{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5330036"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5330036","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"Ο ρόλος του Εκπαιδευτικού Παράλληλης Στήριξης στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση: Επιφυλακτικότητα και αμφισβήτηση ή αποδοχή και συνεργασία;","abstract":"Η παρούσα έρευνα συνιστά αποτέλεσμα ερευνητικής δραστηριότητας με αντικείμενο μελέτης τον ρόλο του εκπαιδευτικού Παράλληλης Στήριξης στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Επίκεντρο του ερευνητικού ενδιαφέροντος της παρούσας διπλωματικής εργασίας αποτελούν οι απόψεις των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης που εργάζονται στη Γενική Αγωγή και στην Παράλληλη Στήριξη, σε σχολεία της Κεντρικής Μακεδονίας. Για την υλοποίηση της έρευνας συμμετείχαν είκοσι δύο εκπαιδευτικοί και επιλέχθηκε από την ερευνήτρια η ποιοτική μέθοδος και η ημιδομημένη συνέντευξη. Ο λόγος των εκπαιδευτικών υπήρξε οδηγός και μέσω αυτού καταβλήθηκε προσπάθεια αποκωδικοποίησης των κοινωνικών αναπαραστάσεων από τα συγκεκριμένα άτομα για το πολύπλοκο και σύνθετο φαινόμενο. Οι εκπαιδευτικοί, τόσο της Γενικής Αγωγής όσο και της Παράλληλης Στήριξης, αναγνωρίζουν τη συμβολή του εκπαιδευτικού Παράλληλης Στήριξης ως ουσιαστική και αναγκαία για τη στήριξη όλων των μαθητών και τη βελτίωση του παιδαγωγικού κλίματος στη γενική τάξη. Ωστόσο, η αντίληψη του ρόλου του εκπαιδευτικού Παράλληλης Στήριξης παραμένει ρευστή, ανομοιογενής και εξαρτώμενη σε μεγάλο βαθμό από άτυπες πρακτικές, προσωπικές στάσεις και τη σχολική κουλτούρα κάθε μονάδας.","abstract_html":"Η παρούσα έρευνα συνιστά αποτέλεσμα ερευνητικής δραστηριότητας με αντικείμενο μελέτης τον ρόλο του εκπαιδευτικού Παράλληλης Στήριξης στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Επίκεντρο του ερευνητικού ενδιαφέροντος της παρούσας διπλωματικής εργασίας αποτελούν οι απόψεις των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης που εργάζονται στη Γενική Αγωγή και στην Παράλληλη Στήριξη, σε σχολεία της Κεντρικής Μακεδονίας. Για την υλοποίηση της έρευνας συμμετείχαν είκοσι δύο εκπαιδευτικοί και επιλέχθηκε από την ερευνήτρια η ποιοτική μέθοδος και η ημιδομημένη συνέντευξη. Ο λόγος των εκπαιδευτικών υπήρξε οδηγός και μέσω αυτού καταβλήθηκε προσπάθεια αποκωδικοποίησης των κοινωνικών αναπαραστάσεων από τα συγκεκριμένα άτομα για το πολύπλοκο και σύνθετο φαινόμενο. Οι εκπαιδευτικοί, τόσο της Γενικής Αγωγής όσο και της Παράλληλης Στήριξης, αναγνωρίζουν τη συμβολή του εκπαιδευτικού Παράλληλης Στήριξης ως ουσιαστική και αναγκαία για τη στήριξη όλων των μαθητών και τη βελτίωση του παιδαγωγικού κλίματος στη γενική τάξη. Ωστόσο, η αντίληψη του ρόλου του εκπαιδευτικού Παράλληλης Στήριξης παραμένει ρευστή, ανομοιογενής και εξαρτώμενη σε μεγάλο βαθμό από άτυπες πρακτικές, προσωπικές στάσεις και τη σχολική κουλτούρα κάθε μονάδας.","abstract_has_math":false,"creators":["ΠΑΠΑΪΩΑΝΝΟΥ ΕΥΜΟΡΦΙΑ","PAPAIOANNOU EVMORFIA"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:01:45Z","subjects":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"languages":["Ελληνικά","Greek"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5330036"],"render_values":[{"text":"uoadl:5330036","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5330036","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["ΠΑΠΑΪΩΑΝΝΟΥ ΕΥΜΟΡΦΙΑ","PAPAIOANNOU EVMORFIA"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5330036","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5330036"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Η παρούσα έρευνα συνιστά αποτέλεσμα ερευνητικής δραστηριότητας με αντικείμενο μελέτης τον ρόλο του εκπαιδευτικού Παράλληλης Στήριξης στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Επίκεντρο του ερευνητικού ενδιαφέροντος της παρούσας διπλωματικής εργασίας αποτελούν οι απόψεις των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης που εργάζονται στη Γενική Αγωγή και στην Παράλληλη Στήριξη, σε σχολεία της Κεντρικής Μακεδονίας. Για την υλοποίηση της έρευνας συμμετείχαν είκοσι δύο εκπαιδευτικοί και επιλέχθηκε από την ερευνήτρια η ποιοτική μέθοδος και η ημιδομημένη συνέντευξη. Ο λόγος των εκπαιδευτικών υπήρξε οδηγός και μέσω αυτού καταβλήθηκε προσπάθεια αποκωδικοποίησης των κοινωνικών αναπαραστάσεων από τα συγκεκριμένα άτομα για το πολύπλοκο και σύνθετο φαινόμενο. Οι εκπαιδευτικοί, τόσο της Γενικής Αγωγής όσο και της Παράλληλης Στήριξης, αναγνωρίζουν τη συμβολή του εκπαιδευτικού Παράλληλης Στήριξης ως ουσιαστική και αναγκαία για τη στήριξη όλων των μαθητών και τη βελτίωση του παιδαγωγικού κλίματος στη γενική τάξη. Ωστόσο, η αντίληψη του ρόλου του εκπαιδευτικού Παράλληλης Στήριξης παραμένει ρευστή, ανομοιογενής και εξαρτώμενη σε μεγάλο βαθμό από άτυπες πρακτικές, προσωπικές στάσεις και τη σχολική κουλτούρα κάθε μονάδας.","The present study investigates the outcome of a research activity focusing on the examination of the role of the Parallel Support teacher in Primary Education. The focus of the research interest of the present master’s thesis is on the views of Primary Education teachers working in General Education and Parallel Support in schools in Central Macedonia. For the implementation of the research, twenty-two teachers participated, and the qualitative method along with semi-structured interviews was selected by the researcher. The teachers’ discourse served as a guiding tool, through which an effort was made to decode the social representations held by these individuals regarding this complex and multifaceted phenomenon. Teachers from both General Education and Parallel Support acknowledge the contribution of the Parallel Support teacher as substantial and necessary for the support of all students and for the improvement of the pedagogical climate within the general classroom. However, perceptions of the role of the Parallel Support teacher remain fluid, heterogeneous, and largely dependent on informal practices, personal attitudes, and the school culture of each educational unit."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Ο ρόλος του Εκπαιδευτικού Παράλληλης Στήριξης στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση: Επιφυλακτικότητα και αμφισβήτηση ή αποδοχή και συνεργασία;"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["ΠΑΠΑΪΩΑΝΝΟΥ ΕΥΜΟΡΦΙΑ","PAPAIOANNOU EVMORFIA"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Η παρούσα έρευνα συνιστά αποτέλεσμα ερευνητικής δραστηριότητας με αντικείμενο μελέτης τον ρόλο του εκπαιδευτικού Παράλληλης Στήριξης στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Επίκεντρο του ερευνητικού ενδιαφέροντος της παρούσας διπλωματικής εργασίας αποτελούν οι απόψεις των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης που εργάζονται στη Γενική Αγωγή και στην Παράλληλη Στήριξη, σε σχολεία της Κεντρικής Μακεδονίας. Για την υλοποίηση της έρευνας συμμετείχαν είκοσι δύο εκπαιδευτικοί και επιλέχθηκε από την ερευνήτρια η ποιοτική μέθοδος και η ημιδομημένη συνέντευξη. Ο λόγος των εκπαιδευτικών υπήρξε οδηγός και μέσω αυτού καταβλήθηκε προσπάθεια αποκωδικοποίησης των κοινωνικών αναπαραστάσεων από τα συγκεκριμένα άτομα για το πολύπλοκο και σύνθετο φαινόμενο. Οι εκπαιδευτικοί, τόσο της Γενικής Αγωγής όσο και της Παράλληλης Στήριξης, αναγνωρίζουν τη συμβολή του εκπαιδευτικού Παράλληλης Στήριξης ως ουσιαστική και αναγκαία για τη στήριξη όλων των μαθητών και τη βελτίωση του παιδαγωγικού κλίματος στη γενική τάξη. Ωστόσο, η αντίληψη του ρόλου του εκπαιδευτικού Παράλληλης Στήριξης παραμένει ρευστή, ανομοιογενής και εξαρτώμενη σε μεγάλο βαθμό από άτυπες πρακτικές, προσωπικές στάσεις και τη σχολική κουλτούρα κάθε μονάδας.","The present study investigates the outcome of a research activity focusing on the examination of the role of the Parallel Support teacher in Primary Education. The focus of the research interest of the present master’s thesis is on the views of Primary Education teachers working in General Education and Parallel Support in schools in Central Macedonia. For the implementation of the research, twenty-two teachers participated, and the qualitative method along with semi-structured interviews was selected by the researcher. The teachers’ discourse served as a guiding tool, through which an effort was made to decode the social representations held by these individuals regarding this complex and multifaceted phenomenon. Teachers from both General Education and Parallel Support acknowledge the contribution of the Parallel Support teacher as substantial and necessary for the support of all students and for the improvement of the pedagogical climate within the general classroom. However, perceptions of the role of the Parallel Support teacher remain fluid, heterogeneous, and largely dependent on informal practices, personal attitudes, and the school culture of each educational unit."],"dc:identifier":["uoadl:5330036","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5330036"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek"],"dc:subject":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"dc:title":["Ο ρόλος του Εκπαιδευτικού Παράλληλης Στήριξης στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση: Επιφυλακτικότητα και αμφισβήτηση ή αποδοχή και συνεργασία;"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:01:45Z"}