Jogos digitais e aprendizagem formal no âmbito da matemática e a realidade : um estudo de investigação ação

Numa sociedade em que os adolescentes vivem num mundo cada vez mais concreto e imediato, em que as motivações não se encontram orientadas para a apreensão e entendimento de conceitos matemáticos, é fundamental apresentar esta disciplina como algo imprescindível na vida quotidiana, recorrendo a estratégias e métodos diferenciados. Deste modo, o uso de jogos digitais como ferramenta educativa tem um papel ativo na construção do conhecimento uma vez que fazem parte da vida quotidiana dos alunos proporcionando novas formas de aprendizagem. Neste estudo, que foi realizado no contexto do ensino profissional, apresenta-se uma revisão da literatura sobre jogos digitais como experiências de aprendizagem, bem como o enquadramento dos cursos de aprendizagem no âmbito do ensino profissional em Portugal. Esta dissertação tem como objetivo analisar de que forma a inclusão de jogos digitais como recurso didático pode contribuir para a motivação dos formandos, promovendo uma atitude mais positiva face ao domínio de formação Matemática e a Realidade e a melhoria das aprendizagens matemáticas. Para isso, foram aplicados quatro jogos digitais relacionados com os temas matemáticos constantes no referencial de formação, num curso de aprendizagem com 14 formandos que apresentavam um passado de insucesso escolar. O estudo decorreu entre março e outubro de 2013 num curso de aprendizagem de Técnico de Instalador de Sistemas Solares Térmicos, na região do Algarve. Assumiu-se uma investigação de natureza qualitativa tendo sido utilizada como metodologia a investigaçãoação. A recolha de dados incluiu a aplicação de inquéritos por questionário, a observação das interações entre os formandos, as produções realizadas e, também, as suas reflexões escritas sobre as tarefas que envolveram os jogos digitais. Os resultados indicam que a introdução de jogos digitais em contextos de aprendizagem formal promove a compreensão de conceitos, maior interesse e motivação para aprender Matemática.

Author dc:creator

• Máximo, Ivone Carla da Costa Fernandes

Advisor dc:contributor.advisor

• Oliveira, Isolina

• Ensino das matemáticas
• Ensino profissional
• Aprendizagem
• Investigação ação
• Jogo (método pedagógico)
• Jogo eletrónico
• Motivação
• Learning
• Mathematics teaching
• Professional teaching
• Digital games
• Motivation

Language dc:language.iso

por

Identifier URI

urn:tid:201138859

OAI identifier oai:identifier

oai:repositorioaberto.uab.pt:10400.2/3946