{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5352705"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5352705","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"Η επίδραση της επαυξημένης πραγματικότητας στην εκμάθηση της αγγλικής ως ξένης γλώσσας: Ανασκόπηση βιβλιογραφίας","abstract":"Η παρούσα εργασία αποτελεί μια βιβλιογραφική ανασκόπηση για την επίδραση της επαυξημένης πραγματικότητας (AR) στην εκμάθηση της Αγγλικής ως ξένης γλώσσας, τονίζοντας την αυξανόμενη σημασία της τεχνολογίας στην εκπαίδευση λόγω της παγκοσμιοποίησης και της έλλειψης γνήσιων μαθησιακών περιβαλλόντων. Στο εισαγωγικό μέρος, παρουσιάζεται το θεματικό πεδίο της AR ως εργαλείου που επικαλύπτει ψηφιακές πληροφορίες στον πραγματικό κόσμο. Η αναγκαιότητα της έρευνας προκύπτει από τα πλεονεκτήματα της AR στην εμπλοκή και το κίνητρο μαθητών, αλλά και τα μειονεκτήματα όπως η έλλειψη τεχνικής υποστήριξης και εκπαίδευσης εκπαιδευτικών. Τα ερευνητικά ερωτήματα εστιάζουν σε τάσεις δημοσιεύσεων, τεχνολογίες, κοινό-στόχο, πλεονεκτήματα- προκλήσεις και αρχές σχεδιασμού εφαρμογών AR για γλωσσική εκμάθηση. Στο θεωρητικό μέρος, αναλύεται η εκμάθηση δεύτερης γλώσσας, με έμφαση σε θεωρίες, καθώς και παράγοντες όπως κίνητρο, ικανότητα και εμπόδια. Στο πρακτικό μέρος, περιγράφεται η μεθοδολογία της βιβλιογραφικής ανασκόπησης. Στα συμπεράσματα, η AR βελτιώνει το κίνητρο και τις αποδόσεις των μαθητών, αλλά χρειάζεται καλύτερη ενσωμάτωση, με προτάσεις για συνεργασία ερευνητών και εκπαιδευτικών. Η εργασία καταλήγει ότι η AR είναι χρήσιμο συμπλήρωμα παραδοσιακών μεθόδων, με έμφαση σε προσιτές τεχνολογίες και εκπαίδευση χρηστών. Τα ευρήματα υποστηρίζουν την ανάγκη για περαιτέρω έρευνα σε μακροπρόθεσμες επιδράσεις και ποικίλα πλαίσια. Συνολικά, η AR προσφέρει καινοτόμες ευκαιρίες για γλωσσική εκμάθηση, ενισχύοντας την εμπλοκή και την αποτελεσματικότητα.","abstract_html":"Η παρούσα εργασία αποτελεί μια βιβλιογραφική ανασκόπηση για την επίδραση της επαυξημένης πραγματικότητας (AR) στην εκμάθηση της Αγγλικής ως ξένης γλώσσας, τονίζοντας την αυξανόμενη σημασία της τεχνολογίας στην εκπαίδευση λόγω της παγκοσμιοποίησης και της έλλειψης γνήσιων μαθησιακών περιβαλλόντων. Στο εισαγωγικό μέρος, παρουσιάζεται το θεματικό πεδίο της AR ως εργαλείου που επικαλύπτει ψηφιακές πληροφορίες στον πραγματικό κόσμο. Η αναγκαιότητα της έρευνας προκύπτει από τα πλεονεκτήματα της AR στην εμπλοκή και το κίνητρο μαθητών, αλλά και τα μειονεκτήματα όπως η έλλειψη τεχνικής υποστήριξης και εκπαίδευσης εκπαιδευτικών. Τα ερευνητικά ερωτήματα εστιάζουν σε τάσεις δημοσιεύσεων, τεχνολογίες, κοινό-στόχο, πλεονεκτήματα- προκλήσεις και αρχές σχεδιασμού εφαρμογών AR για γλωσσική εκμάθηση. Στο θεωρητικό μέρος, αναλύεται η εκμάθηση δεύτερης γλώσσας, με έμφαση σε θεωρίες, καθώς και παράγοντες όπως κίνητρο, ικανότητα και εμπόδια. Στο πρακτικό μέρος, περιγράφεται η μεθοδολογία της βιβλιογραφικής ανασκόπησης. Στα συμπεράσματα, η AR βελτιώνει το κίνητρο και τις αποδόσεις των μαθητών, αλλά χρειάζεται καλύτερη ενσωμάτωση, με προτάσεις για συνεργασία ερευνητών και εκπαιδευτικών. Η εργασία καταλήγει ότι η AR είναι χρήσιμο συμπλήρωμα παραδοσιακών μεθόδων, με έμφαση σε προσιτές τεχνολογίες και εκπαίδευση χρηστών. Τα ευρήματα υποστηρίζουν την ανάγκη για περαιτέρω έρευνα σε μακροπρόθεσμες επιδράσεις και ποικίλα πλαίσια. Συνολικά, η AR προσφέρει καινοτόμες ευκαιρίες για γλωσσική εκμάθηση, ενισχύοντας την εμπλοκή και την αποτελεσματικότητα.","abstract_has_math":false,"creators":["ΤΣΑΓΓΑΡΗ ΓΕΩΡΓΙΑ","TSANGARI GEORGIA"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:01:45Z","subjects":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"languages":["Ελληνικά","Greek"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5352705"],"render_values":[{"text":"uoadl:5352705","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5352705","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["ΤΣΑΓΓΑΡΗ ΓΕΩΡΓΙΑ","TSANGARI GEORGIA"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5352705","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5352705"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Η παρούσα εργασία αποτελεί μια βιβλιογραφική ανασκόπηση για την επίδραση της επαυξημένης πραγματικότητας (AR) στην εκμάθηση της Αγγλικής ως ξένης γλώσσας, τονίζοντας την αυξανόμενη σημασία της τεχνολογίας στην εκπαίδευση λόγω της παγκοσμιοποίησης και της έλλειψης γνήσιων μαθησιακών περιβαλλόντων. Στο εισαγωγικό μέρος, παρουσιάζεται το θεματικό πεδίο της AR ως εργαλείου που επικαλύπτει ψηφιακές πληροφορίες στον πραγματικό κόσμο. Η αναγκαιότητα της έρευνας προκύπτει από τα πλεονεκτήματα της AR στην εμπλοκή και το κίνητρο μαθητών, αλλά και τα μειονεκτήματα όπως η έλλειψη τεχνικής υποστήριξης και εκπαίδευσης εκπαιδευτικών. Τα ερευνητικά ερωτήματα εστιάζουν σε τάσεις δημοσιεύσεων, τεχνολογίες, κοινό-στόχο, πλεονεκτήματα- προκλήσεις και αρχές σχεδιασμού εφαρμογών AR για γλωσσική εκμάθηση. Στο θεωρητικό μέρος, αναλύεται η εκμάθηση δεύτερης γλώσσας, με έμφαση σε θεωρίες, καθώς και παράγοντες όπως κίνητρο, ικανότητα και εμπόδια. Στο πρακτικό μέρος, περιγράφεται η μεθοδολογία της βιβλιογραφικής ανασκόπησης. Στα συμπεράσματα, η AR βελτιώνει το κίνητρο και τις αποδόσεις των μαθητών, αλλά χρειάζεται καλύτερη ενσωμάτωση, με προτάσεις για συνεργασία ερευνητών και εκπαιδευτικών. Η εργασία καταλήγει ότι η AR είναι χρήσιμο συμπλήρωμα παραδοσιακών μεθόδων, με έμφαση σε προσιτές τεχνολογίες και εκπαίδευση χρηστών. Τα ευρήματα υποστηρίζουν την ανάγκη για περαιτέρω έρευνα σε μακροπρόθεσμες επιδράσεις και ποικίλα πλαίσια. Συνολικά, η AR προσφέρει καινοτόμες ευκαιρίες για γλωσσική εκμάθηση, ενισχύοντας την εμπλοκή και την αποτελεσματικότητα.","This paper is a literature review on the impact of augmented reality (AR) on learning English as a foreign language, highlighting the increasing importance of technology in education due to globalization and the lack of authentic learning environments. In the introductory part, the thematic field of AR is presented as a tool that overlays digital information on the real world. The necessity of the research arises from the advantages of AR in student engagement and motivation, but also the disadvantages such as the lack of technical support and teacher training. The research questions focus on publication trends, technologies, target audience, advantages-challenges and design principles of AR applications for language learning. In the theoretical part, second language learning is analyzed, with an emphasis on theories, as well as factors such as motivation, ability and barriers. In the practical part, the methodology of the literature review is described. In the conclusions, AR improves student motivation and performance, but needs better integration, with suggestions for collaboration between researchers and educators. The paper concludes that AR is a useful complement to traditional methods, with an emphasis on accessible technologies and user training. The findings support the need for further research on long-term effects and diverse contexts. Overall, AR offers innovative opportunities for language learning, enhancing engagement and effectiveness"]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Η επίδραση της επαυξημένης πραγματικότητας στην εκμάθηση της αγγλικής ως ξένης γλώσσας: Ανασκόπηση βιβλιογραφίας"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["ΤΣΑΓΓΑΡΗ ΓΕΩΡΓΙΑ","TSANGARI GEORGIA"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Η παρούσα εργασία αποτελεί μια βιβλιογραφική ανασκόπηση για την επίδραση της επαυξημένης πραγματικότητας (AR) στην εκμάθηση της Αγγλικής ως ξένης γλώσσας, τονίζοντας την αυξανόμενη σημασία της τεχνολογίας στην εκπαίδευση λόγω της παγκοσμιοποίησης και της έλλειψης γνήσιων μαθησιακών περιβαλλόντων. Στο εισαγωγικό μέρος, παρουσιάζεται το θεματικό πεδίο της AR ως εργαλείου που επικαλύπτει ψηφιακές πληροφορίες στον πραγματικό κόσμο. Η αναγκαιότητα της έρευνας προκύπτει από τα πλεονεκτήματα της AR στην εμπλοκή και το κίνητρο μαθητών, αλλά και τα μειονεκτήματα όπως η έλλειψη τεχνικής υποστήριξης και εκπαίδευσης εκπαιδευτικών. Τα ερευνητικά ερωτήματα εστιάζουν σε τάσεις δημοσιεύσεων, τεχνολογίες, κοινό-στόχο, πλεονεκτήματα- προκλήσεις και αρχές σχεδιασμού εφαρμογών AR για γλωσσική εκμάθηση. Στο θεωρητικό μέρος, αναλύεται η εκμάθηση δεύτερης γλώσσας, με έμφαση σε θεωρίες, καθώς και παράγοντες όπως κίνητρο, ικανότητα και εμπόδια. Στο πρακτικό μέρος, περιγράφεται η μεθοδολογία της βιβλιογραφικής ανασκόπησης. Στα συμπεράσματα, η AR βελτιώνει το κίνητρο και τις αποδόσεις των μαθητών, αλλά χρειάζεται καλύτερη ενσωμάτωση, με προτάσεις για συνεργασία ερευνητών και εκπαιδευτικών. Η εργασία καταλήγει ότι η AR είναι χρήσιμο συμπλήρωμα παραδοσιακών μεθόδων, με έμφαση σε προσιτές τεχνολογίες και εκπαίδευση χρηστών. Τα ευρήματα υποστηρίζουν την ανάγκη για περαιτέρω έρευνα σε μακροπρόθεσμες επιδράσεις και ποικίλα πλαίσια. Συνολικά, η AR προσφέρει καινοτόμες ευκαιρίες για γλωσσική εκμάθηση, ενισχύοντας την εμπλοκή και την αποτελεσματικότητα.","This paper is a literature review on the impact of augmented reality (AR) on learning English as a foreign language, highlighting the increasing importance of technology in education due to globalization and the lack of authentic learning environments. In the introductory part, the thematic field of AR is presented as a tool that overlays digital information on the real world. The necessity of the research arises from the advantages of AR in student engagement and motivation, but also the disadvantages such as the lack of technical support and teacher training. The research questions focus on publication trends, technologies, target audience, advantages-challenges and design principles of AR applications for language learning. In the theoretical part, second language learning is analyzed, with an emphasis on theories, as well as factors such as motivation, ability and barriers. In the practical part, the methodology of the literature review is described. In the conclusions, AR improves student motivation and performance, but needs better integration, with suggestions for collaboration between researchers and educators. The paper concludes that AR is a useful complement to traditional methods, with an emphasis on accessible technologies and user training. The findings support the need for further research on long-term effects and diverse contexts. Overall, AR offers innovative opportunities for language learning, enhancing engagement and effectiveness"],"dc:identifier":["uoadl:5352705","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5352705"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek"],"dc:subject":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"dc:title":["Η επίδραση της επαυξημένης πραγματικότητας στην εκμάθηση της αγγλικής ως ξένης γλώσσας: Ανασκόπηση βιβλιογραφίας"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:01:45Z"}