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University of Alicante
Uso del conocimiento matemático para la enseñanza en la interpretación de respuestas a problemas de división-medida. Un estudio con futuros maestros
Abstract
En esta tesis se indaga sobre el uso que hacen estudiantes para maestro del conocimiento matemático para enseñar, cuando interpretan respuestas de estudiantes de Educación Primaria en el contexto de las estructuras multiplicativas, y en particular, en problemas de división-medida. Ello permitirá obtener información para potenciar en los programas de formación inicial de profesores el desarrollo de la competencia mirar de una manera profesional el pensamiento matemático de los estudiantes cuando éstos resuelven problemas de estructura multiplicativa.
Author and committee
dc:creator, dc:contributor.*- Author
-
- Márquez Torres, Maximina
Subjects
dc:subject × 4Identifiers
dc:identifier.*- Identifier
- hdl:10045/63488
- OAI identifier oai:identifier
- oai:rua.ua.es:10045/63488