Atrybucje przyczynowe sukcesu i porażki w nauce języka obcego a użycie strategii komunikacyjnych
type: CreativeWork
description: Praca skupia się na określeniu w jaki sposób postrzeganie własnego sukcesu i porażki w nauce języka obcego/drugiego może się wiązać z zachowaniem prezentowanym przez ucznia w procesie komunikacji. Praca zawiera zatem z jednej strony przegląd wybranych publikacji z dziedziny badań językoznawczych nad strategiami komunikacyjnymi, z drugiej zaś strony prezentuje teorie wyuczonej bezradności i atrybucji przyczynowej, które są przedmiotem badań psychologicznych. Projekt badawczy będący częścią pracy ma na celu sprawdzenie jak studenci Filologii Angielskiej tłumaczą sobie przyczyny sukcesu i niepowodzenia w uczeniu się języka obcego oraz nakreślenie związków pomiędzy stylem wyjaśniania (atrybucyjnym) a stosowaniem strategii komunikacyjnych. Badanie empiryczne, przeprowadzone na grupie 108 studentów Filologii Angielskiej na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, opiera się na podstawowym założeniu, że uczniowie, którzy rozwinęli pesymistyczny styl wyjaśniania własnych sukcesów i porażek w nauce, będą zachowywać się bardziej pasywnie w obliczu problemów komunikacyjnych niż uczniowie, którzy interpretują wydarzenia związane z nauką w sposób optymistyczny. Badanie częściowo potwierdza wstępną hipotezę, że studenci, którzy interpretują swoje osiągnięcia pesymistycznie, używają mniej strategii komunikacyjnych a także wybierają strategie nastawione raczej na unikniecie problemu niż na osiągnięcie celu. The present dissertation is focused on examining how the perception of success and failure in L2 learning can be related to an individual language learner’s behaviour in L2 communication. Therefore, next to presenting the theories of learned helplessness and causal attribution studied within various branches of psychology, the thesis includes a review of publications devoted to the theories of communication strategies developed within applied linguistics. The research which is described in the dissertation is aimed at revealing how English Philology students explain to th…
abstract: Praca skupia się na określeniu w jaki sposób postrzeganie własnego sukcesu i porażki w nauce języka obcego/drugiego może się wiązać z zachowaniem prezentowanym przez ucznia w procesie komunikacji. Praca zawiera zatem z jednej strony przegląd wybranych publikacji z dziedziny badań językoznawczych nad strategiami komunikacyjnymi, z drugiej zaś strony prezentuje teorie wyuczonej bezradności i atrybucji przyczynowej, które są przedmiotem badań psychologicznych. Projekt badawczy będący częścią pracy ma na celu sprawdzenie jak studenci Filologii Angielskiej tłumaczą sobie przyczyny sukcesu i niepowodzenia w uczeniu się języka obcego oraz nakreślenie związków pomiędzy stylem wyjaśniania (atrybucyjnym) a stosowaniem strategii komunikacyjnych. Badanie empiryczne, przeprowadzone na grupie 108 studentów Filologii Angielskiej na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, opiera się na podstawowym założeniu, że uczniowie, którzy rozwinęli pesymistyczny styl wyjaśniania własnych sukcesów i porażek w nauce, będą zachowywać się bardziej pasywnie w obliczu problemów komunikacyjnych niż uczniowie, którzy interpretują wydarzenia związane z nauką w sposób optymistyczny. Badanie częściowo potwierdza wstępną hipotezę, że studenci, którzy interpretują swoje osiągnięcia pesymistycznie, używają mniej strategii komunikacyjnych a także wybierają strategie nastawione raczej na unikniecie problemu niż na osiągnięcie celu. The present dissertation is focused on examining how the perception of success and failure in L2 learning can be related to an individual language learner’s behaviour in L2 communication. Therefore, next to presenting the theories of learned helplessness and causal attribution studied within various branches of psychology, the thesis includes a review of publications devoted to the theories of communication strategies developed within applied linguistics. The research which is described in the dissertation is aimed at revealing how English Philology students explain to th…
author: Gapińska, Anna
keywords: strategie komunikacyjne, communicative strategies, teoria atrybucji, attribution theory, wyuczona bezradność, learned helplessness
date published: 2012-04-16
date modified: 2026-07-27T18:44:56Z
provider: Poznan
publisher: Networked Digital Library of Theses and Dissertations
type: WebPage
source organization: Poznan