O Pavilhão do Conhecimento : ciência viva como recurso educativo

O presente trabalho pretende traduzir um estudo empírico, relativo à importância dos museus de ciências como espaços de educação informal. O estudo teve como objecto a interacção de estudantes do 7º e 9º ano de escolaridade de uma escola da periferia de Lisboa com as exposições do Pavilhão do Conhecimento-Ciência Viva1, nomeadamente sobre dois módulos experimentais da sala Exploratorium, designados de “Ilha de Luz" e “Sombras Coloridas". As conclusões retiradas da análise dos resultados obtidos é que a visita parece promover a mudança de atitudes para com a ciência, apenas não se registando resultados estatisticamente significativos na dimensão “Natureza Social da Ciência" para os alunos do 9º ano e na dimensão “Aprendizagem da Ciência" para os alunos do 7º ano. Quanto à aprendizagem conceptual que incidiu sobre os dois módulos da exposição atrás referidos, os resultados são bem demonstrativos da promoção de aprendizagens, observando-se resultados estatisticamente significativos para as duas amostras. Assim, e apesar das insuficiências já referidas, o estudo parece indiciar que o Pavilhão do Conhecimento-Ciência Viva como espaço informal de aprendizagem reúne potencialidades que podem ser exploradas, sobretudo pelas escolas, para aumentar a aprendizagem e interesse pela ciência dos seus alunos

Author dc:creator

• Carvalho, António Alexandre Ferreira de

Advisor dc:contributor.advisor

• Pereira, Alda

• Ensino das ciências
• Museus de ciências
• Aprendizagem
• Educação não formal
• Recursos educacionais
• Exposições
• Scientific literacy
• Scientific dissemination
• Museums
• Centres of science
• Learning
• Science teaching
• Pavilhão do Conhecimento-Ciência Viva (Lisboa, Portugal)
• Educational resources

Language dc:language.iso

por

Handle dc:identifier.uri

http://hdl.handle.net/10400.2/572

OAI identifier oai:identifier

oai:repositorioaberto.uab.pt:10400.2/572