Stratégies de collaboration pour un écrit interactif en FLE dans une communauté virtuelle d’élèves blogueurs
type: CreativeWork
description: Cette thèse relevant du domaine de la Didactique des langues (français langue étrangère) concerne l’apprentissage/enseignement enrichi par les TICE. Elle définit et analyse les stratégies de collaboration pour un écrit interactif, pratiquées par une communauté virtuelle d’élèves blogueurs. Le cadre théorique s’inscrit dans la perspective actionnelle (CECRL), instrumentée des TICE, et il embrasse les réseaux sociaux et leur application dans l’éducation, les caractéristiques de l’écrit interactif en tant que nouveau cybergenre. La méthodologie appliquée est principalement qualitative et relève de la recherche-action et, en particulier, de la recherche-développement appliquée à la conception de ressources multimédia. La construction d’un blogue communautaire a permis le recueil des données pour la partie empirique. Dans cet environnement numérique d’apprentissage, des élèves de 15 à 17 ans de Pologne, Ukraine, Tchéquie et Italie, stimulés par un scénario d’apprentissage, ont réalisé des interactions écrites pendant huit mois. La recherche a montré que les extensions intégrées au blog ont facilité l’émergence d’une communauté d’apprentissage. Elle a également montré comment ces artefacts ont été exploités, en se concentrant notamment sur une analyse des stratégies mobilisées pour l’écrit, ainsi que les caractéristiques de cet écrit interactif produit. Niniejsza rozprawa z dziedziny dydaktyki języka francuskiego (obcego) dotyczy uczenia się/nauczania wspomaganego nowymi technologiami (ICT). Koncentruje się na strategiach współpracy w pisaniu interaktywnym, praktykowanym przez wirtualną wspólnotę uczniów blogujących. Rozważania teoretyczne dotyczą następ. zagadnień: perspektywy zadaniowej wzmacnianej intrumentami ICT; strategii a zadania cyfrowego; sieci społeczych i ich wykorzystania w edukacji; cechach pisania interaktywnego jako nowego cybergatunku. Zastosowano metodologię właściwą dla badań wdrożeniowych, a ściślej badań w działaniu. Dane do badań empirycznych zgromad…
abstract: Cette thèse relevant du domaine de la Didactique des langues (français langue étrangère) concerne l’apprentissage/enseignement enrichi par les TICE. Elle définit et analyse les stratégies de collaboration pour un écrit interactif, pratiquées par une communauté virtuelle d’élèves blogueurs. Le cadre théorique s’inscrit dans la perspective actionnelle (CECRL), instrumentée des TICE, et il embrasse les réseaux sociaux et leur application dans l’éducation, les caractéristiques de l’écrit interactif en tant que nouveau cybergenre. La méthodologie appliquée est principalement qualitative et relève de la recherche-action et, en particulier, de la recherche-développement appliquée à la conception de ressources multimédia. La construction d’un blogue communautaire a permis le recueil des données pour la partie empirique. Dans cet environnement numérique d’apprentissage, des élèves de 15 à 17 ans de Pologne, Ukraine, Tchéquie et Italie, stimulés par un scénario d’apprentissage, ont réalisé des interactions écrites pendant huit mois. La recherche a montré que les extensions intégrées au blog ont facilité l’émergence d’une communauté d’apprentissage. Elle a également montré comment ces artefacts ont été exploités, en se concentrant notamment sur une analyse des stratégies mobilisées pour l’écrit, ainsi que les caractéristiques de cet écrit interactif produit. Niniejsza rozprawa z dziedziny dydaktyki języka francuskiego (obcego) dotyczy uczenia się/nauczania wspomaganego nowymi technologiami (ICT). Koncentruje się na strategiach współpracy w pisaniu interaktywnym, praktykowanym przez wirtualną wspólnotę uczniów blogujących. Rozważania teoretyczne dotyczą następ. zagadnień: perspektywy zadaniowej wzmacnianej intrumentami ICT; strategii a zadania cyfrowego; sieci społeczych i ich wykorzystania w edukacji; cechach pisania interaktywnego jako nowego cybergatunku. Zastosowano metodologię właściwą dla badań wdrożeniowych, a ściślej badań w działaniu. Dane do badań empirycznych zgromad…
author: Koenig-Wiśniewska, Anna
keywords: Didactique des langues, glottodydaktyka, foreign language didactics, communauté d'apprentissage, wspólnota ucząca się, learning community, recherche action, badanie w działaniu, action research, agir social, zadanie społeczne, social action, stratégies de collaboration, strategie współpracy, collaborative strategies
date published: 2011-09-12
date modified: 2026-07-27T18:45:27Z
provider: Poznan
publisher: Networked Digital Library of Theses and Dissertations
type: WebPage
source organization: Poznan