Działania muzyczno-ruchowe w procesie stymulowania kompetencji emocjonalnych uczniów wyrażonych w języku
type: CreativeWork
description: Założeniem pracy jest zweryfikowanie, na ile opracowane i zaproponowane uczniom działania edukacyjne przyjmujące formę programu eksperymentalnego z podstawą formie piosenki, mogą stymulować umiejętności związane z identyfikowaniem emocji własnych i innych ludzi oraz wpływać na kompetencję ich werbalizowania, co z kolei ma sprzyjać budowaniu relacji społecznych. Tego typu kompetencje nie pozostają jedynie umiejętnością nazywania emocji, ale i wpływają na inne obszary kompetencji emocjonalnych i społecznych. Umiejętność wyrażania słowem własnych i cudzych przeżyć wynikających z różnych sytuacji pozwala na ukształtowanie myślenia o emocjach jako o elemencie funkcjonowania w społeczeństwie. To, w jaki sposób są wyrażane może wpływać na relacje z bliższym lub dalszym otoczeniem. Precyzyjne wyrażanie doświadczanych stanów emocjonalnych za pomocą bogatego zasobu języka daje szansę na poczucie bycia wysłuchanym, zrozumianym i zaakceptowanym. Praca została podzielona na trzy części: Część pierwsza została opatrzona tytułem: Teoretyczne podstawy rozprawy. Prowadzona w niej narracja została podzielona na trzy obszary: emocje, język i muzykę. Część druga pracy to założenia metodologiczne badań własnych. Część trzecia pracy to prezentacja wyników badań wraz z ich szczegółową analizą. Podczas analizy przede wszystkim skupiam się na porównaniu wyników uzyskanych w badaniu początkowym i końcowym przez dzieci z grup kontrolnych i eksperymentalnych oraz zaobserwowaniu różnic pomiędzy grupami kontrolnymi a eksperymentalnymi. Na podstawie rezultatów oraz ich analiz podejmuję próbę sformułowania wniosków końcowych, również tych, odnoszących się do praktyki edukacyjnej. Praca uzupełniona została aneksem, w którym zamieszczono, m.in. wzory narzędzi badawczych użytych w badaniu, opis wybranych działań eksperymentalnych realizowanych podczas zajęć w grupach eksperymentalnych oraz zapisy nutowe i słowa wybranych piosenek napisanych na potrzeby badania. The premise of the work is to verify to…
abstract: Założeniem pracy jest zweryfikowanie, na ile opracowane i zaproponowane uczniom działania edukacyjne przyjmujące formę programu eksperymentalnego z podstawą formie piosenki, mogą stymulować umiejętności związane z identyfikowaniem emocji własnych i innych ludzi oraz wpływać na kompetencję ich werbalizowania, co z kolei ma sprzyjać budowaniu relacji społecznych. Tego typu kompetencje nie pozostają jedynie umiejętnością nazywania emocji, ale i wpływają na inne obszary kompetencji emocjonalnych i społecznych. Umiejętność wyrażania słowem własnych i cudzych przeżyć wynikających z różnych sytuacji pozwala na ukształtowanie myślenia o emocjach jako o elemencie funkcjonowania w społeczeństwie. To, w jaki sposób są wyrażane może wpływać na relacje z bliższym lub dalszym otoczeniem. Precyzyjne wyrażanie doświadczanych stanów emocjonalnych za pomocą bogatego zasobu języka daje szansę na poczucie bycia wysłuchanym, zrozumianym i zaakceptowanym. Praca została podzielona na trzy części: Część pierwsza została opatrzona tytułem: Teoretyczne podstawy rozprawy. Prowadzona w niej narracja została podzielona na trzy obszary: emocje, język i muzykę. Część druga pracy to założenia metodologiczne badań własnych. Część trzecia pracy to prezentacja wyników badań wraz z ich szczegółową analizą. Podczas analizy przede wszystkim skupiam się na porównaniu wyników uzyskanych w badaniu początkowym i końcowym przez dzieci z grup kontrolnych i eksperymentalnych oraz zaobserwowaniu różnic pomiędzy grupami kontrolnymi a eksperymentalnymi. Na podstawie rezultatów oraz ich analiz podejmuję próbę sformułowania wniosków końcowych, również tych, odnoszących się do praktyki edukacyjnej. Praca uzupełniona została aneksem, w którym zamieszczono, m.in. wzory narzędzi badawczych użytych w badaniu, opis wybranych działań eksperymentalnych realizowanych podczas zajęć w grupach eksperymentalnych oraz zapisy nutowe i słowa wybranych piosenek napisanych na potrzeby badania. The premise of the work is to verify to…
author: Kłysz-Sokalska, Natalia
keywords: emocje, emotion, kompetencje emocjonalne, emotional competencies, działania muzyczne, musical activities, edukacja dziecka, child education
date published: 2019
date modified: 2026-07-27T18:45:10Z
provider: Poznan
publisher: Networked Digital Library of Theses and Dissertations
type: WebPage
source organization: Poznan