Polityka oświatowa i edukacyjna jako element polityki historycznej (1989-2014). Dynamika zmian treści dotyczącej Polski Ludowej
type: CreativeWork
description: W rozprawie doktorskiej przyjęto tezę o istnieniu zależności pomiędzy dynamiką zmian treści dotyczącej Polski Ludowej w obszarze publicznej edukacji nieakademickiej w latach 1989-2014 a elitami sprawującymi władzę. Za działania oświatowe uznano te prowadzone w ramach powszechnego systemu oświaty, a szczególnej analizie poddano zmiany o charakterze organizacyjnym, a także te dotyczące nauczanych i wymaganych treści. Jako działalność edukacyjną określono w pracy działalność Instytutu Pamięci Narodowej i w ramach wspomnianego powyżej, drugiego obszaru analizy, szczegółowo opisano okoliczności powstania IPN, jego funkcjonowanie na przestrzeni lat oraz wskazano na charakter treści publikacji i ofert edukacyjnych skierowanych do dzieci i młodzieży szkolnej oraz nauczycieli przedmiotu historia oraz historia i społeczeństwo. Podstawowymi pytaniami badawczymi sformułowanymi w pracy były: Jaka pamięć o Polskiej Rzeczypospolitej Ludowej – w następstwie podejmowanych działań oświatowych i edukacyjnych – została wykreowana w latach 1989-2014?; Do tworzenia jakiego obrazu PRL przyczynia się powszechnie obserwowalne w ramach działań edukacyjnych i oświatowych zjawisko wizualizacji pamięci, a więc uprzywilejowania obrazu jako nośnika?; Jakie wydarzenia z okresu PRL – w przekazie edukacyjnym i oświatowym – są przedmiotem zapomnienia?; Jaki kanon pamięci o okresie PRL tworzy nieakademicka edukacja publiczna? The fundamental questions of the dissertation were: What kind of memory of the Polish People's Republic has been created in the years 1989-2014 as a result of activities undertaken in schooling and education policy?; What sort of image of the Polish People's Republic does the visual memory create?; What events which took place in the Polish People's Republic are subject of oblivion?; What is the nature of collective memory’s canon of the Polish People's Republic which creates a non-academic public education? To get the conclusion more than 30 school books published between 1989 a…
abstract: W rozprawie doktorskiej przyjęto tezę o istnieniu zależności pomiędzy dynamiką zmian treści dotyczącej Polski Ludowej w obszarze publicznej edukacji nieakademickiej w latach 1989-2014 a elitami sprawującymi władzę. Za działania oświatowe uznano te prowadzone w ramach powszechnego systemu oświaty, a szczególnej analizie poddano zmiany o charakterze organizacyjnym, a także te dotyczące nauczanych i wymaganych treści. Jako działalność edukacyjną określono w pracy działalność Instytutu Pamięci Narodowej i w ramach wspomnianego powyżej, drugiego obszaru analizy, szczegółowo opisano okoliczności powstania IPN, jego funkcjonowanie na przestrzeni lat oraz wskazano na charakter treści publikacji i ofert edukacyjnych skierowanych do dzieci i młodzieży szkolnej oraz nauczycieli przedmiotu historia oraz historia i społeczeństwo. Podstawowymi pytaniami badawczymi sformułowanymi w pracy były: Jaka pamięć o Polskiej Rzeczypospolitej Ludowej – w następstwie podejmowanych działań oświatowych i edukacyjnych – została wykreowana w latach 1989-2014?; Do tworzenia jakiego obrazu PRL przyczynia się powszechnie obserwowalne w ramach działań edukacyjnych i oświatowych zjawisko wizualizacji pamięci, a więc uprzywilejowania obrazu jako nośnika?; Jakie wydarzenia z okresu PRL – w przekazie edukacyjnym i oświatowym – są przedmiotem zapomnienia?; Jaki kanon pamięci o okresie PRL tworzy nieakademicka edukacja publiczna? The fundamental questions of the dissertation were: What kind of memory of the Polish People's Republic has been created in the years 1989-2014 as a result of activities undertaken in schooling and education policy?; What sort of image of the Polish People's Republic does the visual memory create?; What events which took place in the Polish People's Republic are subject of oblivion?; What is the nature of collective memory’s canon of the Polish People's Republic which creates a non-academic public education? To get the conclusion more than 30 school books published between 1989 a…
author: Kałużna, Joanna
keywords: polityka historyczna, historical policy, polityka oświatowa, schooling policy, polityka edukacyjna, education policy,, Polska Ludowa, Polish People's Republic
date published: 2016
date modified: 2026-07-27T18:45:27Z
provider: Poznan
publisher: Networked Digital Library of Theses and Dissertations
type: WebPage
source organization: Poznan