A relação escola-família e o envolvimento dos pais: representações de professores do 1º Ciclo do Concelho de Rio Maior

O presente estudo pretendia conhecer a opinião de professores do 1º Ciclo do Ensino Básico do Concelho de Rio Maior sobre as formas de envolvimento das famílias na vida escolar dos filhos que favorecem o sucesso educativo dos alunos. Esta temática pareceu-nos pertinente, dado que ao longo das últimas décadas tem havido, por parte do Ministério da Educação, uma forte aposta nas formas decretadas de participação dos pais na vida das escolas. No entanto, vários estudos indicam que os representantes dos pais apenas se representam a si próprios, que são maioritariamente de níveis socioculturais próximos do da escola e que não têm uma participação real, mas que a sua actuação não vai muito além de uma “encenação participativa”. Já no que se refere ao envolvimento dos pais em actividades de aprendizagem em casa, que consiste no acompanhamento próximo da vida escolar dos filhos, na criação de condições em casa para que o aluno possa estudar e no contacto com a escola, sempre que tal se torne necessário, é apontado por alguns autores como tendo influência positiva na melhoria dos resultados escolares dos alunos. Perante estes cenários, pareceu-nos relevante conhecer a opinião dos professores, uma vez que a relação com as famílias passa necessariamente pelo seu papel de mediadores entre a organização e a cultura escolar e as culturas que fazem parte da sociedade e frequentam a escola. Para enquadrar esta problemática, numa primeira parte do nosso trabalho, começámos por abordar a escola enquanto organização, lançando um breve olhar sobre alguns dos modelos organizacionais que influenciaram a escola. Prosseguimos percorrendo os principais momentos da história da participação dos pais na escola portuguesa e fazendo uma breve abordagem dos conceitos de participação, envolvimento, comunicação e representação dos professores acerca da escola e das práticas educativas das famílias. Na segunda parte do trabalho apresentamos os dados que recolhemos através de um inquérito por questionário aos professores da população em estudo, cujo tratamento estatístico nos permitiu chegar a algumas pistas de resposta para as questões de investigação que havíamos colocado. Assim, de acordo com os inquiridos, os pais são clientes da escola e basta que esta os mantenha informados, o que mais contribui para o sucesso educativo dos alunos é o envolvimento dos pais em actividades de aprendizagem em casa, ao contrário da sua participação em órgãos da escola que é a que menos contribui para esse fim, até porque, os respondentes atribuem as causas de sucesso ou insucesso às características do próprio aluno e menos a causas imputáveis aos professores ou à escola. Verificámos ainda que, segundo os inquiridos, são os pais de nível sociocultural mais próximo ao da escola que aí se deslocam mais frequentemente e que, os que não o fazem, será em grande parte por desinteresse pela vida escolar dos filhos. Ainda segundo os professores por nós inquiridos, os pais deveriam participar mais em actividades de apoio ao professor, mostrando-se menos concordantes em relação a uma maior participação na definição das políticas educativas da escola. Os resultados mostraram também que os professores preferem comunicar com os pais individualmente e em situações formais, que têm mais tendência para comunicar com as famílias através da criança do que directamente e que, apesar de considerarem que os trabalhos de casa podem servir para comunicar com a família, não mostram claramente que os utilizam para esse fim, atribuindo-lhes mais a função de instruir. Finalmente, pareceu-nos relevante que mais de metade dos professores que responderam ao questionário tenham declarado não ter tido qualquer formação na areada relação Escola-Família, nem na formação inicial, nem na contínua. Será esta uma área da vida das escolas que poderá continuar dependente da improvisação e boas vontades

Author dc:creator

• Colaço, Maria Margarida Inácio António

Advisor dc:contributor.advisor

• Ferreira, Manuela Malheiro

• 1º Ciclo
• Atitude dos professores
• Educação
• Ensino básico
• Inquéritos
• Papel dos pais
• Participação dos pais
• Perceção
• Professores
• Relações escola-família

Language dc:language.iso

por

Handle dc:identifier.uri

http://hdl.handle.net/10400.2/651

OAI identifier oai:identifier

oai:repositorioaberto.uab.pt:10400.2/651