξιολόγησης και η συμβολή της στην επαγγελματική τους ενδυνάμωση. Τα ευρήματα αναμένεται να συμβάλουν στον επιστημονικό διάλογο για την αξιολόγηση στην εκπαίδευση, υποστηρίζοντας την ανάγκη για ένα αναπτυξιακό, υποστηρικτικό και παιδαγωγικά τεκμηριωμένο μοντέλο αξιολόγησης, άρρηκτα συνδεδεμένο με τη συνεχή επαγγελματική μάθηση των εκπαιδευτικών.","This thesis investigates the impact of individual teacher evaluation on the professional development of Primary Education teachers, with a particular focus on the prefecture of Viotia, Greece. Within the context of contemporary educational policies, teacher evaluation is promoted as a key mechanism for ensuring and improving the quality of educational work. At the same time, however, it remains an area of intense debate and resistance, especially within the Greek educational context. The theoretical part of the study focuses on the conceptual clarification of teacher evaluation and evaluation of educational work, the main concerns associated with evaluation processes, the concept of quality in education, and the strong connection between evaluation and teachers’ professional development. Particular emphasis is placed on Greek research that records teachers’ attitudes, perceptions, and experiences regarding individual evaluation, highlighting both the expectations and the concerns it generates. The research adopts a qualitative methodological approach and draws on teachers’ narratives and lived experiences in order to explore how they experience the evaluation process and how it contributes to their professional empowerment. The findings are expected to contribute to the scientific dialogue on teacher evaluation, supporting the need for a developmental, supportive, and pedagogically grounded evaluation model, closely linked to teachers’ continuous professional learning."],"dc:identifier":["uoadl:5357847","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5357847"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek"],"dc:subject":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"dc:title":["Η επίδραση της αξιολόγησης στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στον νομό Βοιωτίας"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:01:45Z"}