{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5327433"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5327433","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"«Περιβάλλον και Κινηματογράφος: Μια οικολογική προσέγγιση»","abstract":"Ο κινηματογράφος αποτελεί ένα ισχυρό εργαλείο περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης και εκπαίδευσης, ικανό να μεταφέρει σύνθετα οικολογικά ζητήματα σε ένα ευρύ κοινό μέσα από την οπτικοακουστική αφήγηση. Μέσα από ντοκιμαντέρ, ταινίες μυθοπλασίας και κινούμενα σχέδια, ο κινηματογράφος έχει διαδραματίσει σημαντικό ρόλο στην ανάδειξη περιβαλλοντικών θεμάτων, από την κλιματική αλλαγή και την καταστροφή των οικοσυστημάτων έως την ανάγκη για βιώσιμη ανάπτυξη και υπεύθυνη κατανάλωση. Η ιστορική εξέλιξη της περιβαλλοντικής θεματολογίας στον κινηματογράφο αποδεικνύει τη στενή σχέση μεταξύ της κοινωνικής ευαισθητοποίησης και των κινηματογραφικών αναπαραστάσεων. Από τις πρώτες ντοκιμαντερίστικες απεικονίσεις της φύσης μέχρι τις σύγχρονες δυστοπικές ταινίες, ο κινηματογράφος αντανακλά και επηρεάζει τις αντιλήψεις του κοινού για το περιβάλλον. Ιδιαίτερα από τη δεκαετία του 1970 και έπειτα, με την ενίσχυση του παγκόσμιου περιβαλλοντικού κινήματος, η κινηματογραφική βιομηχανία έχει υιοθετήσει μια πιο ενεργή στάση, προωθώντας οικολογικά μηνύματα τόσο μέσα από το περιεχόμενο των ταινιών όσο και μέσω της παραγωγικής διαδικασίας. Η αντίδραση του κοινού στις περιβαλλοντικές ταινίες ποικίλλει, καθώς αυτές έχουν τη δυνατότητα να επηρεάζουν συναισθηματικά, να ευαισθητοποιούν και να κινητοποιούν για δράση. Οι ταινίες μπορούν να οδηγήσουν σε αλλαγές στις ατομικές συμπεριφορές, στην ανάπτυξη περιβαλλοντικών κινημάτων και στην άσκηση πολιτικής πίεσης. Παράλληλα, η ένταξη του κινηματογράφου στην εκπαιδευτική διαδικασία προσφέρει νέες δυνατότητες στη διδασκαλία της περιβαλλοντικής συνείδησης. Η αξιοποίηση περιβαλλοντικών ταινιών στην τάξη ενισχύει την κριτική σκέψη, τον οπτικοακουστικό γραμματισμό και τη βιωματική μάθηση, συμβάλλοντας στην ανάπτυξη μιας γενιάς πολιτών με αυξημένη οικολογική συνείδηση. Η σύνδεση του κινηματογράφου με την περιβαλλοντική εκπαίδευση μπορεί να ενισχυθεί περαιτέρω μέσω της δημιουργίας εκπαιδευτικών προγραμμάτων, της παραγωγής βιώσιμων κινηματογραφικών έργων και της ενθάρρυνσης των μαθητών να παράγουν δικές τους οπτικοακουστικές αφηγήσεις. Ο κινηματογράφος, ως μέσο επικοινωνίας και κοινωνικής αλλαγής, έχει τη δυνατότητα να αποτελέσει μοχλό περιβαλλοντικής δράσης, προωθώντας τη συνειδητοποίηση και τη συλλογική προσπάθεια για τη διαμόρφωση ενός βιώσιμου μέλλοντος.","abstract_html":"Ο κινηματογράφος αποτελεί ένα ισχυρό εργαλείο περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης και εκπαίδευσης, ικανό να μεταφέρει σύνθετα οικολογικά ζητήματα σε ένα ευρύ κοινό μέσα από την οπτικοακουστική αφήγηση. Μέσα από ντοκιμαντέρ, ταινίες μυθοπλασίας και κινούμενα σχέδια, ο κινηματογράφος έχει διαδραματίσει σημαντικό ρόλο στην ανάδειξη περιβαλλοντικών θεμάτων, από την κλιματική αλλαγή και την καταστροφή των οικοσυστημάτων έως την ανάγκη για βιώσιμη ανάπτυξη και υπεύθυνη κατανάλωση. Η ιστορική εξέλιξη της περιβαλλοντικής θεματολογίας στον κινηματογράφο αποδεικνύει τη στενή σχέση μεταξύ της κοινωνικής ευαισθητοποίησης και των κινηματογραφικών αναπαραστάσεων. Από τις πρώτες ντοκιμαντερίστικες απεικονίσεις της φύσης μέχρι τις σύγχρονες δυστοπικές ταινίες, ο κινηματογράφος αντανακλά και επηρεάζει τις αντιλήψεις του κοινού για το περιβάλλον. Ιδιαίτερα από τη δεκαετία του 1970 και έπειτα, με την ενίσχυση του παγκόσμιου περιβαλλοντικού κινήματος, η κινηματογραφική βιομηχανία έχει υιοθετήσει μια πιο ενεργή στάση, προωθώντας οικολογικά μηνύματα τόσο μέσα από το περιεχόμενο των ταινιών όσο και μέσω της παραγωγικής διαδικασίας. Η αντίδραση του κοινού στις περιβαλλοντικές ταινίες ποικίλλει, καθώς αυτές έχουν τη δυνατότητα να επηρεάζουν συναισθηματικά, να ευαισθητοποιούν και να κινητοποιούν για δράση. Οι ταινίες μπορούν να οδηγήσουν σε αλλαγές στις ατομικές συμπεριφορές, στην ανάπτυξη περιβαλλοντικών κινημάτων και στην άσκηση πολιτικής πίεσης. Παράλληλα, η ένταξη του κινηματογράφου στην εκπαιδευτική διαδικασία προσφέρει νέες δυνατότητες στη διδασκαλία της περιβαλλοντικής συνείδησης. Η αξιοποίηση περιβαλλοντικών ταινιών στην τάξη ενισχύει την κριτική σκέψη, τον οπτικοακουστικό γραμματισμό και τη βιωματική μάθηση, συμβάλλοντας στην ανάπτυξη μιας γενιάς πολιτών με αυξημένη οικολογική συνείδηση. Η σύνδεση του κινηματογράφου με την περιβαλλοντική εκπαίδευση μπορεί να ενισχυθεί περαιτέρω μέσω της δημιουργίας εκπαιδευτικών προγραμμάτων, της παραγωγής βιώσιμων κινηματογραφικών έργων και της ενθάρρυνσης των μαθητών να παράγουν δικές τους οπτικοακουστικές αφηγήσεις. Ο κινηματογράφος, ως μέσο επικοινωνίας και κοινωνικής αλλαγής, έχει τη δυνατότητα να αποτελέσει μοχλό περιβαλλοντικής δράσης, προωθώντας τη συνειδητοποίηση και τη συλλογική προσπάθεια για τη διαμόρφωση ενός βιώσιμου μέλλοντος.","abstract_has_math":false,"creators":["ΧΡΙΣΤΟΠΟΥΛΟΥ ΧΡΥΣΟΥΛΑ-ΜΑΡΙΑ","CHRISTOPOULOU CHRYSOULA-MARIA"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:01:44Z","subjects":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"languages":["Ελληνικά","Greek","English"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5327433"],"render_values":[{"text":"uoadl:5327433","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5327433","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["ΧΡΙΣΤΟΠΟΥΛΟΥ ΧΡΥΣΟΥΛΑ-ΜΑΡΙΑ","CHRISTOPOULOU CHRYSOULA-MARIA"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek","English"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5327433","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5327433"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Ο κινηματογράφος αποτελεί ένα ισχυρό εργαλείο περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης και εκπαίδευσης, ικανό να μεταφέρει σύνθετα οικολογικά ζητήματα σε ένα ευρύ κοινό μέσα από την οπτικοακουστική αφήγηση. Μέσα από ντοκιμαντέρ, ταινίες μυθοπλασίας και κινούμενα σχέδια, ο κινηματογράφος έχει διαδραματίσει σημαντικό ρόλο στην ανάδειξη περιβαλλοντικών θεμάτων, από την κλιματική αλλαγή και την καταστροφή των οικοσυστημάτων έως την ανάγκη για βιώσιμη ανάπτυξη και υπεύθυνη κατανάλωση. Η ιστορική εξέλιξη της περιβαλλοντικής θεματολογίας στον κινηματογράφο αποδεικνύει τη στενή σχέση μεταξύ της κοινωνικής ευαισθητοποίησης και των κινηματογραφικών αναπαραστάσεων. Από τις πρώτες ντοκιμαντερίστικες απεικονίσεις της φύσης μέχρι τις σύγχρονες δυστοπικές ταινίες, ο κινηματογράφος αντανακλά και επηρεάζει τις αντιλήψεις του κοινού για το περιβάλλον. Ιδιαίτερα από τη δεκαετία του 1970 και έπειτα, με την ενίσχυση του παγκόσμιου περιβαλλοντικού κινήματος, η κινηματογραφική βιομηχανία έχει υιοθετήσει μια πιο ενεργή στάση, προωθώντας οικολογικά μηνύματα τόσο μέσα από το περιεχόμενο των ταινιών όσο και μέσω της παραγωγικής διαδικασίας. Η αντίδραση του κοινού στις περιβαλλοντικές ταινίες ποικίλλει, καθώς αυτές έχουν τη δυνατότητα να επηρεάζουν συναισθηματικά, να ευαισθητοποιούν και να κινητοποιούν για δράση. Οι ταινίες μπορούν να οδηγήσουν σε αλλαγές στις ατομικές συμπεριφορές, στην ανάπτυξη περιβαλλοντικών κινημάτων και στην άσκηση πολιτικής πίεσης. Παράλληλα, η ένταξη του κινηματογράφου στην εκπαιδευτική διαδικασία προσφέρει νέες δυνατότητες στη διδασκαλία της περιβαλλοντικής συνείδησης. Η αξιοποίηση περιβαλλοντικών ταινιών στην τάξη ενισχύει την κριτική σκέψη, τον οπτικοακουστικό γραμματισμό και τη βιωματική μάθηση, συμβάλλοντας στην ανάπτυξη μιας γενιάς πολιτών με αυξημένη οικολογική συνείδηση. Η σύνδεση του κινηματογράφου με την περιβαλλοντική εκπαίδευση μπορεί να ενισχυθεί περαιτέρω μέσω της δημιουργίας εκπαιδευτικών προγραμμάτων, της παραγωγής βιώσιμων κινηματογραφικών έργων και της ενθάρρυνσης των μαθητών να παράγουν δικές τους οπτικοακουστικές αφηγήσεις. Ο κινηματογράφος, ως μέσο επικοινωνίας και κοινωνικής αλλαγής, έχει τη δυνατότητα να αποτελέσει μοχλό περιβαλλοντικής δράσης, προωθώντας τη συνειδητοποίηση και τη συλλογική προσπάθεια για τη διαμόρφωση ενός βιώσιμου μέλλοντος.","Cinema proves to be a most dynamic way of raising environmental consciousness and transmitting typically rather complex ecological issues via audiovisual storytelling to a broader audience. Documentary, fictional films, and animation have been a significant contribution in the ways environmental "stories" have been highlighted, from climate change and ecosystem destruction up to sustainable development and responsible consumption. How environmental themes in cinema have developed through the ages proves how close the ties between social consciousness and cinematic representations are. From the earliest documentary images of nature to contemporary dystopian movies, cinema has been at once an echo chamber and an agenda-setter for the public mind about the environment. However, the nature of the relationship between these two forces markedly changed after the 1970s when the global environmental movement grew in strength. Indeed, the film industry has, for the first time, become more active in carrying ecological messages, both through the content of the films and through the production process. The response of the audience to environmental films varies since they can trigger emotions to make someone aware and, at the same time, lead toward action. Movies can have effects not only on individual attitudes but also on the forming of environmental movements and political pressure. The inclusion of cinema in the educational process opens new opportunities for learning environmental awareness. Environmental films conducted in the classroom, on one hand, improve critical thinking, audiovisual literacy, and experiential learning and, on the other hand, contribute to a generation of citizens who are more sensitive to ecology. The linkage of cinema with environmental education will be further achieved by the creation of educational programs, the production of sustainable cinematographic works, and pushing students to produce their audiovisual narratives. Cinema as a source of communication and social change can thus be a lever of environmental action eliciting awareness and concerted collective efforts to mold a sustainable future."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["«Περιβάλλον και Κινηματογράφος: Μια οικολογική προσέγγιση»"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["ΧΡΙΣΤΟΠΟΥΛΟΥ ΧΡΥΣΟΥΛΑ-ΜΑΡΙΑ","CHRISTOPOULOU CHRYSOULA-MARIA"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Ο κινηματογράφος αποτελεί ένα ισχυρό εργαλείο περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης και εκπαίδευσης, ικανό να μεταφέρει σύνθετα οικολογικά ζητήματα σε ένα ευρύ κοινό μέσα από την οπτικοακουστική αφήγηση. Μέσα από ντοκιμαντέρ, ταινίες μυθοπλασίας και κινούμενα σχέδια, ο κινηματογράφος έχει διαδραματίσει σημαντικό ρόλο στην ανάδειξη περιβαλλοντικών θεμάτων, από την κλιματική αλλαγή και την καταστροφή των οικοσυστημάτων έως την ανάγκη για βιώσιμη ανάπτυξη και υπεύθυνη κατανάλωση. Η ιστορική εξέλιξη της περιβαλλοντικής θεματολογίας στον κινηματογράφο αποδεικνύει τη στενή σχέση μεταξύ της κοινωνικής ευαισθητοποίησης και των κινηματογραφικών αναπαραστάσεων. Από τις πρώτες ντοκιμαντερίστικες απεικονίσεις της φύσης μέχρι τις σύγχρονες δυστοπικές ταινίες, ο κινηματογράφος αντανακλά και επηρεάζει τις αντιλήψεις του κοινού για το περιβάλλον. Ιδιαίτερα από τη δεκαετία του 1970 και έπειτα, με την ενίσχυση του παγκόσμιου περιβαλλοντικού κινήματος, η κινηματογραφική βιομηχανία έχει υιοθετήσει μια πιο ενεργή στάση, προωθώντας οικολογικά μηνύματα τόσο μέσα από το περιεχόμενο των ταινιών όσο και μέσω της παραγωγικής διαδικασίας. Η αντίδραση του κοινού στις περιβαλλοντικές ταινίες ποικίλλει, καθώς αυτές έχουν τη δυνατότητα να επηρεάζουν συναισθηματικά, να ευαισθητοποιούν και να κινητοποιούν για δράση. Οι ταινίες μπορούν να οδηγήσουν σε αλλαγές στις ατομικές συμπεριφορές, στην ανάπτυξη περιβαλλοντικών κινημάτων και στην άσκηση πολιτικής πίεσης. Παράλληλα, η ένταξη του κινηματογράφου στην εκπαιδευτική διαδικασία προσφέρει νέες δυνατότητες στη διδασκαλία της περιβαλλοντικής συνείδησης. Η αξιοποίηση περιβαλλοντικών ταινιών στην τάξη ενισχύει την κριτική σκέψη, τον οπτικοακουστικό γραμματισμό και τη βιωματική μάθηση, συμβάλλοντας στην ανάπτυξη μιας γενιάς πολιτών με αυξημένη οικολογική συνείδηση. Η σύνδεση του κινηματογράφου με την περιβαλλοντική εκπαίδευση μπορεί να ενισχυθεί περαιτέρω μέσω της δημιουργίας εκπαιδευτικών προγραμμάτων, της παραγωγής βιώσιμων κινηματογραφικών έργων και της ενθάρρυνσης των μαθητών να παράγουν δικές τους οπτικοακουστικές αφηγήσεις. Ο κινηματογράφος, ως μέσο επικοινωνίας και κοινωνικής αλλαγής, έχει τη δυνατότητα να αποτελέσει μοχλό περιβαλλοντικής δράσης, προωθώντας τη συνειδητοποίηση και τη συλλογική προσπάθεια για τη διαμόρφωση ενός βιώσιμου μέλλοντος.","Cinema proves to be a most dynamic way of raising environmental consciousness and transmitting typically rather complex ecological issues via audiovisual storytelling to a broader audience. Documentary, fictional films, and animation have been a significant contribution in the ways environmental "stories" have been highlighted, from climate change and ecosystem destruction up to sustainable development and responsible consumption. How environmental themes in cinema have developed through the ages proves how close the ties between social consciousness and cinematic representations are. From the earliest documentary images of nature to contemporary dystopian movies, cinema has been at once an echo chamber and an agenda-setter for the public mind about the environment. However, the nature of the relationship between these two forces markedly changed after the 1970s when the global environmental movement grew in strength. Indeed, the film industry has, for the first time, become more active in carrying ecological messages, both through the content of the films and through the production process. The response of the audience to environmental films varies since they can trigger emotions to make someone aware and, at the same time, lead toward action. Movies can have effects not only on individual attitudes but also on the forming of environmental movements and political pressure. The inclusion of cinema in the educational process opens new opportunities for learning environmental awareness. Environmental films conducted in the classroom, on one hand, improve critical thinking, audiovisual literacy, and experiential learning and, on the other hand, contribute to a generation of citizens who are more sensitive to ecology. The linkage of cinema with environmental education will be further achieved by the creation of educational programs, the production of sustainable cinematographic works, and pushing students to produce their audiovisual narratives. Cinema as a source of communication and social change can thus be a lever of environmental action eliciting awareness and concerted collective efforts to mold a sustainable future."],"dc:identifier":["uoadl:5327433","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5327433"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek","English"],"dc:subject":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"dc:title":["«Περιβάλλον και Κινηματογράφος: Μια οικολογική προσέγγιση»"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:01:44Z"}