{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5327008"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5327008","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"Προστατευτικοί παράγοντες και παράγοντες επικινδυνότητας για την εμφάνιση κυβερνοεκφοβισμού σε παιδιά και εφήβους","abstract":"Ο κυβερνοεκφοβισμός αποτελεί ένα από τα πλέον ανησυχητικά φαινόμενα της σύγχρονης ψηφιακής εποχής, επηρεάζοντας σε σημαντικό βαθμό την ψυχολογική, κοινωνική και εκπαιδευτική ανάπτυξη παιδιών και εφήβων. Στόχος της παρούσας μελέτης είναι η διερεύνηση των παραγόντων επικινδυνότητας και προστασίας που σχετίζονται με την εμφάνιση και την πρόληψη του φαινομένου. Ειδικότερα, αναλύονται οι ατομικοί, οικογενειακοί, σχολικοί/κοινωνικοί και διαδικτυακοί παράγοντες που συμβάλλουν είτε στην ενίσχυση της πιθανότητας θυματοποίησης είτε στη δημιουργία μηχανισμών άμυνας. Η μελέτη καταδεικνύει ότι οι ατομικοί παράγοντες, όπως η χαμηλή αυτοεκτίμηση και η υπερβολική χρήση του διαδικτύου, σε συνδυασμό με οικογενειακές δυσλειτουργίες και την απουσία σχολικών πολιτικών, αυξάνουν τον κίνδυνο εμπλοκής στον κυβερνοεκφοβισμό. Παράλληλα, οι συνομήλικοι διαδραματίζουν διττό ρόλο, λειτουργώντας είτε ως καταλύτες επικίνδυνων συμπεριφορών είτε ως πηγές στήριξης και προστασίας. Από την άλλη πλευρά, η γονική εμπλοκή, η εμπιστοσύνη στις οικογενειακές σχέσεις, η κουλτούρα σεβασμού στα σχολεία, τα εκπαιδευτικά προγράμματα πρόληψης και οι ασφαλείς διαδικτυακές πλατφόρμες αναδεικνύονται ως βασικοί προστατευτικοί παράγοντες. Η ανάλυση υπογραμμίζει ότι η αποτελεσματική πρόληψη απαιτεί μια πολυεπίπεδη και ολιστική προσέγγιση, όπου οικογένεια, σχολείο, συνομήλικοι και ψηφιακά περιβάλλοντα συνεργάζονται για τη δημιουργία ενός δικτύου προστασίας. Συνεπώς, τα ευρήματα της εργασίας μπορούν να αξιοποιηθούν τόσο από γονείς και εκπαιδευτικούς όσο και από φορείς πολιτικής, προκειμένου να σχεδιαστούν στοχευμένες παρεμβάσεις που θα μειώσουν την έκταση και τις συνέπειες του φαινομένου.","abstract_html":"Ο κυβερνοεκφοβισμός αποτελεί ένα από τα πλέον ανησυχητικά φαινόμενα της σύγχρονης ψηφιακής εποχής, επηρεάζοντας σε σημαντικό βαθμό την ψυχολογική, κοινωνική και εκπαιδευτική ανάπτυξη παιδιών και εφήβων. Στόχος της παρούσας μελέτης είναι η διερεύνηση των παραγόντων επικινδυνότητας και προστασίας που σχετίζονται με την εμφάνιση και την πρόληψη του φαινομένου. Ειδικότερα, αναλύονται οι ατομικοί, οικογενειακοί, σχολικοί/κοινωνικοί και διαδικτυακοί παράγοντες που συμβάλλουν είτε στην ενίσχυση της πιθανότητας θυματοποίησης είτε στη δημιουργία μηχανισμών άμυνας. Η μελέτη καταδεικνύει ότι οι ατομικοί παράγοντες, όπως η χαμηλή αυτοεκτίμηση και η υπερβολική χρήση του διαδικτύου, σε συνδυασμό με οικογενειακές δυσλειτουργίες και την απουσία σχολικών πολιτικών, αυξάνουν τον κίνδυνο εμπλοκής στον κυβερνοεκφοβισμό. Παράλληλα, οι συνομήλικοι διαδραματίζουν διττό ρόλο, λειτουργώντας είτε ως καταλύτες επικίνδυνων συμπεριφορών είτε ως πηγές στήριξης και προστασίας. Από την άλλη πλευρά, η γονική εμπλοκή, η εμπιστοσύνη στις οικογενειακές σχέσεις, η κουλτούρα σεβασμού στα σχολεία, τα εκπαιδευτικά προγράμματα πρόληψης και οι ασφαλείς διαδικτυακές πλατφόρμες αναδεικνύονται ως βασικοί προστατευτικοί παράγοντες. Η ανάλυση υπογραμμίζει ότι η αποτελεσματική πρόληψη απαιτεί μια πολυεπίπεδη και ολιστική προσέγγιση, όπου οικογένεια, σχολείο, συνομήλικοι και ψηφιακά περιβάλλοντα συνεργάζονται για τη δημιουργία ενός δικτύου προστασίας. Συνεπώς, τα ευρήματα της εργασίας μπορούν να αξιοποιηθούν τόσο από γονείς και εκπαιδευτικούς όσο και από φορείς πολιτικής, προκειμένου να σχεδιαστούν στοχευμένες παρεμβάσεις που θα μειώσουν την έκταση και τις συνέπειες του φαινομένου.","abstract_has_math":false,"creators":["Θέος Χρήστος","Theos Christos"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:01:44Z","subjects":["Φιλοσοφία- Ψυχολογία","Philosophy - Psychology"],"languages":["Ελληνικά","Greek","English"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5327008"],"render_values":[{"text":"uoadl:5327008","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5327008","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Θέος Χρήστος","Theos Christos"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Φιλοσοφία- Ψυχολογία","Philosophy - Psychology"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek","English"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5327008","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5327008"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Ο κυβερνοεκφοβισμός αποτελεί ένα από τα πλέον ανησυχητικά φαινόμενα της σύγχρονης ψηφιακής εποχής, επηρεάζοντας σε σημαντικό βαθμό την ψυχολογική, κοινωνική και εκπαιδευτική ανάπτυξη παιδιών και εφήβων. Στόχος της παρούσας μελέτης είναι η διερεύνηση των παραγόντων επικινδυνότητας και προστασίας που σχετίζονται με την εμφάνιση και την πρόληψη του φαινομένου. Ειδικότερα, αναλύονται οι ατομικοί, οικογενειακοί, σχολικοί/κοινωνικοί και διαδικτυακοί παράγοντες που συμβάλλουν είτε στην ενίσχυση της πιθανότητας θυματοποίησης είτε στη δημιουργία μηχανισμών άμυνας. Η μελέτη καταδεικνύει ότι οι ατομικοί παράγοντες, όπως η χαμηλή αυτοεκτίμηση και η υπερβολική χρήση του διαδικτύου, σε συνδυασμό με οικογενειακές δυσλειτουργίες και την απουσία σχολικών πολιτικών, αυξάνουν τον κίνδυνο εμπλοκής στον κυβερνοεκφοβισμό. Παράλληλα, οι συνομήλικοι διαδραματίζουν διττό ρόλο, λειτουργώντας είτε ως καταλύτες επικίνδυνων συμπεριφορών είτε ως πηγές στήριξης και προστασίας. Από την άλλη πλευρά, η γονική εμπλοκή, η εμπιστοσύνη στις οικογενειακές σχέσεις, η κουλτούρα σεβασμού στα σχολεία, τα εκπαιδευτικά προγράμματα πρόληψης και οι ασφαλείς διαδικτυακές πλατφόρμες αναδεικνύονται ως βασικοί προστατευτικοί παράγοντες. Η ανάλυση υπογραμμίζει ότι η αποτελεσματική πρόληψη απαιτεί μια πολυεπίπεδη και ολιστική προσέγγιση, όπου οικογένεια, σχολείο, συνομήλικοι και ψηφιακά περιβάλλοντα συνεργάζονται για τη δημιουργία ενός δικτύου προστασίας. Συνεπώς, τα ευρήματα της εργασίας μπορούν να αξιοποιηθούν τόσο από γονείς και εκπαιδευτικούς όσο και από φορείς πολιτικής, προκειμένου να σχεδιαστούν στοχευμένες παρεμβάσεις που θα μειώσουν την έκταση και τις συνέπειες του φαινομένου.","Cyberbullying is one of the most alarming phenomena of the digital age, significantly affecting the psychological, social, and educational development of children and adolescents. The aim of this study is to investigate the risk and protective factors associated with the occurrence and prevention of the phenomenon. In particular, it analyzes individual, family, school/social, and online factors that either increase the likelihood of victimization or foster mechanisms of resilience. The study demonstrates that individual factors, such as low self-esteem and excessive internet use, combined with family dysfunction and the absence of school policies, increase the risk of involvement in cyberbullying. At the same time, peers play a dual role, acting either as catalysts for risky behaviors or as sources of support and protection. On the other hand, parental involvement, trust in family relationships, a culture of respect in schools, prevention programs, and safe online platforms emerge as key protective factors. The analysis highlights that effective prevention requires a multi-level and holistic approach, where family, school, peers, and digital environments collaborate to create a comprehensive safety net. Therefore, the findings of this study can be utilized by parents, educators, and policymakers to design targeted interventions that reduce both the prevalence and the consequences of the phenomenon."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Προστατευτικοί παράγοντες και παράγοντες επικινδυνότητας για την εμφάνιση κυβερνοεκφοβισμού σε παιδιά και εφήβους"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["Θέος Χρήστος","Theos Christos"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Ο κυβερνοεκφοβισμός αποτελεί ένα από τα πλέον ανησυχητικά φαινόμενα της σύγχρονης ψηφιακής εποχής, επηρεάζοντας σε σημαντικό βαθμό την ψυχολογική, κοινωνική και εκπαιδευτική ανάπτυξη παιδιών και εφήβων. Στόχος της παρούσας μελέτης είναι η διερεύνηση των παραγόντων επικινδυνότητας και προστασίας που σχετίζονται με την εμφάνιση και την πρόληψη του φαινομένου. Ειδικότερα, αναλύονται οι ατομικοί, οικογενειακοί, σχολικοί/κοινωνικοί και διαδικτυακοί παράγοντες που συμβάλλουν είτε στην ενίσχυση της πιθανότητας θυματοποίησης είτε στη δημιουργία μηχανισμών άμυνας. Η μελέτη καταδεικνύει ότι οι ατομικοί παράγοντες, όπως η χαμηλή αυτοεκτίμηση και η υπερβολική χρήση του διαδικτύου, σε συνδυασμό με οικογενειακές δυσλειτουργίες και την απουσία σχολικών πολιτικών, αυξάνουν τον κίνδυνο εμπλοκής στον κυβερνοεκφοβισμό. Παράλληλα, οι συνομήλικοι διαδραματίζουν διττό ρόλο, λειτουργώντας είτε ως καταλύτες επικίνδυνων συμπεριφορών είτε ως πηγές στήριξης και προστασίας. Από την άλλη πλευρά, η γονική εμπλοκή, η εμπιστοσύνη στις οικογενειακές σχέσεις, η κουλτούρα σεβασμού στα σχολεία, τα εκπαιδευτικά προγράμματα πρόληψης και οι ασφαλείς διαδικτυακές πλατφόρμες αναδεικνύονται ως βασικοί προστατευτικοί παράγοντες. Η ανάλυση υπογραμμίζει ότι η αποτελεσματική πρόληψη απαιτεί μια πολυεπίπεδη και ολιστική προσέγγιση, όπου οικογένεια, σχολείο, συνομήλικοι και ψηφιακά περιβάλλοντα συνεργάζονται για τη δημιουργία ενός δικτύου προστασίας. Συνεπώς, τα ευρήματα της εργασίας μπορούν να αξιοποιηθούν τόσο από γονείς και εκπαιδευτικούς όσο και από φορείς πολιτικής, προκειμένου να σχεδιαστούν στοχευμένες παρεμβάσεις που θα μειώσουν την έκταση και τις συνέπειες του φαινομένου.","Cyberbullying is one of the most alarming phenomena of the digital age, significantly affecting the psychological, social, and educational development of children and adolescents. The aim of this study is to investigate the risk and protective factors associated with the occurrence and prevention of the phenomenon. In particular, it analyzes individual, family, school/social, and online factors that either increase the likelihood of victimization or foster mechanisms of resilience. The study demonstrates that individual factors, such as low self-esteem and excessive internet use, combined with family dysfunction and the absence of school policies, increase the risk of involvement in cyberbullying. At the same time, peers play a dual role, acting either as catalysts for risky behaviors or as sources of support and protection. On the other hand, parental involvement, trust in family relationships, a culture of respect in schools, prevention programs, and safe online platforms emerge as key protective factors. The analysis highlights that effective prevention requires a multi-level and holistic approach, where family, school, peers, and digital environments collaborate to create a comprehensive safety net. Therefore, the findings of this study can be utilized by parents, educators, and policymakers to design targeted interventions that reduce both the prevalence and the consequences of the phenomenon."],"dc:identifier":["uoadl:5327008","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5327008"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek","English"],"dc:subject":["Φιλοσοφία- Ψυχολογία","Philosophy - Psychology"],"dc:title":["Προστατευτικοί παράγοντες και παράγοντες επικινδυνότητας για την εμφάνιση κυβερνοεκφοβισμού σε παιδιά και εφήβους"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:01:44Z"}