Kompetencje matematyczne dzieci kończących edukację przedszkolną w systemie tradycyjnym i systemie Montessori

Przedmiotem analiz teoretycznych i badań empirycznych przedstawionych w dysertacji są kompetencje matematyczne dzieci kończących edukację przedszkolną w systemie tradycyjnym i systemie Montessori oraz przebieg procesu ich rozwijania w obu typach placówek. Pierwsza część rozprawy doktorskiej ma charakter teoretyczno-metodologiczny. Omówiono w niej zagadnienie dojrzałości szkolnej, podstawy dziecięcej matematyki, kompetencje matematyczne zawarte w Podstawie Programowej Wychowania Przedszkolnego oraz metodyczne podstawy pracy pedagogicznej w przedszkolu tradycyjnym i przedszkolu Montessori. Kolejne rozdziały to prezentacja celów i problemów badawczych, a także opis zastosowanych metod i technik badawczych oraz charakterystyka badanej próby. Druga część pracy zawiera analizę uzyskanych wyników badań empirycznych. Na ich podstawie omówiono poziom kompetencji matematycznych dzieci oraz przebieg procesu ich kształtowania. W badaniach zastosowano metodę sondażu diagnostycznego opartego na technikach testu osiągnięć szkolnych i ankiecie. Objęto nimi 70 dzieci i 70 nauczycieli z obu analizowanych typów przedszkoli. Wykonane badania empiryczne dowiodły, że dzieci kończąc edukację przedszkolną zarówno w systemie tradycyjnym, jak i systemie Montessori prezentują wysoki poziom kompetencji matematycznych. Ponadto potwierdziły obawy nauczycieli związane z obniżeniem wieku obowiązku szkolnego. W ocenie indywidualnej, jak i globalnej ankietowani nauczyciele z obu rodzajów placówek przedszkolnych wyżej ocenili kompetencje matematyczne dzieci siedmioletnich. Badani nauczyciele zadeklarowali dużą częstotliwość realizowania treści matematycznych, stosowanie różnorodnych metod i form pracy, podejmowanie działań wspierających rozwój zarówno dzieci z trudnościami w nauce matematyki, jak i uzdolnionych matematycznie.

Author dc:creator

• Kaiser, Izabella

Advisor dc:contributor.advisor

• Cywińska, Małgorzata. Promotor

• kompetencje matematyczne
• mathematical competence
• edukacja przedszkolna
• preschool education
• metoda Montessori
• Montessori method

Statement dc:rights

• info:eu-repo/semantics/openAccess

Language dc:language.iso

pl

Identifier

hdl:10593/14366

OAI record oai:identifier

https://repozytorium.amu.edu.pl/server/oai/request?verb=GetRecord&metadataPrefix=dim&identifier=oai%3Arepozytorium.amu.edu.pl%3A10593%2F14366