Das competências legais às práticas organizacionais do director de turma: estudo de caso
type: CreativeWork
description: Resumo - Este trabalho incide num estudo de caso acerca das competências legais e das práticas organizacionais do director de turma em que a questão de partida foi “Como encaram os directores de turma as competências legais que lhes são atribuídas, como as concretizam e com que dilemas se confrontam no seu quotidiano profissional?”. Da análise das leituras exploratórias resultou um enquadramento teórico constituído por quatro pontos fundamentais. Em primeiro lugar, fala-se acerca da escola como uma organização com acção normativa. O meio envolvente da escola permite falar sobre a cultura emergente e a autonomia da organização educativa. O projecto curricular de turma assume um carácter marcadamente indispensável pelo facto de se reportar à forma como são descritas e projectadas todas as acções específicas para uma determinada turma, em cada ano lectivo. Um segundo ponto da análise teórica remete para as competências legais atribuídas aos professores, directores de turma, coordenadores de directores de turma e dirigentes de associações de pais/encarregados de educação. No terceiro ponto, analisam-se as competências e as práticas organizacionais atribuídas aos professores, de onde se destaca a gestão e negociação/mediação de conflitos. Por último, o quarto ponto enquadra o exercício da competência nas escolas pela qualidade da combinação ou da articulação de todos os seus elementos. A metodologia ou trabalho de campo deste estudo de caso consistiu na combinação de um inquérito por questionário aplicado à totalidade dos professores directores de turma de quatro escolas básicas de 2º e 3 ciclos de dois concelhos, com entrevistas realizadas a directores de turma, coordenadores de directores de turma e, representantes/dirigentes da associação de pais/encarregados de educação. Foi entrevistado um elemento representativo de cada função descrita por instituição, em ambos os concelhos. A investigação decorreu no ano lectivo 2004/2005. O estudo refere, de entre outras, as segu…
abstract: Resumo - Este trabalho incide num estudo de caso acerca das competências legais e das práticas organizacionais do director de turma em que a questão de partida foi “Como encaram os directores de turma as competências legais que lhes são atribuídas, como as concretizam e com que dilemas se confrontam no seu quotidiano profissional?”. Da análise das leituras exploratórias resultou um enquadramento teórico constituído por quatro pontos fundamentais. Em primeiro lugar, fala-se acerca da escola como uma organização com acção normativa. O meio envolvente da escola permite falar sobre a cultura emergente e a autonomia da organização educativa. O projecto curricular de turma assume um carácter marcadamente indispensável pelo facto de se reportar à forma como são descritas e projectadas todas as acções específicas para uma determinada turma, em cada ano lectivo. Um segundo ponto da análise teórica remete para as competências legais atribuídas aos professores, directores de turma, coordenadores de directores de turma e dirigentes de associações de pais/encarregados de educação. No terceiro ponto, analisam-se as competências e as práticas organizacionais atribuídas aos professores, de onde se destaca a gestão e negociação/mediação de conflitos. Por último, o quarto ponto enquadra o exercício da competência nas escolas pela qualidade da combinação ou da articulação de todos os seus elementos. A metodologia ou trabalho de campo deste estudo de caso consistiu na combinação de um inquérito por questionário aplicado à totalidade dos professores directores de turma de quatro escolas básicas de 2º e 3 ciclos de dois concelhos, com entrevistas realizadas a directores de turma, coordenadores de directores de turma e, representantes/dirigentes da associação de pais/encarregados de educação. Foi entrevistado um elemento representativo de cada função descrita por instituição, em ambos os concelhos. A investigação decorreu no ano lectivo 2004/2005. O estudo refere, de entre outras, as segu…
author: Martins, João Manuel Ferreira
language: por
keywords: Competência, Diretor de turma, Organização escolar, Papel do professor, Planeamento e administração da educação, Professores, Relações professor-aluno
date published: 2005
date modified: 2026-07-24T00:49:48Z
provider: Universidade Aberta
publisher: Networked Digital Library of Theses and Dissertations
type: WebPage
source organization: Universidade Aberta

PropertyValue
property ID: Handle
value: http://hdl.handle.net/10400.2/657