{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5352671"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5352671","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"Η διάπλαση ελεύθερων και υπεύθυνων πολιτών κατά το άρθρο 16 παρ. 2 του Συντάγματος και η εκπαίδευση του δημοκρατικού πολίτη","abstract":"Το θεμελιώδες δικαίωμα στην εκπαίδευση κατοχυρώνεται συνταγματικά στο άρθρο 16 και πιο συγκεκριμένα, στις παραγράφους 2 έως 4. Η παρούσα μελέτη εξετάζει το άρθρο 16 παρ. 2 Σ, με κύριο στόχο την ανάδειξη του σκοπού της παιδείας που αφορά στη διάπλαση του ελεύθερου και υπεύθυνου πολίτη, ως εκείνου που μπορεί επαρκέστερα να ανταποκριθεί στη σύγχρονη πραγματικότητα. Επιπροσθέτως, στο πλαίσιο της παρούσας εργασίας ο σκοπός αυτός θεωρείται άρρηκτα συνδεδεμένος με το δημοκρατικό πολίτευμα και με τη διαμόρφωση των ενεργών, συμμετοχικών πολιτών, ενώ έχει διαπιστωθεί και σχετικό ερευνητικό κενό γύρω από αυτόν. Προβληματισμοί για περαιτέρω μελέτη, αποτελούν οι σκοποί της παιδείας που κατοχυρώνει το άρθρο 16 παρ. 2 Σ, ως προς την πιθανή συγκρουσιακή μεταξύ τους σχέση και για το κατά πόσο δυσχεραίνουν ή διευκολύνουν τη διάπλαση του ελεύθερου και υπεύθυνου πολίτη. Επιπλέον, η έρευνα εστιάζει στη μελέτης της διάπλασης αυτής υπό το πρίσμα της εφαρμογής της Διεθνούς Σύμβασης για τα Δικαιώματα του Παιδιού (ΔΣΔΠ) και, συγκεκριμένα, των άρθρων 12 και 14 της Σύμβασης. Στόχος είναι να μελετηθεί η εφαρμογή των άρθρων της Σύμβασης στην εκπαιδευτική πραγματικότητα και να αναδειχθούν οι προκλήσεις που πιθανόν προκύπτουν από το άρθρο 16 παρ. 2 Σ. Τέλος, η μελέτη επικεντρώνεται στο πρόγραμμα για την εκπαίδευση για τη δημοκρατία και για τα ανθρώπινα δικαιώματα του Συμβουλίου της Ευρώπης, με στόχο να διερευνηθεί η σύνδεσή του με τη διάπλαση των ελεύθερων και υπεύθυνων πολιτών αλλά και με το κατά πόσο επηρεάζεται η σύνδεση αυτή από το άρθρο 16 παρ. 2 Σ. Η έρευνα υλοποιήθηκε μέσω της έρευνας πηγών εστιάζοντας σε ημεδαπή και αλλοδαπή βιβλιογραφία, ενώ κύριες πηγές έρευνας αποτέλεσαν οι τόμοι των Πρακτικών της Ε’ Αναθεωρητικής Βουλής του 1975, οι δικαστικές αποφάσεις του Συμβουλίου της Επικρατείας (ΣτΕ) που αφορούν σύγχρονα εκπαιδευτικά ζητήματα, οι σχετικές Διεθνείς Συμβάσεις, τα σχετικά εγχειρίδια του Συμβουλίου της Ευρώπης αλλά και τα αναλυτικά προγράμματα και δράσεις του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος, ως το μέσο μελέτης χάραξης εκπαιδευτικής πολιτικής στην Ελλάδα. Η μελέτη, τελικώς, καταδεικνύει το σκοπό του ελεύθερου και υπεύθυνου πολίτη ως τον ενοποιητικό και αρμονικό σκοπό που μπορεί να ανταποκριθεί στις ανάγκες της σύγχρονης πραγματικότητας αλλά και του μέλλοντος. Επιπλέον, είναι σκοπός ικανός να λειτουργήσει και ως «ομπρέλα» για την ερμηνεία και εφαρμογή και των λοιπών σκοπών. Επιπροσθέτως, η έρευνα στάθηκε κριτικά απέναντι στην έλλειψη συνεκτίμησης του άρθρου 12 και του άρθρου 14 της ΔΣΔΠ στις αποφάσεις ΣτΕ. Τέλος, αναδείχθηκε ότι παρά την αισθητή μετατόπιση του βάρους της εκπαιδευτικής πολιτικής της χώρας, στη διάπλαση του ελεύθερου και υπεύθυνου πολίτη, εγείρονται προβληματισμοί ως προς την ουσιαστική εφαρμογή της δημοκρατικής εκπαίδευσης σε όλες τις βαθμίδες και σε κάθε πτυχή της εκπαιδευτικής καθημερινότητας, χωρίς να παρεμποδίζεται από τη, συχνά, τεχνοκρατική χροιά του σχολείου.","abstract_html":"Το θεμελιώδες δικαίωμα στην εκπαίδευση κατοχυρώνεται συνταγματικά στο άρθρο 16 και πιο συγκεκριμένα, στις παραγράφους 2 έως 4. Η παρούσα μελέτη εξετάζει το άρθρο 16 παρ. 2 Σ, με κύριο στόχο την ανάδειξη του σκοπού της παιδείας που αφορά στη διάπλαση του ελεύθερου και υπεύθυνου πολίτη, ως εκείνου που μπορεί επαρκέστερα να ανταποκριθεί στη σύγχρονη πραγματικότητα. Επιπροσθέτως, στο πλαίσιο της παρούσας εργασίας ο σκοπός αυτός θεωρείται άρρηκτα συνδεδεμένος με το δημοκρατικό πολίτευμα και με τη διαμόρφωση των ενεργών, συμμετοχικών πολιτών, ενώ έχει διαπιστωθεί και σχετικό ερευνητικό κενό γύρω από αυτόν. Προβληματισμοί για περαιτέρω μελέτη, αποτελούν οι σκοποί της παιδείας που κατοχυρώνει το άρθρο 16 παρ. 2 Σ, ως προς την πιθανή συγκρουσιακή μεταξύ τους σχέση και για το κατά πόσο δυσχεραίνουν ή διευκολύνουν τη διάπλαση του ελεύθερου και υπεύθυνου πολίτη. Επιπλέον, η έρευνα εστιάζει στη μελέτης της διάπλασης αυτής υπό το πρίσμα της εφαρμογής της Διεθνούς Σύμβασης για τα Δικαιώματα του Παιδιού (ΔΣΔΠ) και, συγκεκριμένα, των άρθρων 12 και 14 της Σύμβασης. Στόχος είναι να μελετηθεί η εφαρμογή των άρθρων της Σύμβασης στην εκπαιδευτική πραγματικότητα και να αναδειχθούν οι προκλήσεις που πιθανόν προκύπτουν από το άρθρο 16 παρ. 2 Σ. Τέλος, η μελέτη επικεντρώνεται στο πρόγραμμα για την εκπαίδευση για τη δημοκρατία και για τα ανθρώπινα δικαιώματα του Συμβουλίου της Ευρώπης, με στόχο να διερευνηθεί η σύνδεσή του με τη διάπλαση των ελεύθερων και υπεύθυνων πολιτών αλλά και με το κατά πόσο επηρεάζεται η σύνδεση αυτή από το άρθρο 16 παρ. 2 Σ. Η έρευνα υλοποιήθηκε μέσω της έρευνας πηγών εστιάζοντας σε ημεδαπή και αλλοδαπή βιβλιογραφία, ενώ κύριες πηγές έρευνας αποτέλεσαν οι τόμοι των Πρακτικών της Ε’ Αναθεωρητικής Βουλής του 1975, οι δικαστικές αποφάσεις του Συμβουλίου της Επικρατείας (ΣτΕ) που αφορούν σύγχρονα εκπαιδευτικά ζητήματα, οι σχετικές Διεθνείς Συμβάσεις, τα σχετικά εγχειρίδια του Συμβουλίου της Ευρώπης αλλά και τα αναλυτικά προγράμματα και δράσεις του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος, ως το μέσο μελέτης χάραξης εκπαιδευτικής πολιτικής στην Ελλάδα. Η μελέτη, τελικώς, καταδεικνύει το σκοπό του ελεύθερου και υπεύθυνου πολίτη ως τον ενοποιητικό και αρμονικό σκοπό που μπορεί να ανταποκριθεί στις ανάγκες της σύγχρονης πραγματικότητας αλλά και του μέλλοντος. Επιπλέον, είναι σκοπός ικανός να λειτουργήσει και ως «ομπρέλα» για την ερμηνεία και εφαρμογή και των λοιπών σκοπών. Επιπροσθέτως, η έρευνα στάθηκε κριτικά απέναντι στην έλλειψη συνεκτίμησης του άρθρου 12 και του άρθρου 14 της ΔΣΔΠ στις αποφάσεις ΣτΕ. Τέλος, αναδείχθηκε ότι παρά την αισθητή μετατόπιση του βάρους της εκπαιδευτικής πολιτικής της χώρας, στη διάπλαση του ελεύθερου και υπεύθυνου πολίτη, εγείρονται προβληματισμοί ως προς την ουσιαστική εφαρμογή της δημοκρατικής εκπαίδευσης σε όλες τις βαθμίδες και σε κάθε πτυχή της εκπαιδευτικής καθημερινότητας, χωρίς να παρεμποδίζεται από τη, συχνά, τεχνοκρατική χροιά του σχολείου.","abstract_has_math":false,"creators":["Στασινοπούλου Δήμητρα","Stasinopoulou Dimitra"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:01:45Z","subjects":["Θρησκεία","Religion"],"languages":["Ελληνικά","Greek"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5352671"],"render_values":[{"text":"uoadl:5352671","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5352671","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Στασινοπούλου Δήμητρα","Stasinopoulou Dimitra"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Θρησκεία","Religion"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5352671","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5352671"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Το θεμελιώδες δικαίωμα στην εκπαίδευση κατοχυρώνεται συνταγματικά στο άρθρο 16 και πιο συγκεκριμένα, στις παραγράφους 2 έως 4. Η παρούσα μελέτη εξετάζει το άρθρο 16 παρ. 2 Σ, με κύριο στόχο την ανάδειξη του σκοπού της παιδείας που αφορά στη διάπλαση του ελεύθερου και υπεύθυνου πολίτη, ως εκείνου που μπορεί επαρκέστερα να ανταποκριθεί στη σύγχρονη πραγματικότητα. Επιπροσθέτως, στο πλαίσιο της παρούσας εργασίας ο σκοπός αυτός θεωρείται άρρηκτα συνδεδεμένος με το δημοκρατικό πολίτευμα και με τη διαμόρφωση των ενεργών, συμμετοχικών πολιτών, ενώ έχει διαπιστωθεί και σχετικό ερευνητικό κενό γύρω από αυτόν. Προβληματισμοί για περαιτέρω μελέτη, αποτελούν οι σκοποί της παιδείας που κατοχυρώνει το άρθρο 16 παρ. 2 Σ, ως προς την πιθανή συγκρουσιακή μεταξύ τους σχέση και για το κατά πόσο δυσχεραίνουν ή διευκολύνουν τη διάπλαση του ελεύθερου και υπεύθυνου πολίτη. Επιπλέον, η έρευνα εστιάζει στη μελέτης της διάπλασης αυτής υπό το πρίσμα της εφαρμογής της Διεθνούς Σύμβασης για τα Δικαιώματα του Παιδιού (ΔΣΔΠ) και, συγκεκριμένα, των άρθρων 12 και 14 της Σύμβασης. Στόχος είναι να μελετηθεί η εφαρμογή των άρθρων της Σύμβασης στην εκπαιδευτική πραγματικότητα και να αναδειχθούν οι προκλήσεις που πιθανόν προκύπτουν από το άρθρο 16 παρ. 2 Σ. Τέλος, η μελέτη επικεντρώνεται στο πρόγραμμα για την εκπαίδευση για τη δημοκρατία και για τα ανθρώπινα δικαιώματα του Συμβουλίου της Ευρώπης, με στόχο να διερευνηθεί η σύνδεσή του με τη διάπλαση των ελεύθερων και υπεύθυνων πολιτών αλλά και με το κατά πόσο επηρεάζεται η σύνδεση αυτή από το άρθρο 16 παρ. 2 Σ. Η έρευνα υλοποιήθηκε μέσω της έρευνας πηγών εστιάζοντας σε ημεδαπή και αλλοδαπή βιβλιογραφία, ενώ κύριες πηγές έρευνας αποτέλεσαν οι τόμοι των Πρακτικών της Ε’ Αναθεωρητικής Βουλής του 1975, οι δικαστικές αποφάσεις του Συμβουλίου της Επικρατείας (ΣτΕ) που αφορούν σύγχρονα εκπαιδευτικά ζητήματα, οι σχετικές Διεθνείς Συμβάσεις, τα σχετικά εγχειρίδια του Συμβουλίου της Ευρώπης αλλά και τα αναλυτικά προγράμματα και δράσεις του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος, ως το μέσο μελέτης χάραξης εκπαιδευτικής πολιτικής στην Ελλάδα. Η μελέτη, τελικώς, καταδεικνύει το σκοπό του ελεύθερου και υπεύθυνου πολίτη ως τον ενοποιητικό και αρμονικό σκοπό που μπορεί να ανταποκριθεί στις ανάγκες της σύγχρονης πραγματικότητας αλλά και του μέλλοντος. Επιπλέον, είναι σκοπός ικανός να λειτουργήσει και ως «ομπρέλα» για την ερμηνεία και εφαρμογή και των λοιπών σκοπών. Επιπροσθέτως, η έρευνα στάθηκε κριτικά απέναντι στην έλλειψη συνεκτίμησης του άρθρου 12 και του άρθρου 14 της ΔΣΔΠ στις αποφάσεις ΣτΕ. Τέλος, αναδείχθηκε ότι παρά την αισθητή μετατόπιση του βάρους της εκπαιδευτικής πολιτικής της χώρας, στη διάπλαση του ελεύθερου και υπεύθυνου πολίτη, εγείρονται προβληματισμοί ως προς την ουσιαστική εφαρμογή της δημοκρατικής εκπαίδευσης σε όλες τις βαθμίδες και σε κάθε πτυχή της εκπαιδευτικής καθημερινότητας, χωρίς να παρεμποδίζεται από τη, συχνά, τεχνοκρατική χροιά του σχολείου.","The fundamental right to education is enshrined in Article 16 of the Constitution, specifically in paragraphs 2 to 4. This study examines Article 16(2) of the Constitution, with the main objective of highlighting the purpose of education in shaping free and responsible citizens. This purpose is closely linked to democracy and to the formation of active, participatory citizens. The purposes of education enshrined in Article 16(2) are examined in terms of their potentially conflicting relationship, specifically whether the other purposes of education hinder or facilitate the formation of free and responsible citizens. In addition, the study focuses on the formation of free and responsible citizens in the light of the application of the International Convention on the Rights of the Child (CRC), particularly Articles 12 and 14 of the Convention. The aim is to examine the implementation of the articles of these Convention articles in educational practice and to highlight the challenges that may arise from Article 16(2) of the Constitution. In addition, the study explores the Council of Europe's program for education for democracy and human rights, aiming to investigate its connection with the formation of free and responsible citizens and the extent to which this connection is influenced by Article 16(2) of the Constitution. The research was conducted using the methodology of literature review. Finally, the study demonstrates that the purpose of shaping free and responsible citizens is a unifying and harmonious one, capable of responding to the demands of the modern world. Furthermore, it can function as an "umbrella" for the interpretation and application of the other purposes of education. The study also critically addresses the lack of consideration of Articles 12 and 14 of the CRC in the decisions of the Council of State. Finally, it highlights that despite the noticeable shift in the focus of the national educational policy towards the formation of free and responsible citizens, concerns remain regarding the effective implementation of democratic education at all levels and in every aspect of everyday educational life, without being hindered by the often-technocratic nature of schools."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Η διάπλαση ελεύθερων και υπεύθυνων πολιτών κατά το άρθρο 16 παρ. 2 του Συντάγματος και η εκπαίδευση του δημοκρατικού πολίτη"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["Στασινοπούλου Δήμητρα","Stasinopoulou Dimitra"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Το θεμελιώδες δικαίωμα στην εκπαίδευση κατοχυρώνεται συνταγματικά στο άρθρο 16 και πιο συγκεκριμένα, στις παραγράφους 2 έως 4. Η παρούσα μελέτη εξετάζει το άρθρο 16 παρ. 2 Σ, με κύριο στόχο την ανάδειξη του σκοπού της παιδείας που αφορά στη διάπλαση του ελεύθερου και υπεύθυνου πολίτη, ως εκείνου που μπορεί επαρκέστερα να ανταποκριθεί στη σύγχρονη πραγματικότητα. Επιπροσθέτως, στο πλαίσιο της παρούσας εργασίας ο σκοπός αυτός θεωρείται άρρηκτα συνδεδεμένος με το δημοκρατικό πολίτευμα και με τη διαμόρφωση των ενεργών, συμμετοχικών πολιτών, ενώ έχει διαπιστωθεί και σχετικό ερευνητικό κενό γύρω από αυτόν. Προβληματισμοί για περαιτέρω μελέτη, αποτελούν οι σκοποί της παιδείας που κατοχυρώνει το άρθρο 16 παρ. 2 Σ, ως προς την πιθανή συγκρουσιακή μεταξύ τους σχέση και για το κατά πόσο δυσχεραίνουν ή διευκολύνουν τη διάπλαση του ελεύθερου και υπεύθυνου πολίτη. Επιπλέον, η έρευνα εστιάζει στη μελέτης της διάπλασης αυτής υπό το πρίσμα της εφαρμογής της Διεθνούς Σύμβασης για τα Δικαιώματα του Παιδιού (ΔΣΔΠ) και, συγκεκριμένα, των άρθρων 12 και 14 της Σύμβασης. Στόχος είναι να μελετηθεί η εφαρμογή των άρθρων της Σύμβασης στην εκπαιδευτική πραγματικότητα και να αναδειχθούν οι προκλήσεις που πιθανόν προκύπτουν από το άρθρο 16 παρ. 2 Σ. Τέλος, η μελέτη επικεντρώνεται στο πρόγραμμα για την εκπαίδευση για τη δημοκρατία και για τα ανθρώπινα δικαιώματα του Συμβουλίου της Ευρώπης, με στόχο να διερευνηθεί η σύνδεσή του με τη διάπλαση των ελεύθερων και υπεύθυνων πολιτών αλλά και με το κατά πόσο επηρεάζεται η σύνδεση αυτή από το άρθρο 16 παρ. 2 Σ. Η έρευνα υλοποιήθηκε μέσω της έρευνας πηγών εστιάζοντας σε ημεδαπή και αλλοδαπή βιβλιογραφία, ενώ κύριες πηγές έρευνας αποτέλεσαν οι τόμοι των Πρακτικών της Ε’ Αναθεωρητικής Βουλής του 1975, οι δικαστικές αποφάσεις του Συμβουλίου της Επικρατείας (ΣτΕ) που αφορούν σύγχρονα εκπαιδευτικά ζητήματα, οι σχετικές Διεθνείς Συμβάσεις, τα σχετικά εγχειρίδια του Συμβουλίου της Ευρώπης αλλά και τα αναλυτικά προγράμματα και δράσεις του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος, ως το μέσο μελέτης χάραξης εκπαιδευτικής πολιτικής στην Ελλάδα. Η μελέτη, τελικώς, καταδεικνύει το σκοπό του ελεύθερου και υπεύθυνου πολίτη ως τον ενοποιητικό και αρμονικό σκοπό που μπορεί να ανταποκριθεί στις ανάγκες της σύγχρονης πραγματικότητας αλλά και του μέλλοντος. Επιπλέον, είναι σκοπός ικανός να λειτουργήσει και ως «ομπρέλα» για την ερμηνεία και εφαρμογή και των λοιπών σκοπών. Επιπροσθέτως, η έρευνα στάθηκε κριτικά απέναντι στην έλλειψη συνεκτίμησης του άρθρου 12 και του άρθρου 14 της ΔΣΔΠ στις αποφάσεις ΣτΕ. Τέλος, αναδείχθηκε ότι παρά την αισθητή μετατόπιση του βάρους της εκπαιδευτικής πολιτικής της χώρας, στη διάπλαση του ελεύθερου και υπεύθυνου πολίτη, εγείρονται προβληματισμοί ως προς την ουσιαστική εφαρμογή της δημοκρατικής εκπαίδευσης σε όλες τις βαθμίδες και σε κάθε πτυχή της εκπαιδευτικής καθημερινότητας, χωρίς να παρεμποδίζεται από τη, συχνά, τεχνοκρατική χροιά του σχολείου.","The fundamental right to education is enshrined in Article 16 of the Constitution, specifically in paragraphs 2 to 4. This study examines Article 16(2) of the Constitution, with the main objective of highlighting the purpose of education in shaping free and responsible citizens. This purpose is closely linked to democracy and to the formation of active, participatory citizens. The purposes of education enshrined in Article 16(2) are examined in terms of their potentially conflicting relationship, specifically whether the other purposes of education hinder or facilitate the formation of free and responsible citizens. In addition, the study focuses on the formation of free and responsible citizens in the light of the application of the International Convention on the Rights of the Child (CRC), particularly Articles 12 and 14 of the Convention. The aim is to examine the implementation of the articles of these Convention articles in educational practice and to highlight the challenges that may arise from Article 16(2) of the Constitution. In addition, the study explores the Council of Europe's program for education for democracy and human rights, aiming to investigate its connection with the formation of free and responsible citizens and the extent to which this connection is influenced by Article 16(2) of the Constitution. The research was conducted using the methodology of literature review. Finally, the study demonstrates that the purpose of shaping free and responsible citizens is a unifying and harmonious one, capable of responding to the demands of the modern world. Furthermore, it can function as an "umbrella" for the interpretation and application of the other purposes of education. The study also critically addresses the lack of consideration of Articles 12 and 14 of the CRC in the decisions of the Council of State. Finally, it highlights that despite the noticeable shift in the focus of the national educational policy towards the formation of free and responsible citizens, concerns remain regarding the effective implementation of democratic education at all levels and in every aspect of everyday educational life, without being hindered by the often-technocratic nature of schools."],"dc:identifier":["uoadl:5352671","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5352671"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek"],"dc:subject":["Θρησκεία","Religion"],"dc:title":["Η διάπλαση ελεύθερων και υπεύθυνων πολιτών κατά το άρθρο 16 παρ. 2 του Συντάγματος και η εκπαίδευση του δημοκρατικού πολίτη"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:01:45Z"}